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1、1 教师个人发展规划（20062010）当课程改革的浪潮来到我们身边之际，我们广大教师，站在教育教学的第一线，处于课程改革的风头浪尖，怎么响应这一波又一波的风潮？不得不令人深思，面对琳琅满目的改革方案，似乎强烈影响着我们原本熟悉的教育环境，而对于这些具体观点和方案的研究与评述令老师目不暇接。转眼之间，来自四面八方的对教育和课程的意见越来越多，对改革的内容和方式也显现出众声喧哗的态势，整个教育界，不论是通过理论，还是实践，大家都在行动，我作为新课改的实践者，迫切需要加强学习，尽快提高专业化水平，不断更新知识，追逐教育教学最前沿的意识，树现代化的育人观和人才观，不断把握教育的真谛，更新教育观念，改
2、进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，以适应新课改的需要，并努力成为新课改浪潮中合格教师，我打算从以下几个方面做起，达到五年的个人发展规划。一、自我分析本人在本校执教已有8 个年头了，在此期间我能认真贯彻国家教育方针，热爱教育事业，爱岗敬业，教书育人，积极参与各项素质教育实践。身正为师学高为范，我严于律己，和同事们和睦相处，有良好的团队合作精神，尊重学生人格，关爱学生，师生关系良好。具有较强的教育教学能力，培养的学生有多个考入重点高中的音乐特长班，并已有不少学生进入音乐专科院校学习。历年来，本人所指导的学生在英德市校园艺术节比赛中都能拿到很好的成绩，多次荣获一等奖。2 二、
3、个人专业发展目标教师专业发展要求教师要有终身学习的能力，要根据社会、经济、科技和教育的发展，通过各种形式的继续教育，不断更新自己的知识。因此，教师教育要加强课程体系和教学内容的改革，要把普通文化课程、学术专业课程、教育学科课程、教育技能课程和教育实践课程有机结合，不断提升自己的专业水平。但是我在很多方面还需要加强和锻炼。例如：我在教科研方面还做得不够，平时做得多，但积累的还不够，所以对今后我有一些个人的发展计划。总目标：做一名优秀的人民教师。努力做到为人师表，身心素质高，专业能力强，教学能力高。教育方面：1 与时俱进，严格的规范和要求班级学生的行为规范，落实学校的常规要求，培养知书达理的新一代
4、青少年。2 量化目标：逐渐明确带班风格，形成活泼向上的班级特色，争取在两年内把班级学生培养成德材兼备的,能力较强独立自主的优秀学生，争创先进班级。教学方面：1 深化课改，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思-实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。2更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知3 识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。每年要留有痕迹，写一些教学笔记和心得和摘抄优秀的教案和先进的教改理念。3量化目标：加强学生应用所学知识解决问题能力的培养
5、。争取在本学期考试中全都达到合格标准。4及时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文或报告。树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。三、实现目标的具体措施及时间安排（一）、加强自身的思想道德修养 1、具有献身教育事业的理想，有高度的社会责任感。具有创新意识和自主精神。2、遇到困难与挫折时，应有耐受力及调节力。具有清晰自我分析，自我反思能力。3、具有接受自我以及运筹、调控自我的能力。4、在课堂上要创造友善和互助气氛，为学生提供民主参与的机会，避免使用讥讽的语言。在工作中，应了解同事的成就，并
6、表示赞赏，避免同事间的是是非非，做到“互相欣赏，携手共进”。5、要支持校长和中层领导人的决策，能与行政者商量解决问题的办法。在处理自己与专业关系上，教师要自愿归属与专业组织，热爱自己的职业。4 目标：团结同事，争取每月所在办公室被评为文明办公室，个人三年内至少 1 次受到辅导区或以上的表彰。（二）、不断学习，提高教育教学能力 1教师课堂教学的基本操作能力。包括课堂教学的思维能力、表达能力与组织管理能力。（1）课堂教学中的思维需具备：准确性、条理性、概括性、发散性、变通性、独创性；（2）课堂教学的表达能力：较强的口头语言表达能力指教师口头表达科学准确、简洁易懂，逻辑严密、生动能吸引学生；较强的身
7、体语言的表达能力能充分恰当运用身体的位置、姿势、动作与表情来表达自己的思想感情和教学内容；善于运用传统教学媒体与现代信息技术媒体的能力；(3)教师课堂教学的组织管理能力：包括善于与学生交往的能力、善于发动学生积极参与学习活动、激发学生学习动机的能力、善于营造课堂教学环境的能力、善于组织形式多样的教学活动的能力、善于管理课堂教学中学生学习行为与纪律的能力、善于处理偶发事件的应变能力、较强的人格、情绪的感染力等。2教师课堂教学的设计、评价能力：(1)课堂教学课型设计的能力；(2)课堂教学目标设计的能力。课堂教学目标是多元的，有知识、技能、能力、态度情感、创造力培养等方面的目标；(3)课堂教学内容设
8、计的能力；（4)课堂教学结构设计的能力；（5)课堂教学方法手段设计的能力；(6)课堂教学教师形象设计的能力；(7)课堂教学预想效果设计的能力；(8)课堂教学特色创新设计的5 能力；(9)课堂教学评价的能力。能以先进的教育思想为指导评价课堂教学，能科学地对课堂教学目标、内容、结构、方法、效果、特色等方面进行评价。3教师课堂教学的研究能力。强化与提升自己的教学几本技能，这不仅需要教学实践的积累，知识储备的增加，个人人格修养的提升，更需要我们做一个敢于实践，勇于反思，不断追求进步的教师。用学科知识、实践知识和教育理论知识武装自己，将很有可能在教学这个战场上战无不胜。每天抽出一小时的时间读书、上网学习
9、，观摩名家的教学，并做好读书笔记、反思等等，使之成为自己的第一手资料。目标：每年至少摘录 4 万字的读书笔记，撰写 10 篇心得体会。（三）、结合新课程，开展课题研究。教学方式的变革要遵循让学生主动参与、主动历练，主动探究的原则，要有利于实现由“要我学”到“我要学”的转变。我制定的教研课题是“如何进行探究式学习”。探究式，以问题为载体，以学生自主或者合作探究为主要学习方式，以培养思维能力为核心，运用这种教学方式，要充分了解学情；要确定恰当的探究问题；在探究过程中，教师要做好组织工作，力争最大限度地调动学生参与探究的积极性、主动性；不能离开学科的知识与技6 能而架空地去探究，同时结合自己研究课题
10、积极撰写教育教学论文。目标：负责或参与的研究课题被评为优秀课题组，每学期至少有一篇论文在市及以上获奖，每年至少有1 篇论文在市级及以上发表。（四）、认真履行拔尖人才岗位职责，进一步提升水平拔尖人才考核制度是促进教师快速成长的有效考核机制，有利于提高教师整体素质的提高，在任期内本人要对照岗位职责，认真履行职责，并进一步提升拔尖人才的层次。目标：每学年拔尖人才考核等第为优秀，三年被评为镇学科带头人。（五）、努力探索，大胆实践，用新的教学艺术充实课堂教学。基础教育课程改革纲要（试行）指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引
11、导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。”为此，新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色。我将力争从以下三个方面有所突破：1、建立尊重、赞赏、宽容的师生关系。2、教学关系上，注重帮助、引导、交往。3、在对待自我上，做到设疑、反思、创新目标：每学期至少上一节优质展示课。7（六）、积极搞好音乐兴趣小组活动，培养更多理好的音乐人才，为上级学校输送高质量的音乐特长生。要求每年至少为重点高中和其他高中输送三个以上的音乐特长生。我，虽然在很多方面还很稚嫩，但我相信有着如此优秀的人生舞台，有着科学精神、拼搏精神、团队精神，我一定会慢慢迈着坚实的步伐，从一名青年教师向着专家型教师的目标前进。以自己微薄的力量，在教育的历史上画上属于自己的一笔。