《部编本人教版二年级下册《语文园地七》优质教案教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编本人教版二年级下册《语文园地七》优质教案教学设计.pdf（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文园地七教学设计教学目标：1.认识“扫、帚、抹、拖、桶”等11个生字，学习 联系生活实际识字；能根据具体的语言情境猜测字的读音和意思；发现某些字变成偏旁后，笔画和形态都发生了变化，了解它们变化的规律。2.体会比喻句的特点，感受比喻句的作用。3.能根据自己的想法，把自己想养某个小动物的理由写清楚。4.熟读并背诵二十四节气歌。5.自主阅读短文，了解月亮的变化特点，感受短文的语言美。教学重点：识字、写字，按要求写话。教学难点：能在具体的语言环境中猜测字的读音和意思；自主阅读短文，了解月亮的变化特点。第一课时一、识字加油站1.表扬每一天值日好的同学，说一说：你们都用了哪些劳动工具？2.出示劳动工具照
2、片，说工具名称。3.出示清洁工具名称：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。看字形跟你想的一样不一样？4.自主认读词语。教师指导，相机正音。提醒学生注意：“帚”是翘音舌；“垃”和“璃”是边音，“抹”读“ma”，不能读成“mo”。5.随机指认读词语。6.观看打扫卫生的各种分工，学生说活动名称：扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅。7.边观看边出示词语，学生自主认读。8.找出这四个词语里面的动词：拎、擦、收、摆。9.说说像这样的动词你还知道哪些？想一想：在打扫卫生的过程中你还做了哪些事？10.开火车读词语。二、字词句运用（一）根据句子猜词语1.出示加点词语的句子。（1）这床被子摸上去很柔软。（2）我们翻修了老房子
3、，使它焕然一新。（3）舒伯伯早上起床后，照例测了一下血压。2.请同学们大胆地猜一猜加点字的读音和意思，并说说你的理由。(1)出示第一句话：这床被子摸上去很柔软。师：想一想，加点字“摸”的前后部分各说的是什么意思？生：前面说的是一床被子。生：后面说的是前面所说的被子很柔软。师：那么，我们怎么能感觉到被子的柔软呢？生：被子看上去很柔软。师：柔软能看出来吗？生：看不出来，可以摸出来。师：那么，你们猜一猜加点的字应该读什么？生：读“mo”。师：再想一想，这个字是什么意思？生：我觉得这个字应该是用手接触的意思。师：那么同学们查一查字典，看看你们猜的读音和意思对不对。学生查字典，验证自己的猜测是否正确。(
4、2)学生运用同样的方法，猜一猜后面两句话中的加点字的读音和意思。猜完后，同伴间互相交流自己的猜测方法和猜测结果。然后再查字典验证各自的猜测是否正确。(3)师生共同总结猜测加点字读音和意思的方法：根据加点字前后表达的意思和实际生活中这句话的说法猜测读音，再联系实际猜测加点字的意思。（二）比喻让句子更生动1.出示句子，说发现。（这三句话都是我们熟悉的比喻句！）2.出示词语图片：枫树太阳伞耳朵扇子柏树战士3.你发现了什么？为什么这样比喻？（我发现了它们的形状很像！）4.教师总结：比喻句中，常常会将某些形状、样子、声音等特点相似的事物联系起来，让句子更生动。5.你会照样子造比喻句吗？试试看！6.师生共
5、评谁造的更好。三、写话1.观察各种小动物的图片，认识各种小动物。2.你最喜欢哪种小动物？3.说说理由！理由越多越好！4.指名说，教师指导：把句子说通顺，可以用上一些比喻句。5.如果可以养一只小动物，你准备养什么？分小组。将介绍同一种动物的同学分为一组，这样便于交流，也便于学生吸取别人的意见。6.小组交流要求：（1）你为什么要选择这样一种小动物来养？说说你喜欢的原因。（2）介绍小动物的外形，如：耳朵、鼻子、嘴巴、脑袋、身子、毛色等。（3）介绍小动物的生活习性方面介绍，如：吃食、喝水、睡觉、活动、寿命等等。（4）介绍发生在它身上的生活趣事，如：猫捉老鼠时的可爱，兔子吃食时的呆萌等等。7.学生分组交
6、流。老师巡视指导。8.各小组汇报，老师引导。9.孩子们说得这么好，那我们就将我们介绍的这些按一定的顺序写下来吧。（1）写的时候应该注意什么呢？同学们自由发表自己的意见。（2）老师根据学生的意见整理；写话要有一定的顺序。要把话写通顺，写好最好读一读。尽量少写错别字。要注意标点符号的使用。要注意分段。要注意写话的开头和结尾。（3）讨论开头和结尾。开头：如果让我养一只小动物，我准备养一只小猫。它是捉老鼠的能手。如果让我养一只小动物，我准备养一只小白兔。它那三瓣嘴是我最喜欢它的原因。结尾：我就养这样一只小猫，让它天天给我们抓老鼠。这样，这个世界就没有可恶的老鼠了。我就养这样一只小白兔，我天天看着它吃，
7、看着它睡，和它做好朋友。10.学生动笔写一写。老师巡视指导，特别注意提醒孩子们少写错别字。11.同桌互相将自己写的话读一读，让同桌提提意见，并改一改。12.请一些写得好的同学在全班交流。13.评一评：看谁写得最好。第二课时一、书写提示1.同学们，下面我们来书写一些汉字，看谁写得又对又漂亮。2.出示“劝、堆”两个字，引导学生观察这两个字，说说这两个字的组成。(1)指名学生交流，让学生明确：“劝”是由“又”和“力”组成的，“堆”是由“土”和“隹”组成的。(2)观察这两个宇中作为偏旁的字，找一找，作为偏旁的字单独写和作偏旁时在写法上有什么不同。引导学生观察发现：“又”作为偏旁时，第二笔捺写成点；“土
8、”作为偏旁时，第三笔横写成提，“土”字写得细长。3.出示“转、特”两个字，让学生运用学习前面两个字的方法，自主观察发现这两介字的组成，以及作为偏旁部分的字与该字单独写的不同之处。学生自主学习后，教师指名汇报，并适当指导。重点让学生明白：“车”作为偏旁时，第三笔横写成提：“牛”作为偏旁时，第二横写成提。这几个字作为偏旁时，都要写得细长一点。4.学生在田字格里描一描，再规范书写这些汉字。5.教师巡视指导。6.展示评价。7.你还知识哪些字作为偏旁以后笔画的大小和形态都发生了变化？二、日积月累1.质疑引入：在科学还不发达的古代，人们常常利用大自然中事物的变化规律来指导农耕，时间久了，他们便创造出了很多
9、神奇且具有科学道理的农事文化，譬如二十四节气歌。2.播放二十四节气歌，学生初步感受韵律美。3.教师领读歌谣。引导学生明确“二十四节气”各自的名称（立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒），并引导学生与歌谣进行准确对应。注意提醒他们一年十二月中，每月有两个节气。4.学生自主练习朗读，注意借助拼音读准“芒、处”两个字的读音。5.指名朗读歌谣，教师根据学生的朗读情况再次指导读好歌谣节奏（春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒）。6.学生有感情地朗读歌谣。8.尝试背诵：同桌背
10、诵比赛，男女生进行背诵比赛，齐背歌谣。三、我爱阅读1.过渡：月亮高高地挂在天上，它有时圆有时缺，不断地变化着 你们喜欢它吗？下面我们就来学习 月亮姑娘做衣裳这篇短文。2.学生自主阅读短文月亮姑娘做衣裳，把不认识的字做上记号，再借助拼音，读准生字的读音。3.同伴互读短文，互相纠正同伴读错的字音。4.检查学生的朗读情况，指名读短文，师生共同评价，并指出学生读错的字音。5.学生再读短文，找出描写月亮样子的语句，想一想，月亮是如何变化的？学生读后，同伴交流，然后全班汇报。根据学生的汇报，板书：像眉毛像镰刀像核桃像圆盘6.思考：裁缝师傅为什么说没法给月亮做衣裳了？因为月亮每天都在变，所以刭现在还穿不上合身的衣裳。7.有感情地齐读课文。板书设计：语文园地七摸m用手接触比喻：像好像就像月亮姑娘做衣裳细细的，弯弯的像眉毛长胖了一点儿像镰刀又长胖了一点儿像核桃变得圆圆的像圆盘