《部编本人教版二年级下册《语文园地一》优质教案教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编本人教版二年级下册《语文园地一》优质教案教学设计.pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文园地一教学设计教学目标：1.认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。2.能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。3.掌握左半包围的字的书写要点。4.朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。教学重点：1.识字写字，能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。2.掌握汉字书写规律，教学难点：1.朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。2.流利朗读文本，理解文本的意思。课时安排：2 课时第一课时一、识字加油站同学们，平时喜欢逛公园吗？进入公园大门，要看导览图，这张图就是我们在公园里经常见到的导览图。看到这张图，我们就知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置，认识这些指示
2、牌，我们在公园里就能更好地游玩了。那你认识下面的这些指示牌吗？1.出示指示牌生字（带拼音），交流识字方法。看图认字：亭、厕所、宝塔分析字形特点认字：餐根据字义理解识字：管理、咨询2.同桌检查读词语，互相评价校音。3.开火车读词语，检查生字词认读情况。4.出示：“湖心亭、咨询处、管理处”（去拼音）生读词语。随机出示汉字及图片，让生连线。说一说：你在哪里见过这些设施，它们都有什么作用？5.公园里还有哪些景点或者设施是你知道的呢？你是用什么识字方法记住它们的呢？小结：下次与家长去公园玩，你们也给家长讲讲导览图吧。今天我们就游览到这里。二、字词句运用（一）扩展想象填词语1.出示春天的图片，说说从图上你
3、看到了什么。指导学生观察春天的景象，说说自己的感受。2.出示课本的练习题，举两个例子。_的天空_的阳光_的田野_的微风_的柳条_的草坪示例：我看到了碧绿的田野、细长的柳条。暖暖的阳光让我感到春天来了。同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。（指名说自己的想法）微风：轻柔的、温柔的草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的言之有理即可。3.选择你喜欢的词语填在课本划横线的地方，字迹工整。（二）揣摩语气读句子1.出示句子：“种子睡在松软的泥土里。”2.指名读句子。根据教师的提问读这个句子。什么睡在松软的泥土里？（重读“种子”）种子睡在哪里？（重读“泥土里”）种子睡在什么
4、样的泥土里？（重读“松软的”）3.读句子游戏：教师分别用不同的重音读1、2、3 课的重点句子，让学生猜不同的语气当中，教师想要强调的是什么？学生自主尝试，考考其他同学。总结：根据提问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，注意提问所问的要点。三、书写提示1.出示汉字“底、原”，引导学生观察这两个汉字的特点。左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。2.出示汉字“处、递”，引导学是观察这两个汉字的特点。左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得伸展。3.回顾：我们学过的哪些左上包围、左下包围的字也有这样的规律？4.学生描红，练习书写。教师巡视指导。5.展示评价。第二课时一、
5、日积月累赋得古原草送别（一）复习导入：师生共同朗诵村居 咏柳。同学们，这一单元我们已经学习了这两首关于春天的古诗。春天万物复苏、百花齐放、莺歌燕舞，诗人们总是很喜欢吟诵春天。今天啊，我们就要继续来学习一首描写春天的古诗，看看有什么新的感受！（二）初读感悟1.播放名家朗诵音频，生边听边圈出不认识的字或容易读错的字。2.生自由读。3.指名读。教师纠正读音：“枯”不能读成“gu”,不可写成“姑”。荣不要读成“y ng”。4.听师范读，画出朗读节奏。离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。5.再自由读诗，了解诗歌大致的意思。（1）出示课本插图，学生观察。小组讨论后汇报。大意释析：“离离
6、原上草”，辽阔的大地上长满了茂盛的野草。（2）多媒体展示辽阔草原。看到后你的感受怎样？（惊讶，舒服，心旷神怡。）读出你的感受。（3）出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同。教师小结：“一岁一枯荣”是大自然的规律。（4）看春秋草图理解“野火烧不尽，春风吹又生。”教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉，说一说。（它们无情摧残小草，枯萎衰败，春天一到，小草又恢复了生机。）6.师点拨：此时，你最想对小草说些什么呢？（小草的生命力真顽强啊！）7.你体会到了作者怎样的情感？该怎样读这首古诗?(体会到了作者对小草的赞美、喜爱。第三句“野火烧不尽”语调稍扬，显示野火的无情和小草的顽强，“
7、烧不尽”读重音；第四句“春风吹又生”语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力，“又生”读重音。)8.有感情地朗读全诗，背诵全诗。二、我爱阅读笋芽儿1.图示笋芽儿的图片。2.播放音频，学生一边听一边把自己读不准的字圈划出来，不理解的句子划上波浪线。3.小组讨论解决难点。出示：沙沙沙、轰隆隆、叽叽喳喳，重点指导读好拟声词。4.生自由读，注意读好长句子。5.分小组按照自然段顺序，轮流朗读短文。慢速咬准字音。不断加快速度读。6.师生合作分角色朗读短文，笋芽儿的话让女生读，妈妈教师读，旁白男生读。这篇短文讲了个什么故事？（指名说）7.思考：读过文章之后，你有什么想和大家分享的内容呢？8.你的成长中遇到过哪些困难呢？你是怎样克服的？得到过谁的帮助和鼓励？请说一说自己的体验。三、课堂小结1.背诵古诗。2.把我们学习到笋芽儿读给爸爸妈妈听吧。四、板书设计语文园地一天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的微风：轻柔的、温柔的赋得古原草送别小草坚韧不拔的精神，生命力顽强