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1、1【六年级语文命题思考】第一大题：14 题都是基础题，考查要求掌握的字词、读音等在语文教学中的落实情况。第 5 题是练习中出现的内容，考查教得是否扎实，学生能否灵活运用。第 6 题中，（1）（2）两题把积累和运用结合起来，引导教师要灵活地教，不能让学生死记硬背。第（3）小题通过出现课文“原句”让进一步感受拟人的表达效果，然后通过“引述”激起表达的愿望，再要求学生写句子，看学生能否掌握拟人、比喻的表达方法，落实练习和课后作业的要求。第（4）小题有一定难度，意在引导教师在语文教学中不仅要关注句子含义的理解，也要关注句子的表达形式，更要引导学生联系生活，学会感悟，学会表达。第二大题：积累是语文学习中
2、的重要部分，学生积累多了，语言就自然得到了内化。这一题，从完全照课文填空，到理解，到归纳，到运用，到课文的互相联系来进行设计，不仅考查应知应会的内容，还引导教师教学时注意理解重点内容，注意归纳能力的培养，注意课文的内在联系，注意练习与课文的联系。同时，也提醒学生，积累语言不应死记硬背，而应真正理解，融会贯通，学会运用。第三大题：阅读（一）第 1 题考查学生良好的阅读习惯和读懂句子之间关系的能力。第2 题考查学生联系语境理解词语，落实练习中“一字多义”“一词多义”的相关要求。第 3、4 题是关于文章“表达”的题目，引导学生在学习语文中要品析语言的表达效果，关注课文的结构。阅读（二）努力使做题与学
3、生的自然阅读过程，阅读的规律相吻合，或者说：引导学生按一定的思路阅读。引导学生关注社会，关注媒体。第 1 题是针对课题，了解课文的大概内容，也是学生阅读短文的一个初步感知。第2、3 题是理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想文中有关词句的内涵，体会其表达效果。这是第三学段非常重要的教学目标。第 4 题，引导学生阅读时关注短文的重点，并进行归纳能力的考查。第5 题，关注语言的细节，准确理解语言，注意文章的表达。第 6 题是一个综合的考查，既是主题的提炼，也是人物形象的体会。第四大题：引导学生关注自然，关注社会，关注生活，关注身边平常的人和事，体现作文即生活的理念，体现作文是需要的理念，
4、引导孩子真实地表达所见所闻所思。2 苏教版国标本小学语文六年级（下册）期末水平测试卷2010.6小学班级姓名成绩笔试部分（分值 100分；90 分钟完成）一、按要求完成字词句练习。24 分1.正确、工整地抄写下面的词语。（2 分）风 卷 残 云深 思 熟 虑2看拼音写词语（8 分）d ndw zh?u yzh n i x sh nji n l?u tu say n c n3在括号里填上合适的字组成成语。（2 分）神清气（）前（）后继震耳欲（）（）人不倦4.选择加点字的正确读音，并解释该字。（4 分）悄然无声（qi o qi o）_ 望洋兴叹（x n x n）_ 如痴如醉（chzh ）_ 情不自
5、禁（j n j n）_ 5在括号里填写形容“笑”的词语。（3 分）（1）受到别人的（）并不可怕，可怕的是自己看轻自己。（2）当别人与你说话时，你应该面带（），这是一种礼貌。（3）赵本山在春节联欢晚会上的表演引得大家（）。6根据要求写句子。（5 分）（1）反映合作的谚语：（1 分）（2）孙陵听不进忠言劝告，你可以用“，”来奉劝他。（1分）（3）三亚落日中“活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，,”这句话写得生动、有趣。请你也发挥想象，仿照这样的写法，写一写月亮，或云、海、小溪、花、树,（选择其中一个）。（1 分）3（4）在山谷中的谜底中，旅行者由雪松感悟到：确实，有时弯曲不
6、是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。生活中，你一定也有不少感悟，请你写一句这样有哲理的话：（2 分）二、根据课文内容填空。16 分1 在 本 学 期 的 课 文 中，我 们 领 略 了 长 江 的 丰 采：你 用 纯 洁 的 清流，；你用磅礴的力量，。饱览了三亚落日的美景：在夕阳的余晖中，大海失去了原色，像饱饮了，醉醺醺地。欣赏了烟台的海独特的魅力：冬日凝重，春日，夏日，秋日高远。（3 分）2诗人张志和“斜风细雨不须归”是因为“，桃花流水鳜鱼肥”；石灰“烈火焚烧、全不怕”，因为它“。”（填诗句）（4 分）3福楼拜告诉莫泊桑才气就是；苏格拉底让学生通过摘麦穗懂得机不可失，；刘老师放飞“理想的
7、风筝”让学生明白；孔子教育学生认识水有德行、有、有、善施教化，希望学生做个像水一样的。（6 分）4三打白骨精选自我国古典小说。这本名著中还有“三”和“”等故事。（3 分）三、阅读短文，完成练习。30 分短文（一）夹竹桃（片段）（9 分）但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现
8、出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。1月光下的夹竹桃引起“我”许多幻想，“我”幻想它是，是，是。（3 分）4 2.文中的“一团模糊”的意思是；“毫不含糊”的意思是（2 分）3“但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。”品一品这句中“袭”的运用的妙处：（2 分）4、“有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。”这句话在全文中起的作用是：（2 分）短文（二）十九个孩子的妈妈（21 分）七月的新疆阿勒泰草原上鲜花盛开。阿尼帕妈妈的孩子们从草
9、原的四面八方赶来，为老人过母亲节。我与阿尼帕妈妈的孩子们一道，接受老人家的祝福。老人亲吻着我的手背，用汉语说：“祝你幸福、快乐、健康！”这时候，我看到阿尼帕妈妈有着一双慈祥善良的眼睛。来自 6 个民族的 180 多口人唱起了优美动听的哈萨克民歌：“我在很远的地方想着您，哪怕是在天涯海角，也忘不了呀我的母亲，有母亲的人永远不会老，母亲啊母亲，我们想念您”阿尼帕妈妈在歌声中，给我讲述了她收养个孤儿的往事。1970年的冬天，邻居牙合甫夫妇不幸相继去世，撇下了3 个未成年的孩子。虽然这时阿尼帕妈妈自己已是6 个孩子的妈妈了，全家只靠着丈夫每月45 元的工资艰难生活，但她想都没想，就把他们接回了自己的家
10、。1977年 10月，北疆的深秋寒风刺骨。一天，阿尼帕妈妈在街边看到一个头上长满了头癣和癞疮的回族小姑娘，她心疼地把这个“野孩子”带回家，给她吃了一盘拌面，又给她洗澡，把她头上的脓血一点点地擦掉。以后，阿尼帕妈妈每天都带着这个小姑娘去医院换药。两个月后，小姑娘长出了浓密的黑发。她高兴得一蹦三尺高：“妈妈，我终于有头发了！”就这样，阿尼帕妈妈自己有9 个儿女，却先后收养了10 个孤儿。在孩子们的记忆中，生活虽然苦，但从没饿过肚子。每天，阿尼帕妈妈做好饭后，总是离锅远远的，一碗稀稀的奶茶，再撒一把麦粒，就是她的一顿饭。春天，阿尼帕妈妈去挖野菜；秋天，她去捡麦子、拾土豆，换些面粉给孩子们吃。她还在食
11、品厂找了一份清洗羊肚和羊肠的工作。每天清晨，做好孩子们的早饭后，阿尼帕妈妈就来到河边开始了一天的忙碌。她的双脚常年浸泡在雪山上融化的冰水里尽管日子过得清贫，但每个孩子都享受着家的温暖。对于收养的孩子，阿尼帕待他们比亲生的还亲。卡丽曼说：“有一年，妈妈买回一条淡绿色的裙子。我是大女儿，又是亲生的，从没穿过裙子。可妈妈却把裙子给了收养的索菲亚。我伤心得大哭。妈妈说，你是大姐，要让着妹妹。”5 听了阿尼帕妈妈的故事，我百感交集。时光流过四十多年的艰辛，阿尼帕妈妈始终用一个母亲的胸怀和韧性，锻造着全家人的快乐。每到过年过节，孩子们都会回家团聚，180 多口人围坐在老人膝下。这个时候，是阿尼帕妈妈最幸福
12、的时候，那张饱经沧桑的脸笑成了一朵雏菊。调皮的索菲亚这时会故意问：“阿妈，您对哪个孩子最好？”阿尼帕妈妈总会哈哈大笑：“手心手背都是肉，一样亲！”1.根据短文内容填空。（2 分）阿尼帕妈妈的孩子中，个是亲生的，个是收养的，他们来自个民族，现在这个大家庭共有口人。2.联系上下文理解词语。（4 分）（1）百感交集：（2）饱经沧桑：3 联系上下文理解句子。（4 分）（1）时光流过四十多年的艰辛，阿尼帕妈妈始终用一个母亲的胸怀和韧性，锻造着全家人的快乐。（2）手心手背都是肉，一样亲！4.文中重点写了阿尼帕妈妈收养孤儿的两件往事，一件是，另一件是。（4 分）5判断下列说法是否正确，在括号里打“”。(4
13、分)（1）“她想都没想，就把他们接回了自己的家”是说阿尼帕妈妈收养邻居的孩子没有经过慎重考虑。（）（2）文中的两处省略号都是表示内容的省略。（）（3）文章通过外貌、动作、心理等描写表现人物。（）（4）“那张饱经沧桑的脸笑成了一朵雏菊。”用的是夸张的方法。（）6读了阿尼帕妈妈的故事，我最想对她老人家说：（3 分）四、习作。30 分从下面的题目中选择一个写一篇习作，字数在400字以上。1、“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”你最近关注了什么事情？请写一写你关注的事情，题目自拟。2小事中往往包含大智慧，大道理，小事中也常常表现一个人的精神风貌,请你以“小事不小”为题写一篇习作。（
14、习作稿纸另附）6 面试部分（20 分）五、口语交际。10分从以下话题中任选一个完成：介绍本学期读过的自己最喜欢的一本书。介绍家乡的一处风景。六、背诵。10分把本学期要求背诵的课文片段做成签条，让学生抽签背诵。参考答案：注：主观题的答案，只要在意思和文句表达上大体符合要求，就应给分。一、二、四题略三、短文（一）1地图、荇藻、墨竹2（要结合课文准确理解，意思对即可）一团模糊：月光下，花影迷离。毫不含糊：香气清晰，浓郁。3、“袭”是一个而带有攻击意味的词，在这里表现了花的浓烈的香气在月夜中弥散。4、总结、点明中心。短文（二）19、10、6、180。2（1）各种感受交织在一起。形容“我”听了阿尼帕妈妈
15、的故事后感触很多；（2）形容阿尼帕妈妈经历了很多事情，生活经历十分丰富。3.（1）要点：为了抚养孩子，在四十年中，阿尼帕妈妈付出了无数艰辛；阿尼帕妈妈用爱、坚韧使一家人快乐生活，使孩子们健康成长。（2）亲生的、收养的都是自己的孩子。阿尼帕妈妈的爱是无私的，博大的。4.阿尼帕妈妈收养不幸去世的邻居的三个未成年的孩子。阿尼帕妈妈收养了长满了头癣和癞疮的回族小姑娘，并给她医治。5（1）（2）（3）（4）6.紧扣主题（阿尼帕妈妈的爱是无私的，博大的），言之有理即可得分。备选题：阅读短文，回答问题。（一）螳螂捕蝉（片段）少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，
16、却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？”7 少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”听了少年这番话，吴王恍然大悟，他说：“你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。1蝉、螳螂、黄雀三者有什么共同点呢？用“”画出文中相关的句子。2填空。侍卫少 年通 过“螳螂捕 蝉，黄雀 在后”的 故事，想告 诉吴 王：楚国就像，吴国就像。黄雀就是。吴王听了，恍然大悟，他明白了。3请你用几句话来评
17、价一下这个少年，并说出理由。（二）特殊的听众用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是个白痴。在他们听起来，我拉小夜曲就像是在锯床腿儿。这话使我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴。后来，我发现了一个绝妙的去处，就在楼区后面的小山上，那儿有一片茂密的小树林，地上铺满了落叶。一天早上，我蹑手蹑脚地走出家门，来到小树林，在一棵树下站好，架起小提琴，拉响了第一支曲子。但事实很快就令我沮丧了，似乎我又把那把锯带到了林子里。我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由得诅咒道：“我真是一个笨蛋，这辈子也甭想拉好琴！”当我感觉到身后有人并转过身时，我吓了一跳。一位极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，她双眼平静地望着我。我的
18、脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，破坏了这位老人独享的。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，她说：“是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”我被这位老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿！毕竟有人愿意听我的琴声了，尽管她是一位聋子。我拉起另一支曲子，面对这位特殊的“听众”，一位耳聋的老人。她一直很地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“
19、真不错！我已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。8 就这样，每天清晨我都到小树林里，地练琴：而我那位特殊的“听众”，那位耳聋的老人，也总是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。她说，我的琴声能给她带来欢乐和幸福；我呢，在她面前，、一丝不苟地拉着每一支曲子，仿佛她真的能听到我的琴声。我一直保守着这个秘密，直到有一天，我的一曲月光 奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在靠近小山的那座楼里，非常瘦，满头白发，不过她是个聋子。”“聋子？！”妹妹惊叫起来，仿佛我在讲天方夜谭，“聋子？！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，而
20、且曾是乐团的首席小提琴手，前天还在指导我们排练呢。她怎么会是聋子？”我一下子明白了什么，心中充满了对老人的感激与崇敬。从此，每天早晨，我仍然早早地来到小树林里，面对这位特殊的听众，这位“耳聋”的音乐家，轻轻调好琴弦，拉起一支支优美的曲子。后来，我成了一名真正的小提琴手，有了面对成百上千的观众演奏小提琴的机会，但是，每当此时，我总是不由得想起我那位特殊的听众，那位“耳聋”的音乐家。1根据文意为文中空白处选择恰当的词语，将它们的字母依次写在横线上。A 信心十足B 坚持不懈C 平静D 幽静2文中“特殊”的观众指的是，说她“特殊”是因为（1）；（2）3.“我心里洋溢着一种从未有过的感觉。”你认为这种感觉是什么？为什么说这种感觉是从未有过的？4“我”一下子明白了什么，让“我”对老人充满了感激与崇敬？5读了这篇文章，你是否想到了鼓励的魅力？请结合短文和你的生活实际完成下列填空。鼓励是一分力量，鼓励是，鼓励是。