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1、1 小 学 二 年 级 班 级 工 作 计 划一、班 级 现 状 分 析我 班 现 有 学 生1 7 名，我 班 级 学 生 大 部 分 天真 活 泼，好 奇 心 强，有 良 好 的 劳 动 能 力，对 班 级的 事 情 比 较 热 心。但 是 有 几 个 孩 子 自 制 力 比 较差，管 不 住 自 己，需 要 特 别 监 督 的。还 有 几 个 同学 学 习 惯 差，特 别 好 动、偷 懒，精 力 不 集 中。不少 同 学 思 想 中 集 体 主 义 观 念 淡 薄，不 知 要 为 班 级和 他 人 着 想。为 了 把 班 级 培 养 成 一 个 凝 聚 力 强、积 极 向 上 的 班 集
2、 体，让 学 生 的 一 切 成 为 自 觉。为此 我 特 意 做 如 下 设 想。二、工 作 重 点 及 目 标：、继 续 抓 好 学 生 的 常 规 教 育，强 化 小 学 生 日常 行 为 规 范 的 落 实，培 养 学 生 良 好 的 行 为 习 惯。2、师 生 中 进 行 赏 识 教 育，老 师 赏 识 学 生，让 学生 学 会 赏 识 自 己，赏 识 他 人。3、积 极 配 合 学 校、少 先 队 的 各 种 活 动，开 展 丰富 多 彩 的 争 做“五 小 公 民”活 动，培 养 学 生 强 烈的 责 任 感 以 及 自 我 约 束，自 我 管 理 的 能 力。4、开 展 不 同
3、 课 型 的 活 动，充 分 利 用 好 班 队 设 计课，为 学 生 设 立 一 个 展 示 才 能 的 小 舞 台，给 学 生一 块 自 由 发 展 的 空 间。2 三、具 体 措 施1、抓 好 学 生 的 常 规 教 育。根 据 小 学 生 日 常 行 为 规 范 制 定 出 本 班 的班 规，带 领 全 班 同 学 学 习，采 取 一 定 的 评 比、竞赛 等 措 施，使 班 规 落 到 实 处，切 实 培 养 学 生 良 好的 行 为 习 惯。特 别 是 开 学 之 初，班 主 任 要 靠 上 抓，深 入 学 生，掌 握 苗 头，解 决 后 倾 向 性 问 题。在 班级 要 开 展
4、自 评、组 评、师 评 等 活 动，并 用 制 度 规范 学 生 的 言 行。2、增 强 学 生 的 集 体 荣 誉 感 和 凝 聚 力。这 是 我 们 班 级 这 学 期 最 重 要 的 班 级 目 标 之一。工 作 中，不 断 用 班 级 获 得 的 集 体 荣 誉 和 成 绩激 励 学 生，形 成 团 结 向 上 的 班 级，在 班 级 中 形 成向 上 的 班 风，教 育 学 生 要 热 爱 班 级，为 班 级 的 利益 着 想，在 思 想 意 识 中 形 成，我 为 班 级，班 级 为我 的 思 想，促 使 班 集 体 建 设 不 断 完 善。并 且 在 班队 开 展 各 种 培 养
5、 集 体 团 结、荣 誉 的 活 动。3、让 学 生 明 确 学 习 目 的，端 正 学 习 态 度，树 立起 学 习 上 的 自 信 心。掀 起 比、学、赶、帮、超 的 新 高 潮，建 立“手 拉手”，“一 帮 一，一 对 红”，互 教 互 学，使 学 生 在原 有 的 情 况 下 成 绩 有 所 提 高，学 习 兴 趣 更 浓。让3 学 生 享 受 到 成 功 的 喜 悦。4.培 养 好 班 干 部，充 分 发 挥 班 级 干 部 的 作 用。给 予 他 们 锻 炼 的 机 会，培 养 工 作 的 能 力，支 持 他们 开 展 各 项 工 作，辅 导 他 们 配 合 班 级 的 整 体 工
6、作。引 入 竞 争 机 制，让 班 干 部 竞 争 上 岗，给 每 一个 同 学 提 供 一 个 公 平 展 示 自 己 的 舞 台。5、重 视 家 校 联 系。做 好 家 访 工 作，班 主 任 及 时 与 家 长 及 时 联 系，互通 情 况，个 别 教 育 指 导，使 其 收 到 良 好 的 效 果。6、提 高 自 身 素 质。在 做 好 班 主 任 工 作 的 同 时 努 力 学 习 有 关 教 育 方面 的 材 料，不 断 改 进 教 学 方 法。认 真 备 好 课，在上 课 的 过 程 中 要 特 别 注 意 开 发 学 生 的 智 力，善 于诱 导 他 们 勤 动 脑，使 其 分 析 问 题，解 决 问 题 的 能力 不 断 提 高，课 后 要 及 时 总 结 经 验，吸 取 教 训。7.卫 生 工 作 落 实 到 人，使 人 人 有 事，做 事 事 有 人做。上 好 两 操，讲 好 个 人、室 内 外 卫 生，定 期 检 查，使 学 生 养 成 良 好 的 卫 生 习 惯。