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1、 小学二年级班级工作计划小学二年级班级工作计划2023(三篇)关于小学二年级班级工作规划(精)一 我校的综合实践活动在20xx年以前只能说是空有摆设，每到学期末，教师们就从网上下载一些资料以应付学校的要求，而并没有真正的走进过这门课程。20xx年9月起，依据学校的整体工作规划，我们将综合实践这门课程切实的提到了日常教学中来，主题开发、教师培训、过程实施、成果形成等都是我们关注的重点，经过一段时间的摸索，我认为在我们这样的农村小学长期扎实的开展综合实践活动，首先要解决以下的问题。 第一、观念的转变问题。 尽管从学校层面来说我们熟悉到了综合实践活动在素养教育中不行替代的地位和作用，然而，教师及家长
2、教育观念的转变又不同程度地受到“考试不考综合实践课程，怕综合实践课的开设影响学科课程”这种应试心态的制约。尽管综合实践课在促进学生综合素养的提高，促进学生的全面进展中有着巨大的作用，但其成效的“外显性”远不及学科课程，显现的速度也远不及学科课程快，因而造成对综合实践课的开设流于形式而失去实质的内涵。 面对这样的现象，我们采纳了以下对策： 1、营造课程气氛，提高教师的综合实践课程意识。 综合实践活动是一门新课程，实施这门课程需要一个由生疏到熟识的熟悉过程。然而农村小学的教师及学生外出学习和受训时机较少，接触面窄，所以我们实行了以校为本的多种培训，以解决教师、学生对这门课程熟悉缺乏的问题。尤其是在
3、教师当中掀起了轰轰烈烈的综合实践理论的学习活动，先用理论武装教师们的头脑，为开展活动打下理论根底。利用国旗下讲话的方式向学生们宣传学校开展综合实践活动的决心及活动方案，并特地进行了综合实践活动启动仪式，这一系列的动作只为了营造浓烈的课程气氛，提高师生的综合实践课程意识，也拉开了我校全面开展综合实践活动的帷幕。 2、走出去、请进来。 我校地处农村，虽然是一所乡镇中心小学，但与城市学校相比，我校的教师与综合实践活动直接接触的时机特别少，为解决这一现状，我们尽可能多的为教师争取外出学习听课的时机，并通过外出教师向我校其他教师传播综合实践活动课程的新观念、好做法。通过多种渠道邀请我区综合实践课程的专家
4、或具有成熟阅历的一线综合实践教师来到我校，针对我们活动过程中遇到的问题和困惑赐予指导和引领，这一做法受到了教师们的热闹欢送，并为我校综合实践活动的开展进一步夯实了根底。 3、以点带面，全校推动。 活动开展初期，若想全校开展，难度极大，因此，我们融会贯穿，实行“以点带面”的方式，先注意在此方面领悟较快，对综合实践有自己想法和思路的年轻教师，在一局部班级先行开展，待有了肯定的活动阅历后再向全校推动，这样既可以加愉快动实施的进程，也给了全部教师均衡进展的时机。 4.争取家长的支持。 家长是学生的家庭教师，做好家长的思想工作尤为重要。为此，我们通过家长会、家长学校的形式，对家进步行宣传和培训，在学生家
5、长的头脑中建立新的人才观，较大程度地统一了家长们的思想，为综合实践活动课程的实施供应了有力的家庭环境支撑。 其次、课程资源的开发问题。 课程资源的合理与否直接关系着综合实践课程实施的成效。在20xx年以前，学校的校本课程是美文诵读，后来提倡校本课程与综合实践相整合，于是就消失了将诵读作为综合实践的学校主题而造成了教师觉得无活动而搞，无内容可挖的局面，指导教师不知道怎样将校本课与实践课区分开来，更不知道语文综合性学习与综合实践活动的区分，往往就把综合实践课上成了美文赏析课或诵读课，与语文学习一般无二了。由此看出由于主题设定的不适宜，课程资源开发的不到位，盲目跟风，使我校的综合实践活动流于形式，形
6、同虚设。可以说我们在最初的综合实践活动课程开发中存在着特别大的盲目性和随便性，学生没有兴趣，教师没有动力。 本学期，我校经过多方面调研，遵从学生的进展需要，也为了更好地贯彻学校的办学理念为学生的终身进展奠基，结合我们特色学校的建立，秉承开放性、全面性、敏捷性、自主性及实效性的原则，拟定了学校的综合实践大主题“科学就在身边”，制定了具体的活动实施方案，并以此为基点，从培育学生的科学素养和各种力量着手，延展出“科学饮食”，“科学生活”，“科学学习”，“科学做事”四大版块，为班级课程资源开发及主题确实立明确了方向和范围。而各个班级又确立了如水果、早餐、牙齿、眼睛、背诵、种植等各个学生既感兴趣又具有可
7、操作性的班级主题。 如“科学做事”版块在本学期主要集中在科学种植活动上，依托我校的地理环境和现有条件，在学校院内开拓了“种植园”供学生种植和活动，学生们在种植园中既可以种植具有地域特色的花生、棉花等农作物，也可以选择培育自己感兴趣的水果类、蔬菜类。主题一出，学生们兴致昂扬，跃跃欲试，这为进一步开展班级综合实践活动打下了充分的人文根底。种植活动在很大程度上也表达了农村学校课程资源的独特优势， 所以说，在农村有比大城市更优越的自然条件，只要我们能在课程资源的开发利用中，充分表达地方课程资源的独特性和丰富性，并结合本地区、本学校的实际条件，注意课程内容的生活性，即选择适合于小学生所感兴趣的具有体验性
8、的学习内容;注意内容的综合性，使学生具有应对日趋简单的社会生存力量。同时应关注学问内容的整合性，充分表达综合性，面对全体学生，信任我们的综合实践课才会有活动可做，有内容可讲，有收获可体验。 第三、实践活动的实施问题。 我认为综合实践活动课绝不是传统意义上的课堂教学。它是使学生置身于活生生的现实的学习环境中，综合地习得现实社会及将来世界所需要的种种学问、力量、态度的一种活动方式。因此，它在实施中与传统的课堂教学治理模式上存在天壤之别。 在我们活动的实施过程中，很多教师有一个共同的感受：综合实践课不知从何处入手。我个人认为综合实践课作为新课改提出的一门新型课程，我们何不遵循别人现有的程式而渐渐开创
9、具有自己共性的实践模式呢?事实上实践活动课重要的不在于详细的模式，而是在你的活动中是否真正表达了自主探究的原则，是否最大限度的调动了学习者的积极性，是否把传统意义上的“要我学”变成真正的“我要学”，从而使学生在活动过程中体验、沟通、感知学问的魅力。 我校综合实践活动的实施困难重重，进程缓慢，这让主持这项工作的我心急如焚，寝食难安。教师们不敢放手，引导力量极其欠缺，孩子们不知道如何去活动， 各种力量极待提高这一切都让我原来对于这门课程过于抱负化的工作设想化为泡影，应当说我校综合实践课程的实施一度陷入僵局，难以持继。 在这种状况下，我推翻了原来的工作设想，从源头上入手，不贪多，不贪快，循序渐进，逐
10、步实施，主要从以下方面做了功课。 1、综合实践课程理论学习贯穿始终，为活动实施寻求理论支撑。 综合实践活动在我校开展的时间短，虽然经过一系列对教师的培训，使其从理论层面熟悉到了综合实践这门课程，但是教师在长期的学科教学实践中，已经形成了一套适应学科教学需要的思维定势和教学模式，一时很难适应综合实践课教学的要求，加之综合实践课尚处于试验、摸索阶段，这样就形成了一种形式上走捷径的综合实践课教学即“重结论轻过程的教学”，把形成结论的主动过程变成了单调刻板的条文背诵，从源头上剥离了学问与智力的内在联系，排斥了学生的思索和共性，是对学生才智的扼杀和对学生共性的摧残。因此我们组织教师在活动开展过程中始终不
11、忘理论学问学习，为设计及组织活动寻求理论支撑，使每一步活动的设想都有其设计意图，让综合实践理论支撑我们的活动。 2、制定方案，观看课例，初步仿照。 在活动实施的初期，我校教师对综合实践课应当怎样上还没有一个详细的概念，无从入手、毫无头绪等就是教师们最真实的感受。面对这种状况，我们屡次进展校本主题研讨，集思广益，制定班级综合实践活动实施方案，其间又经受了制定修改再修改定稿这样的反复过程，力求活动方案适应学生的实际需要并具有可操作性。接着我们组织三至六年级的综合实践教师上网或到外校观摩课例，并请来综合实践专家为我们深入剖析活动课的每个环节，具体讲解，允许教师初期有仿照，再逐步开创。为此，我们组织了
12、全校范围的开题课活动，虽然还是有很多缺乏，但我们的课程实施最终迈出了具有实际意义的第一步。 3、注意网络研讨和问题反应，做好原始资料的积存。 网络在现代教师们的工作中已经起到了举足轻重的作用，我们提倡各位教师课余时间利用人教论坛、群等网络平台随时随地的进展研讨沟通，遇到问题和困惑准时反应，依靠其他同仁的力气来解决自身的难题，这一做法收到了极好的成效，也为教师们供应了更宽阔的学习天地，更好地促进教师的角色转换和专业进展。 在活动实施过程中，我们特别注意原始资料的积存，虽然这些资料不完善甚至很简陋很平凡，但它却能够最真实的反映出教师及学生在活动中的点点滴滴，同时也为日后的反思与沉淀供应了最好的素材
13、。 4、课内课外相结合，培育学生实践力量。 综合实践活动是将学校生活、家庭生活、农村生活融合起来的重要途径。我们要让学生走出课堂亲身参加，主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的力量。因此，我们提倡教师带着学生走出校园，打破学校、教室的束缚，开展调查讨论活动，把校内课程和校外课程整合起来，把社会、家庭和学校结合起来， 培育学生的自主活动和实践力量。 综合实践活动课程作为我们农村小学新开展的一门新型科目，没有现成的路子可走，只有通过自己的不断摸索和尝试，并不断的将这一阅历加以总结完善，才能走出适合自己的特色道路。我知道，在以后的日子里，我校综合实践课程的实施还会遇到
14、许多问题，也会发觉许多缺乏，但是我们有决心，有毅力在这条道路上坚持的走下去，就像一位对我影响特别大的教师曾经说过“做不到完善，但我可以做到完整。” 关于小学二年级班级工作规划(精)二 新课程改革是为了满意当前教育形式进展的需要，也是结合着小学生不同年龄段的特点而进展的。又一轮新课标的学习，让我对自己的教学有了新的熟悉，在教学方法上也知道了自己的缺乏。知道了新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式，教育教学要使学生在感兴趣的自主活动中全面提高素养，培育学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。提倡自主、合作、探究的学习方式，就要在教学内容、教学方式、评价方式的设计上有利于学习方式的形成。 针对小学
15、二年级语文课标的学习我有以下体会： 在我们的课本中每一课都有我们要会认的、会写的生字。假如在一节课的教学中只用单一的方法，或者这节课只讲生字，学生会感到非常的厌倦。这就要结合着我们的课标来说了，在课文中识字，在一句话中识字，或者结合学生的生活实际，让学生来说这个字他在哪儿见过，在哪学过，这样可以加深学生学习的印象，也可以把学生的学习生字的兴趣调动起来，使其融入到良好的课堂学习中。 因此在教学中依据学生的学习状况敏捷调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自主的探究，真正表达自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和
16、教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，经常鼓舞学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。上课时，常常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组争论沟通，做到人人参加，人人思索。所以我们应当让孩子们多读、多思索。 小学阶段的阅读是特别重要的，在二年级这个阶段，孩子们虽然没有接触到作文的写作，但是在一年级和二年级我们已经进展了简洁的写话训练，有的孩子教师给只要略微一点拨，就知道应当怎么写，怎么说，可有的孩子，就听教师说的去写，明显写出来的语句，远远没有那些读书多的孩子写的好，所以语文的阅读从低年
17、级抓起，也是特别重要的。一个人学问的猎取主要靠的是阅读，想写出好的话，就教给学生正确的阅读方法。语文教学一方面要重视培育学生阅读的乐趣;二要培育学生养成良好的学习习惯。儿童是否能培育起阅读的兴趣，很大程度上取决于学校的教学活动。低年级语文教师在日常教学工作中要做的一项重要工作就是：培育学生喜爱上语文课，感受到阅读的乐趣。教学尽可能增加趣味性，在活动中、在嬉戏中引导学生学习语文，应用语文，使学生品尝到学习语文的乐趣，这样才能增加兴趣。 在本册教材中，有很多积存的学问，比方：各种词语。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式等，学生已经接触了已经学了，就让他们学会积存，在积存中增加
18、自己的学问。 有些课文学习起来，学生感到特别的枯燥，这是我们可以结合者学习的需要借助班班通进展教学，让学生观赏一些好玩的图片，或者是他们没有接触到过的学问吸引他们的兴趣。比方：如最大的“书”这是一篇科普说明文，枯燥无味，怎样引发学生对自然科学学问产生深厚的兴趣，产生讨论，探究的欲望呢?这是本课的难点，为了突破难点，借用课件把简单的地壳运动浅显化了，让他们知道这一过程是漫长的、奇妙的，孩子们也能通过读表现出。 以上是我学习本册语文课标的一些体会，或许还有许多自己没有注意到的，但给我最深刻的地方是：语文的学习要反复的写、阅读、积存和听的练习，另外在教学方法和学习方法上，要给学生独立的空间，让学生自
19、主学习，探究学问。 关于小学二年级班级工作规划(精)三 一、班级根本状况和目标： 我班共有学生42人，男生21人，女生21人。本学期我班的根本目标是：建立一支有进取心、治理力量较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培育学生良好的行为标准，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。连续抓好学生的常规教育，强化小学生日常行为标准的落实，培育学生良好的行为习惯。师生中进展赏识教育，教师赏识学生，让学生学会赏识自己，赏识他人。积极协作学校、少先队的各种活动，开展丰富多彩的中队活动，培育学生剧烈的责任感、班级荣誉感，以及自我约束，自我治理的力量。 二、根本措施和做法： 1
20、、了解学生思想状况。 了解和讨论学生是做好班主任工作的前提，为了深入了解学生的思想状况，我主要实行以下几种途径： 与学生交谈。有规划地利用班会课与思想品德课与学生交谈，通过召开中下生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生状况，增加师生感情，消退学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。 不定期检查学生的作业。通过平常的观看与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生消失较大的进步要准时鼓舞与表扬，当学生的成绩消失较大的退步时，要准时调查缘由，扭转局势。 进展家庭访问、召开家长会。通过与小学生父母的对话，了解小学生在家庭、社会等方面的表现状况。争取家长对学校工作的协作。 2、抓好班主任的日常
21、工作。 组织好学生参与升旗和做操。 组织学生参与每一周的升国旗，是对学生进展形象详细的爱国主义教育，通过这种形式可以激发学生喜爱中国共产党、喜爱社会主义祖国和人民解放军的情感，进一步把自己的学习、生活与祖国的前途、命运联系起来。 组织和指导学生的课间操，是保证小学生常常熬炼身体的重要措施。做课间操时坚持跟班指导，要求学生做到精神饱满，姿态正确，动作符合节奏，做操完毕听口令整理好队伍，依次返回课室。 检查本班学生值日生工作。 班级的值日制是培育小学生良好道德品质和自治自理力量的重要途径。学校通过班级的值日工作，对他们进展关怀他人，关怀集体，喜爱劳动，培育劳动习惯等方面的教育，都有着重要的现实意义
22、。 3、组织和培育班集体。 班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力气。班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进展长期工作，进展组织和培育。 确立共同的奋斗目标、培育良好的班风。 共同的目标是班集体形成和进展的动力。我要在了解和讨论学生的根底上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓舞全班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗目标的实现，就可以使班集体到达稳固和进展。一个优秀的班集体还应当有良好的班风，正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此，班主任必需培育良好的班风，而培育班风要以正确的舆论做起。班上有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止，学
23、风、班风就可以到达稳固的目的。 选拔、培育和使用班干部。 首先留意选拔培育班级的积极分子，物色班干部，组成班委会，让学生初步学习自己治理自己。在使用过程中不断指出他们的缺乏，赐予准时培育和教育，教育学生要民主观念。班干部定期轮换，让更多的学生有得到熬炼的时机，同时也培育了学生既能当领导，又能被领导的适应力量。实践证明，班干部是班主任的好助手，正确选拔、培育和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。 4、做好个别学生的教育工作。 班主任在组织学生开展集体活动的同时，要留意对学生进展个别教育工作。班集体中总有一些比拟特别的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。班主任必需做好这些特别学生的教育工作。详细做法如下： 对于个别学生的教育，班主任应持正确的态度，思想上不要卑视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对后进生要一分为二，擅长发觉后进生身上的积极因素，特殊是要留意培育后进生的自尊心和自信念，做到动之以情，深于父母，晓之以理，细如鱼丝。 对个别学生的教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别生特别在什么地方，有的学生学习成绩不抱负，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪慧，而班级生活对他来说很不满意，在缺乏正确引导的状况下就会搞出“恶作剧”。总之，对个别生不能一概而论为差生，要区分对待，对症下药，因材施教。