《中学数学竞赛讲座及练习(第22讲)+分式.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学数学竞赛讲座及练习(第22讲)+分式.pdf（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第二十二讲分式的化简与求值分式的有关概念和性质与分数相类似，例如，分式的分母的值不能是零，即分式只有在分母不等于零时才有意义；也像分数一样，分式的分子与分母都乘以(或除以)同一个不等于零的整式，分式的值不变，这一性质是分式运算中通分和约分的理论根据在分式运算中，主要是通过约分和通分来化简分式，从而对分式进行求值除此之外，还要根据分式的具体特征灵活变形，以使问题得到迅速准确的解答本讲主要介绍分式的化简与求值例 1 化简分式：分析直接通分计算较繁，先把每个假分式化成整式与真分式之和的形式，再化简将简便得多(2a+1)-(a-3)-(3a+2)+(2a-2)说明本题的关键是正确地将假分式写成整式与真
2、分式之和的形式例 2 求分式当 a=2 时的值分析与解先化简再求值直接通分较复杂，注意到平方差公式：a2-b2=(a+b)(a-b)，可将分式分步通分，每一步只通分左边两项例 3 若 abc=1，求分析本题可将分式通分后，再进行化简求值，但较复杂下面介绍几种简单的解法解法 1 因为 abc=1，所以 a，b，c 都不为零解法 2 因为 abc=1，所以 a 0，b0，c0例 4 化简分式：分析与解三个分式一齐通分运算量大，可先将每个分式的分母分解因式，然后再化简说明互消掉的一对相反数，这种化简的方法叫“拆项相消”法，它是分式化简中常用的技巧例 5 化简计算(式中 a，b，c 两两不相等)：似的
3、，对于这个分式，显然分母可以分解因式为(a-b)(a-c)，而分子又恰好凑成(a-b)+(a-c)，因此有下面的解法解说明本例也是采取“拆项相消”法，所不同的是利用例 6 已知：x+y+z=3a(a 0，且 x，y，z 不全相等)，求分析本题字母多，分式复杂若把条件写成(x-a)+(y-a)+(z-a)=0，那么题目只与x-a，y-a，z-a 有关，为简化计算，可用换元法求解解 令 x-a=u，y-a=v，z-a=w，则分式变为u2+v2+w2+2(uv+vw+wu)=0由于 x，y，z 不全相等，所以u，v，w 不全为零，所以u2+v2+w20，从而有说明从本例中可以看出，换元法可以减少字母
4、个数，使运算过程简化例 7 化简分式：适当变形，化简分式后再计算求值(x-4)2=3，即 x2-8x+13 0原式分子=(x4-8x3+13x2)+(2x3-16x2+26x)+(x2-8x+13)+10=x2(x2-8x+13)+2x(x2-8x+13)+(x2-8x+13)+10=10，原式分母=(x2-8x+13)+2=2，说明本例的解法采用的是整体代入的方法，这是代入消元法的一种特殊类型，应用得当会使问题的求解过程大大简化解法 1 利用比例的性质解决分式问题(1)若 a+b+c 0，由等比定理有所以a+b-c=c，a-b+c=b，-a+b+c=a，于是有(2)若 a+b+c=0，则a+b=-c，b+c=-a，c+a=-b，于是有说明比例有一系列重要的性质，在解决分式问题时，灵活巧妙地使用，便于问题的求解解法 2 设参数法令则a+b=(k+1)c，a+c=(k+1)b，b+c=(k+1)a+有2(a+b+c)=(k+1)(a+b+c)，所以(a+b+c)(k-1)=0，故有 k=1 或 a+b+c=0 当 k=1 时，当 a+b+c=0时，说明引进一个参数k 表示以连比形式出现的已知条件，可使已知条件便于使用练习四1化简分式：2计算：3已知：(y-z)2+(z-x)2+(x-y)2=(x+y-2z)2+(y+z-2x)2+(z+x-2y)2，的值