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1、乘加乘减教学设计刘春兰教学目标1.学会乘加、乘减的计算方法。2.能够正确地进行乘加乘减的运算。3.学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。教学重难点重点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。教学过程一、复习铺垫22=24=44=13=32=14=33=34=3+3+3=2+2+2+2=以开火车形式汇报答案，并请学生选择一道题目说说表示什么意义。二、创设情境，引入新课教师谈话：同学们公园去过吗？（课件出示游乐园图。）公园里蕴含着许多的数学知识呢，这节课我们一同去公园中寻找需要我们解决的问题。（出示4 匹小木马，每匹小木马上有3人。）教师：仔细观察，你
2、从这幅图中获得了那些数学信息，能够提出什么问题？应该怎样解决呢？学生列式：加法算式：3+3+3+3=12（个）乘法算式：34=12（个）加数相同我们可以直接用乘法计算。三、自主探究，合作交流1、教学例 5（1）过渡：仔细观察有什么变化，看谁的小眼睛最亮，（走了一个人）现在一共有多少人？能直接列乘法算式计算吗？请同学们讨论怎样解决这个问题。（2）汇报交流。方法 1：根据每匹小木马上的人数，用连加计算，列式：3+3+3+2=11（个）。方法 2：前面 3 匹的人数一样，可以列乘法算式，加上另外 2个人。列式：33+2=11(个)方法 3：假设每匹小木马上的人数是3 人，那就是 4 个 3，我们在假
3、设时多加了一个人。因此，算完后要把这个人拿走。列式：34-111（个）（3）引导观察算式。教师指出：像 33+2，34-1 这样的算式有乘又有加减的，我们把它们称为乘加、乘减。这两个算式怎么算呢？思考：在 33+2中，在 33 下面画一横线求的是什么？为什么还要加2？在 34-1 中，在 34 下面画一横线求的是什么？为什么还要减1？小组讨论、回答教师小结：乘加乘减的算式都是先算乘法，然后再算加减法。2、教师出示教材第 58 页做一做第 1 题看图列算式。并让学生说说算式中每部分表示的含义是什么。四、巩固练习1、你能快速算出有多少人在看动画片吗？此题要注意引导学生从不同角度观察图，而且鼓励算法多样化。2、535=53+5=54+5=52=54=55=上下两题对比的形式，使学生了解算式几间的关系，从而获得记忆乘法口诀的方法。五、总结全课，分享收获这节课你有什么收获？我们计算乘加、乘减时，按先算乘法，再算加减法的顺序。在忘记口诀时，通过联相相邻口诀来计算得数，如44 可以通过 43+4 得到。六、【板书设计】乘加乘减(一共做了多少人？)3+3+3+2 33+211（个）3+3+3+3-1 43111（个）运算顺序：先算乘法后算加减法。、