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1、义务教育课程标准小学四年级数学上册行程问题教学设计教学时间：2014、10、14 星期二直教人：王靖教学内容：简单的行程问题（教科书第53页例 5）教学目标：知识与技能：理解速度、时间和路程的意义，知道速度的简便表示方法。同时能掌握速度、时间、路程三者的关系。过程与方法：通过自主学习-小组探究-全班交流。总结出速度时间路程的意义及三者的关系。情感态度与价值观：利用三者之间的关系解决生活中的实际问题，提高学生对问题解决的迁移变通能力。教学重点：速度概念、速度简便表示法，以及速度、时间、路程三者的关系。教学难点：通过自主学习-小组探究-全班交流。总结出速度、时间、路程的意义及三者的关系。教法、学法
2、：引导法，自主、合作、探究。教学过程：一、激情引入（情智驱动）1、课件出示复习题。同学们口答。2、同学们，今天老师带你们来到一个赛车现场，两辆车正在进行紧张激烈的越野比赛，你猜一猜哪辆车会获胜？刚才有的同学猜蓝色车赢，有的猜红色车赢，还有的猜两辆车同时到达，结果如何呢？我们一起来看看（播放课件）。最终谁取得了胜利？（蓝色赛车）为什么蓝色的赛车会取得胜利呢？在比赛的过程中，蓝色赛车的平均速度较快，所以它取得最后的胜利。到底什么是速度？速度与时间、路程之间有什么样的关系呢？这节课我们就一起来研究有关速度、时间、路程的行程问题。（边说边板书）二、探究新知：（自主尝试，合作探究）探究速度的意义和写法，
3、速度、时间、路程之间的关系。1、请同学们现在打开课本53页，自学这一页的全部内容。先独立思考下面的问题：（1）什么叫做速度？（速度除了用文字叙述以外还可以怎样表示？读作什么？举例说明。）（2）什么是时间？什么是路程？（3）完成例 5 题，找出其中的速度、时间和路程。通过完成例5 题，你能发现速度、时间与所行的路程之间有什么关系吗？2、在小组内大声地交流自己的看法和合作完成学习记录卡，请组长拿出学习记录卡发给大家。三、展示交流：（情智测评）1、哪个小组愿意上来汇报速度的意义和写法？（像这些每分、每秒、每小时、每天、每周等单位时间内物体所走的路程叫做它的速度。速度的简便写法可以用一条斜线把它分成两
4、部分，左边是路程，右边是时间单位。这样表示一个物体的运动速度既简明又清楚。）2、哪个小组上来汇报一下时间和路程？（行了几小时、几分钟、几秒钟或者是几天等就叫做时间。总共行了多长的路就叫路程。）3、看书第 53 页例 5 第 1 题：怎样列式的？说说其中的速度、时间、路程。第 2 题：怎样列式的？说说其中的速度、时间、路程。另外，我们通过对例 5 题的学习，同学们能不能说一说速度、时间和路程之间的关系：速度时间=路程。四、拓展练习：（智慧提升）1、填空。（1）（）叫路程，（）叫时间，（）叫速度。（2）、在行程问题中，要想求路程，必须知道（）和（）。要想求时间，必须知道（）和（），要想求速度，必须
5、知道（）和（）。2、判断。（1）、单位时间就是指的1 小时。（）（2）贝贝跑步的速度是50 米。（）（3）欢欢上学、放学所走的路程相同，所用的时间也就相同（）（4）已知 3 小时的路程，可以求出速度。（）3、说出下面各题已知的是什么，要求的是什么，怎么求，不计算。（1）小林每分钟走 60 米，他 15 分钟走多少米？（2）声音每秒传播 340 米，传播 1700 米要用多长时间？（3）小明家和学校相距700米，他从家到学校走了10 分钟，他每分钟走多少米？4、思考：王叔叔从县城去王庄乡送化肥，速度是 40 千米/时，去时用了 3 小时，返回时用了 2 小时。从县城到王庄乡有多远？五、总结。同学们，通过本节课的学习，你学到了什么？六、板书设计：行程问题速度 X 时间=路程