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1、课题我锻炼我健康本学期第49 课时授课日期年月日教学目标知识目标初步学会分段处理数据的方法，并能对统计结果进行简单的分析。能力目标根据生活经验主动提出问题，并获得间的数据收集、整理、分析的统计过程体验。情感目标积极主动地参与统计获动，能与同伴合作交流。其他弹性目标培养合作意识和解决问题的能力。教学设想本单元的最大特点就是他的活动性，学生只有在活动中收集到了一些原始数据，才有可能再对这些数据进行分段整理。所以，建议本单元的第一课时（或者在课前专门布置），举行相关的体育活动，当然也未必局限于课本中的活动内容，也可根据本校实际开展其他的锻炼活动。教学准备挂图、投影仪基本教学过程教的活动学的活动反思与
2、调整活动一、教师：同学们，你们喜欢体育运动吗？你经常参加哪些体育锻炼？你了解自己的体育成绩吗？（出示情景图）教师：前几天，我们班的同学进行了这些体育项目的测试，你最想了解些什么？活动二、教师：我们先来解决“我们班跳远成绩怎样”这个问题。同学们想用什么方法解决呢？教师：你准备怎样调查呢？活动三教师：请各小组按照你们的方法收集本小组同学的跳远成绩。活动四（教师将各小组填写的统计表汇总在一起）教师：我们班所有同学的跳远成绩都收集上来了，现在你能解决上课时教师提出的问题吗？教师：怎样才能很快看出有多少人成绩在120厘米到 130 厘米之间呢？教师：怎样整理？学 生 可 能 提 出 的 问题：我们班水跳
3、远成绩最好？有多少人跳远成绩是优秀？跳远成绩超过120 厘米的有多少人?学生在小组中讨论调查的方式各小组由小组长带来收集数据，并填写小组跳远成绩统计表。学生思考。教的活动学的活动反思与重建教师：我们可以这样整理。（出示统计表）成绩厘米99 以及99 以下100129 130159 160以及160以上人数活动五（展示学生整理成的统计表）教师：观察这个统计表，你能发现什么？活动六教师：这节课你学会了什么？在今后你遇到类似问题的时候，你会用分段同的方法来解决吗？思考之后，在小组中讨论，学生可能根据需 要 提 出 分 段 的 设想。学生小组合作整理数据，填写统计表。学生交流。学生交流。板书设计我锻炼
4、我健康99 以及 99 以下100129 130159 160 以及 160 以上人数：课题我学会了吗本学期第50 课时授课日期年月日教学目标知识目标会分段处理数据的方法，并能对统计结果进行简单的分析。能力目标根据生活经验主动提出问题，并获得间的数据收集、整理、分析的统计过程体验。情感目标积极主动地参与统计获动，能与同伴合作交流。其他弹性目标培养合作意识和解决问题的能力。教学设想教师可以组织学生调查本班同学读书的情况，作为分段统计的素材。活动结束后，要组织学生进行交流评价。主要评价学生参与调查的态度、收集整理数据的能力和合作的意识。教学准备挂图基本教学过程教的活动学的活动反思与调整活动一、教师
5、：同学们，你们喜欢读书吗？你经常读哪些书？你了解自己的读书水平吗？（出示情景图）教师：前几天，我们班的同学进行了这些读书项目的测试，你最想了解些什么？活动二、教师：我们先来解决“我们班同学都读了那些书”这个问题。同学们想用什么方法解决呢？教师：你准备怎样调查呢？活动三教师：请各小组按照你们的方法收集本小组同学读书的有关数据。活动四（教师将各小组填写的统计表汇总在一起）教师：我们班所有同学的读书情况都收集上来了，现在你能解决上课时教师提出的问题吗？教师：怎样才能很快看出有多少人读书在12 本到 15 本之间呢？教师：怎样整理？学 生 可 能 提 出 的 问题：我们班读书谁最好？学生在小组中讨论调
6、查的方式各小组由小组长带来收集数据，并填写小组跳远成绩统计表。学生思考。教的活动学的活动反思与重建下面是阳光小学二年级学生一学期读书情况调表（1）完成曾下面的统计表课外书本书9以及9以下1014 1519 20 以及20 以上（2）与同学交流你读课外书的情况。姓名课外书本书姓名课外书本书吕俊明5 陈鹏3 吕越6 田玉明5 孙智向8 林强2 李小川14 马丘林23 刘瑞13 杜球露15 宋大伟18 杨红8 王许鹏16 林明29 李鸣生5 李开春18 王阳8 王宁宁34 林智向20 杜凤16 林竹6 张京山8 刁玉兰15 尹春37 林小兵10 林浩21 宫晓跃10 张平平29 宫心15 牛浩亮16 思考之后，在小组中讨论，学生可能根据需 要 提 出 分 段 的 设想。学生小组合作整理数据，填写统计表。学生交流。学生交流。板书设计我学会了吗统计表