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1、你一定会听见的教学要求：1、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。2、轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。教学重点：理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。教学难点：懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。教学准备：下载来自不同方面的声音教学时间：两课时教学过程：第一课时一、预习课文1、自渎课文，借助字典，将课文读正确、读通顺，初步了解内容。2、标记自己不懂得的地方，以便上课进行讨论。二、导入新课1、学生闭上眼睛，聆听一段各种声音的录音，说说，你听到了什么？2、板书课题，齐读课题。三、默读课文
2、，小组交流课文中的生字新词以及课文的大意。四、检查小组学习情况1、认读词语梳头掠过吹拂麻雀呼啸拨水啃骨头机警闲暇美妙逐渐狂风卷起上楼梯2、重点理解词语：呼啸寂静闲暇美妙逐渐3、选择重点词语造句4、说说你从课文中知道了什么？五、深入理解课文1、指名分段读课文，学生评价朗读情况2、小组提问，全班讨论3、全班交流：课文中提到的这些声音你都听到过吗？为什么呢？这些声音我们太熟悉了。但却从没听到过，最根本的原因是什么？4、齐读最后一段，谈谈自己的感想。六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读好？第二课时一、将自己喜欢的段落读给同桌听（互听互评）二、完成“语文天地”中的“读一读”，注意带点的词语
3、1、当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？2、当田间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？三、练习巩固1、听写词语比赛2、朗读自己喜欢的而且自己觉得读得好的句子。板书设计：你一定会听见的用心去听声音多么丰富、多么美妙教学后记：这是一篇比较抽象、耐人寻味的文章，我把教学重点放在指导学生理解“为什么你一天天长大。却逐渐失去了听的兴趣，好象自己的耳朵已关闭”？教育学生用心倾听周围的世界。喜爱音乐的白鲸教学要求：1、通过反复读课文和讨论，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴
4、趣，热爱动物的思想感情。2、在教师的引导下学会本课生字、新词。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。2、弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。教学难点：弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。教学课时：两课时。第一课时教学目标：1、学会生字、新词。初读课文，理清文章脉络。教具准备：白鲸的文字及图片资料。教学过程：看图片或录像片段，导入课题。1、谈话，引入课题，板书：喜爱音乐的白鲸“鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。预习课文。1、读准字音。2、自学生字并组词。3、划
5、出不懂的词语，用自己的方式解决。交流预习成果。1、“你学会了哪些生词？”掌握字音，指名带读。召唤脊背附近成群结队2、记忆字形。寒：上下结构。中间共三个横，不要少写。迹：半包围结构。书写时先写里边，再写走之底。3、提出不理解的词语进行交流。初读课文，理解文章脉络。1、选择你喜欢的方式读课文，给课文分段。2、小组学习：分段朗读课文。全文共七个自然段，可分两部分。第一段（第 1 自然段）：鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。第二段（第 2 至 7 自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。3、选择你喜欢的部分自读。第二课时教学目标：1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类
6、对动物的关爱。2、理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。3、有感情地品读课文。教具准备：收集其他动物与音乐的资料，乐曲蓝色多瑙河。教学过程：（一）课前导入。、鲸是一种很聪明的动物。它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。、板书课题。、齐读课题。、这篇课文讲述了一件什么事？（二）通过读课文，理解课文内容。、学习第二至四自然段。自由读，你有什么问题吗？、学习第五六自然段。“白鲸是如何得救的？”边读边画出相关语句。尝试有感情地朗读课文，老师播放蓝色多瑙河。“为什么说白鲸得救是个奇迹？”小组讨论。（三）拓展：你还知道哪些动物喜欢什么样的音乐？板书设计：喜爱音乐的白鲸起因白鲸被冰层堵住了发现报信经过
7、凿冰送食物了解动物习性，关爱动物破冰船开道放乐曲奇迹结果白鲸得救寓言二则教学目标：1、理解寓言的内容，了解寓言所比喻的意思2、以自学为主学会本课生字新词。3、朗读课文，练习默读课文，培养学生自主学习的能力。教学重点难点：理解寓言的内容，初步了解寓言所比喻的意思。在学习过程中培养学生自主学习的能力和默读并对课文中不理解的地方提出质疑的能力。教具准备：乐器竽；有关竽的音乐；铃铛；课件。教学过程：一、师生共同学习寓言滥竽充数：1、老师出示乐器：竽。师问：你们知道这是什么乐器吗？（学生可能知道也可能不知道，如果学生不知道老师可以提示：今天我们要学习的课文寓言二则中其中一篇就和这个乐器有关，你们猜猜这个
8、乐器是什么？）在学生的发言声中老师板书：寓言二则和滥竽充数点评：出示乐器：竽有助于突破难点，解决学生容易将“竽”写成“鱼”的问题。2、（课件放有关竽的音乐）师说：我们首先来学习寓言二则中的滥竽充数。打开书：15 页，自己读寓言用你自己喜欢的方式解决生字、生词，可以借助字典、词典，也可以两个人共同学习。点评：三年级学生应该掌握了一定的学习字词的方法，老师把学习的自主权交给学生，让他们用自己喜欢的方法来学习字词，培养学生自主学习的能力。3、学生自己学习，老师巡视指导。4、小结刚才的学习情况，问：有没有需要大家共同解决的生字？（不能学生自学后就置之不理，在这里还要体现教师的作用，在学生有困难的时候要
9、予以帮助。）5、两个人互相读课文：检查是否音准句通。（对自学环节的反馈）6、默读课文：（1）你读懂了什么？（2）你有哪些不理解的地方？（学生默读学习。）点评：课标中指出：在中年级段学生要初步学会默读，能对不理解的地方提出疑问。同时在默读学习的过程中，学生的学习是自主的学习。7、学生汇报：（1）在学生汇报的过程中可以指导学生进一步的读。比如：学生说：我从第一句“战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。”知道了齐王是个喜欢吹竽的人。老师就可以引导说：那你把你知道的读出来，让大家听出来。（注意：在学生汇报的过程中，如果学生提出了问题，尽量让学生去回答学生的问题，必要时可
10、以全班一起讨论，老师不要急于讲解。）（2）如果学生没有谈到对题目的理解，可以引导学生谈谈对题目的理解，有助于学生对寓意的理解。（滥竽充数：比喻没有真正的才干，而混在行家里充数，或拿不好的东西混在好的里面充数，有时也表示自谦。）（3）在学生汇报讨论的过程中出现板书。8、齐读这篇寓言，边读边思考：学了这则寓言，你懂得了什么？（学生自由发言）9、师小结：看来寓言小故事是非常有意思的，不仅能让我们了解历史，还能从中明白一些道理。下面我们就一小组为单位来学习另一则寓言掩耳盗铃。二、小组合作学习寓言掩耳盗铃：1、课件配画面和音乐讲述掩耳盗铃的故事。（激发学生对这则寓言的学习兴趣。）2、出示学习提示：（1）
11、自己或小组共同解决生字词。（2）用你们小组喜欢的方式来学习这则寓言。（3）组内讨论：这个故事告诉我们什么道理？3、小组学习，老师巡视指导。（有表演的组老师可以提供小铃铛。）点评：小组学习是自主学习的一种方式，自主学习可以是个人来完成，也可以是小组合作完成。在课堂上不仅要培养学生自主学习的能力，还要让孩子学会合作。在这个环节中还可以发挥学生的创造性思维。4、汇报。（在汇报的过程中注意学生之间的互相评价）三、课外延伸：说说你知道的寓言故事。（可以说题目，也可以简单介绍故事内容，或这个故事所包含的道理。）四、作业建议：1、把今天学的两则寓言故事讲给家人听。2、收集更多的寓言故事，下节课可以开一个小小
12、故事会。板书设计：寓言二则滥竽充数三百人：充一听之：逃掩耳盗铃自欺欺人教学要求：1、通过教学提高学生积累词句的能力。2、阅读世界上最响的声音，培养学生的阅读兴趣，扩展学生对声音的认识。3、锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。4、学习怎样把字写整齐教学过程：第一课时一、复习导入1、指名认读词语。2、开火车读课文，师生共议。二、认读词语，积累词语1、抄一抄：顽皮寒流幽雅奇迹欣赏2、选词造句三、写字练习。四、巩固练习：比一比，组成词。招（）玩（）竖（）便（）医（）召（）顽（）坚（）硬（）区（）五、作业：练习有感情地朗读课文。第二课时一、谈话导入：说说你听到过的最响的声音，谈谈你听过后的感受。二、
13、导入新课世界上最响的声音1、板书课题，齐读课题2、启发学生提出问题，引发学生的探究兴趣。三、自读课文1、分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流2、检查学习情况A认识词语：大叫大嚷喧闹噪音震天建议鼓手敲锣打鼓意志聚集激动焦急轻声细语B理解词语C让学生交流记子方法和理解词语的方法。3、说说你读国课文后感想。四、畅所欲言噪音的危害很大，你知道它有哪些危害吗？我们能做些什么？第三课时一、读背古诗二、根据插图的内容理解古诗的意思。三、根据故事描绘的内容，标出诗中描写声音的词语，读一读，说一说自己所想象的声音。四、重点学习词语：锦城丝管桂花五、完成语文天地的“找一找“描写声音的词语，填一填。六、让学生自学领悟“金钥匙“的内容：怎样在横线上把字写好，让学生当场抄写一段话，看谁能用“金钥匙“的方法写好一段话。教学后记：这次“语文天地”中安排的两个积累练习，题型很活，有一定难度，学生开始做时，大部分摸不着边，没理解题意就瞎猜瞎填。错误率很高。在分析了原因后，我丛“理解题意”入手，让学生重新考虑，学生在弄清题意后再做这两题，效果好多了。