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1、部编版三年级上册语文第二单元教案(word 版可编辑修改)三年级语文主题学习课题组 部编版三年级上册语文第二单元教案(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（部编版三年级上册语文第二单元教案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为部编版三年级上册语文第二单元教案
2、(word版可编辑修改)的全部内容。部编版三年级上册语文第二单元教案(word 版可编辑修改)三年级语文主题学习课题组 “语文主题学习”高效课堂教学设计 主 题 金 秋 时 节 年级年段 三年级上册第二单元 主 备 人 张禄明 审核人 李长秀 课 型 单元整体教学 教学内容 课文 古诗三首 铺满金色巴掌的水泥道 秋天的雨 听听 秋的声音 丛书 成长乐园之秋的踪迹 秋日童话 单 元 整 体 分 析 本单元选取了四篇写秋描景的文章，多个侧面丰富了儿童对秋天的感受。分别是古诗三首 秋天的雨 铺满金色巴掌的水泥道 听听，秋的声音。这组教材的内容主题是：金秋时节。教学本组课文重点是引导学生把握课文的主要
3、内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。本单元的语文素养主题是:利用多种方法理解难懂的词语.本单元所选的四篇文章中，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生,特别是古诗三首的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要.教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。丛书分析:本单元配套主题丛书成长乐园共选入 18 篇文章。经典诵读中还选入四首与秋天这主题相符的四首古诗。丛书分为三个版块,以人文主题为主，以素养主题为辅组织文章,具体分析如下：第一版块“秋的踪迹”主要选取了不同作家如严涛、苏联作家尼
4、斯米尔诺夫等，他们从不同角度写出了对秋天的独特感受.第二版块“秋日童话以充满童趣的语言写出了红叶、霜这些秋天的景物在秋天里经历的趣事.第三版块“四季部编版三年级上册语文第二单元教案(word 版可编辑修改)三年级语文主题学习课题组 雨歌”写出了四季更迭，雨的不同特点。单 元 教 学 目 标 1.认识 35 个生字，会写 39 个字、31 个词语。2.利用多种方法理解难懂的词语。3.有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写古诗。4.体会作者丰富的想象和独特的感受，感受秋天的美丽。5。积累与秋天有关的词语和优美的句子。6.学习写日记.单 元 课 时 安 排 第一课时：单元整体预习课,自学字词,整体感知
5、课文。第二课时:精品讲读课,精讲古诗三首。第三课时：读写结合课，铺满金色巴掌的水泥道+秋的原野。第四课时：预习指导课，秋天的雨 听听，秋的声音.第五课时：略读实践课，秋天的雨+丛书秋之神韵 北大荒的秋天。第六课时：略读实践课，听听，秋的声音+丛书秋天。第七课时：组文阅读课，秋天的味道、枫叶礼赞、秋天踏着车来了.第八课时：习作指导课，学写日记。第九课时：习作评改课，习作点评。第十课时：单元整理课，语文园地二。教 学 流 程 二次备课 第一课时 古诗三首 铺满金色巴掌的水泥道【课 型】单元整体预习课【教学目标】【教学目标】1。认识 17 个生字。2。正确、流利地朗读课文,做到不添字，不漏字。【课前
6、准备】ppt 课件【教学过程】一、单元导读，感知主题 同学们，这节课我们来预习第一单元的两篇课文，预习课文之前，请同学们先看大屏幕上的“单元导读部分，请大家认真读，哪一位同学能从单元导语中读出我们这一单元的学习内容是什么?出示课本的单元导读.生答。老师发现，我们班的孩子特别会读书，能从单元导读中提取出最关键的信息。这一单元我们要去感受秋天的美好，并运用多种方法理解难懂的词语，学写日记.部编版三年级上册语文第二单元教案(word 版可编辑修改)三年级语文主题学习课题组 这节课,我们要预习两篇课文古诗三首 铺满金色巴掌的水泥道。二、出示要求，自主预习 预习要求:一读课文:划出生字词并能正确认读;标
7、出自然段;能正确朗读课文。二读课文：熟读课文句段,能流利朗读课文.三读课文：读中有思：了解课文主要内容，做好批注；不明白的地方进行标记.生自主预习课文,老师巡视。三、预习检查 师：课文预习完了吗?现在，我们进入第一关：生字新词我来读！(一）生字新词我来读 1.词语大闯关 寒冷、石径、歪斜、赠送、刘海、残留、犹如、君子、橙黄、橘子、挑促织、铺满、脚印、凌乱、增添、棕红色、雨靴、规则 自己读、小老师领读,开火车检查、同桌互查。生字词同学们都掌握了，想一想，这里面还有哪个词语是自己不理解的？（二）朗读课文我最棒 字词读准了，那么课文读得怎么样呢？下面,同桌互相检查课文的朗读情况,你可以给你的同桌指定
8、一段或几段课文,看谁能做到不添字,不漏字，读流利。注意读古诗的时候要注意节奏.教师抽查.读后同学评价。师评：“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”.部编版三年级上册语文第二单元教案(word 版可编辑修改)三年级语文主题学习课题组 （三）课文内容知多少 既然课文读得这么好，相信同学们对课文内容也有了一定的了解。两篇课文给你留下了什么印象?（四）疑难我来提 同学们在读书的时候有什么不明白的地方?现在小组内交流，小组内解决不了的,再全班交流.（注意：有关重点内容和语文知识的问题留在精读引领课上解决。)四、小结 这节课，同学们学习的很认真，对于两篇课文的具体
9、内容,希望同学们在下节课进一步去学习。第二课时 古诗三首【课 型】精读引领课【教学目标】1。学习借助注释理解词语的意思和诗意，体会感悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情。2边读边想象诗中描绘的画面。3重点指导学生写好“寒”“赠”“菊”“橙”这四个字。4.流利地朗读山行赠刘景文夜书所见,并尝试背诵。【教学重难点】1重点引导学生体会感情，欣赏意境，感情诵读。2.一些字词在诗中所代表的意思与如今常用的意思大不一样，如“坐”、“远上”“生处、“寒山”等,要引导学生理解这些难懂字词的意思。【课前准备】ppt 课件【教学过程】一、直接导入.同学们，金秋的阳光,洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上.今天我们来学
10、习关于秋天的古诗三首，分别是山行、赠刘景文、夜书所见.（板书古诗题目)部编版三年级上册语文第二单元教案(word 版可编辑修改)三年级语文主题学习课题组 齐读课题。二、学习山行.1.解诗题 过渡：看到一首诗，我们首先要知道诗题的意思。有什么好办法吗?(借助注释、借助课文插图）评价：这是学习古诗最常用的办法。解诗题：（在山上行走）2。读诗文 出示要求:读正确、读出节奏感。（本首诗为七言诗，最常用的停顿方式是四三式停顿）屏幕出示,学生练读。学生展示。（读错的字正音。)如果读不好，教师范读.登上深山，诗人诗人被这美丽的山景深深打动了，他看到了哪些景物？这首诗写的是秋季，你是从哪些地方发现的?请同学们
11、再读古诗。3。解诗意 过渡思考：诗读好了，接下来我们来看看古诗内容。同学们之前学过的理解古诗的方法有哪些?老师支招：（1）借助注释.（标出自己不理解的词语）(2)边读边想象画面.学生自己边读边思考:你仿佛看到了什么样的画面？学生自己思考后再同桌或小组讨论交流。学生汇报补充。相关内容教师提醒。4悟诗情 每一首诗都是一幅美丽的图画。这是深秋的一天，一辆马车在山道上缓缓前行，身着一袭青衫的诗人正悠闲地行驶在山路上.山道两旁古木参天，红叶翻飞.诗人眼前的枫林好似沾着露珠的红玛瑙，又仿佛山坡上飞过的一团团流火，还宛如天边绚丽夺目的朝霞，使诗人情不自禁的发出这样的赞叹：霜叶红于二月花。诗人流连部编版三年级
12、上册语文第二单元教案(word 版可编辑修改)三年级语文主题学习课题组 忘返，到了傍晚,还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极，沉醉于迷人的秋色中。5配乐读 各种形式反复诵读,体会诗人对秋天的喜爱和赞美之情,并能熟读成诵。三、总结方法 总结学习古诗的方法和步骤。解诗题 读诗文 解诗意 悟诗情 四、依方法自学古诗赠刘景文 夜书所见 要求：学生按照刚才的学习方法，先自学，然后小组讨论交流,最后汇报交流。（汇报流程同第一首)背诵积累。五、写字指导 指导学生写好“寒”“赠“菊“橙这四个字。本课其他生字自主练写。六、总结 同学们，秋天是一个五彩缤纷的季节。除了我们今天所学的这几首古诗，古代的文人墨客还留
13、下了许多关于秋天的诗作。大家课后可以搜集关于秋天的古诗，我们再一起交流.第三课时 铺满金色巴掌的水泥道+秋的原野【课 型】读写结合课【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文.2初步体会比喻的写作方法在文中的表达效果。3.运用多种方法理解难懂的词语，指导学生写好“规、印、泥这几个生字。4.运用课文的写作方法完成小练笔。【教学重难点】1.初步体会比喻的写作方法在文中的表达效果。2。运用多种方法理解难懂的词语，指导学生写好“规、印、泥”这几个生字.部编版三年级上册语文第二单元教案(word 版可编辑修改)三年级语文主题学习课题组 3。运用课文的写作方法完成小练笔。【教学过程】一、导入新课.1我们
14、每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！2板书课题，并齐读课题。二、初读课文，完成以下要求。1把课文读正确、流利。2边读边思考：金色巴掌指的是什么?三、指导学生写好“规、印、泥”这几个生字。“规”左右结构，左边的“夫的捺变成了点，右边是“见”，不是“贝”。注意笔画的穿插和避让.“印左右结构，第二笔是竖提，右边是单耳旁，不是双耳。“泥”左右结构,第七笔是撇，最后一笔是竖弯钩。四、再读课文，感知内容.1从哪里可以看出门前水泥道的美?在文中找出相关的句子.2小组内合作交流.水泥道像铺上了一块彩色的地毯，
15、这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头 3采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读.4 比喻就是打比方，就是在描写事物或说明道理时,借助两个事物之间的相似之处，把一物当作另一物来写。如，本文中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴.你瞧，这多像两只棕红色的小鸟,使人一目了然,形象生动。根据短文内容填空。（1）水泥道像铺上了一块彩色的地毯。（2)梧桐树的落叶像一个金色的小巴掌。部编版三年级上册语文第二单元教案(word 版可编辑修改)三年级语文主题学习课题组 （3)棕红色的小雨靴像两
16、只棕红色的小鸟。（4）我还知道：_像_。5、拓展丛书秋天的原野找一找比喻句，并说说作者在什么地方看到了什么景物?五、总结写法,仿照练笔。1总结写法:“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发现啊！作者巧用比喻,使所描绘的景物生动形象地展现在我们的面前。你在上学或放学路上看到了什么样的景色？2小组内讨论交流.3片断练写。学习运用小妙招：（1）地方+看见的景物（样子、颜色等）（2）可用上比喻的手法 六、总结感受。1这篇课文描写了上学路上水泥道的美。秋天一夜风雨过后天放晴了，“我”在上学路上，发现水泥道上布满了落叶，通过比喻的手法详细描写了水泥道的美，最后动情地赞赏了水泥道的美。2有感情地朗读课文，感受上学
17、路上水泥道的美.【板书设计】5、铺满金色巴掌的水泥道(发现)(用比喻手法描写)(赞赏）水泥道上布满落叶水泥道地毯 落叶小巴掌 小雨靴-小鸟 水泥道真美 第四课时 秋天的雨听听,秋的声音【课 型】预习指导课【教学目标】1。会认“钥、匙、缤”等 20 个生字。2。正确、流利地朗读课文，能正确背诵 语文园地部编版三年级上册语文第二单元教案(word 版可编辑修改)三年级语文主题学习课题组 的日积月累中的词语。【教学准备】ppt【教学过程】一、诵读导入。师：上课之前考考你，这些古诗你能读一读吗?看课件。秋词、秋风引（丛书）这节课，我们预习两篇新课文-秋天的雨 听听，秋的声音 二、出示要求，自主预习 预
18、习要求：一读课文：划出生字词并能正确认读；标出自然段；能正确朗读课文。二读课文：熟读课文句段，能流利朗读课文。三读课文：读中有思：了解课文主要内容,做好批注；不明白的地方进行标记。学生自主预习课文，老师巡视。三、预习检查 师：课文预习完了吗？现在，我们进入第一关:生字新词我来读！(一）生字新词我来读 1。词语大闯关 钥匙 淡黄 深厚 争先 勾住 喇叭 歌曲 五彩缤纷 衣裳 扇子 扇哪扇哪 一枚枚邮票 抖动 蟋蟀 振动 歌韵 掠过 歌吟 辽阔 自己读、小老师领读，开火车检查、同桌互查。生字词同学们都掌握了，想一想，这里面还有哪个词语是自己不理解的？全班交流。（二）朗读课文我最棒 字词读准了，那么
19、课文读得怎么样呢？下面，同桌部编版三年级上册语文第二单元教案(word 版可编辑修改)三年级语文主题学习课题组 互相检查课文的朗读情况，你可以给你的同桌指定一段或几段课文，看谁能做到不添字，不漏字，读流利。教师抽查，读后同学评价。(三)课文内容知多少 既然课文读得这么好，相信同学们对课文内容也有了一定的了解。这篇课文给你留下了什么印象？(四）疑难我来提 同学们在读书的时候有什么不明白的地方？先在小组内交流,小组内解决不了的，再全班交流。（注意:有关重点内容和语文知识的问题留在精读引领课上解决。)四、学习语文园地的日积月累 1.课件出示:秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染
20、 五谷丰登 果实累累 春华秋实 2.生自读，把词语读正确。3.小老师领读,正音。4。生再读，小组讨论词语的意思，你发现了什么?这些词语都是描写秋天的景物的 5.背诵积累 生练习背诵、展示。五、习作早知道 出示语文园地的习作要求让学生了解.六、小结.秋天的景物多么迷人，下节课我们走进 秋天的雨，一起去欣赏美丽的秋色吧！第五课时 秋天的雨+丛书秋之神韵 北大荒的秋天【课 型】略读实践课【教学目标】1.正确、有感情的朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情,感悟秋雨之美。积累优美句段.2.指导学生写好“盒“颜”“淡”这几个生字。部编版三年级上册语文第二单元教案(word 版可编辑修改)三年级语文主题学习
21、课题组 3.能联系上下文理解难懂词语的意思。学会找自然段的中心句。【教学重难点】1能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2能联系上下文理解难懂词语的意思。学会找自然段的中心句。【教学过程】一、谈话破题，初读课文，感受秋雨的气息 1(板书“雨”）雨，我们对它并不陌生，每个季节的雨都有不一样的特点，春雨绵绵，夏雨滂沱，带来暂时的凉意。冬雨深沉，令人感到寒冷.那秋天的雨又是怎么样的？2出示图片,欣赏秋天美景。二、初读课文，感受秋雨的气息.自由读课文,用一两词语说说秋天的雨带给你的感受.三、小组合作研读课文，要求：学生再读课文，想一想课文从哪三个方面写了秋天的雨？用“”把它画出来.和同学交流你最感兴趣的部分。
22、出示句子：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨,藏着非常好闻的气味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭.(引导学生找到二三四自然段的中心句）四、品读第二自然段，感受秋天之美，语言之美。（一)默读课文，感受色彩美。引导学生运用联系下文的方法理解理解“五彩缤纷”的意思.（二）说话训练，感受意境美。用自己的话说说,秋天的雨把那么多五彩缤纷的颜色还会给谁?小结：这么多五颜六色的景物都在秋雨轻轻地呼唤下，聚集在了一起，多么快乐,多么美啊！五、指导学生写好“盒“颜“淡”这几个生字。其他生字自主练写 六、拓展学习 部编版三年级上册语文第二单元教案(word 版可编辑修改)三年级语文主题学习课题组 阅读丛书秋之
23、神韵 北大荒的秋天 1.请同学们先默读课文，运用学过的方法理解难懂词语的意思。(如“五彩斑斓”一词）2 这两篇文章是从哪几个方面描绘美丽的秋天的？你是怎么发现的？（学会找自然段的中心句）3画出你喜欢的句段。七、作业布置 积累优美句段，背诵课文第二自然段。第六课时 听听，秋的声音+丛书秋天【课 型】略读实践课【教学目标】1。正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。【教学重难点】1、边读边想，从秋天的声响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。2、尝试仿照诗歌的格式，续写诗文【教学过程】一、创设情
24、境，导入 1.金秋是收获的季节，秋姑娘悄悄地来到我们身边，她不仅带来了缤纷的色彩,还带来了奇妙的声音，一位诗人在听到秋天奇妙的声音后,写下了一首优美的诗.孩子们，你们想听吗?（板书课题:听听，秋的声音）齐读课题。二、初步整体感知课文 1默读课文，你在诗中听到了哪些声音?你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。2（生汇报师板书）从课文中，你找到了秋天都有哪些声音？过渡句：我们快跑进树林里，站在蓝天下，去仔细部编版三年级上册语文第二单元教案(word 版可编辑修改)三年级语文主题学习课题组 地听一听吧!三、品读想象，交流体会（一）演读出趣：1听声音，想象说话。(1）（播放树叶的“刷刷声）黄叶呀黄叶，你
25、将要离开大树妈妈了，你有什么心里话对大树妈妈说说!（课件）大树抖抖手臂，“刷刷”,是黄叶道别的话音，黄叶说:“_”从黄叶和树妈妈的告别声里，我们听到了一份伤感,一份依依惜别情；将这份伤感，这份依依惜别之情融入朗读中。(2）（播放大雁的“雁雁”声，）此时，你就是大雁，你和白云告别时会说些什么呢?（课件）一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛：“_”可爱的大雁们，我们来甜甜地暖暖地对朋友撒下暖暖的叮咛吧！2唱曲谱，情景想象。（1）师：同学们,只要我们用心、用想象去听，不仅能听到黄叶和树妈妈、大雁和朋友们的对话，我们还能听到蟋蟀在唱歌呢！(课件）蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱
26、着：“_”(老师当蟋蟀，唱歌给大家听。）（课件出示曲谱）：(2）女生读诗句，男生扮演蟋蟀唱歌。（可互换角色）（课件)“蟋蟀振动翅膀，瞿瞿 是和阳台告别的歌韵”.（课件）站在田野上，一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟.四、拓展学习 阅读丛书秋天，走进秋，你看见了什么，走进这辽阔的音乐厅,你听得见了什么声音?（画出自己喜欢的句子）过渡:（配乐,深情地）在这美丽的秋天里，黄叶离部编版三年级上册语文第二单元教案(word 版可编辑修改)三年级语文主题学习课题组 开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别的歌,大雁即将飞往南方过冬去了,田野里一片丰收的景象秋天的一切是多么美好啊!听听，秋的声音（播放音乐，全
27、班配乐朗读）五、仿说秋声 在美丽的秋天里，何止这些声音啊！快把耳朵和想象带上,我们再去听听，秋天里还有哪些声音?板书：将自己听到的秋天的声音编成小诗吧！出示诗歌仿说格式：听听，秋的声音 听听，秋的声音，-，-，-。师：大自然就是这样神奇,就连这秋的声音都会给我们这样地快乐。今天，我们走进了秋,走进了这（生：辽阔的音乐厅），听了听，（生：秋的声音）,这节课我们就上到这，再见，同学们！六、作业设计：1必做题：深情背诵诗歌。2选做题：画一画秋天的画,说一说,秋的声音。写一写“听听，秋的声音 第七课时 秋天的味道 枫叶礼赞 秋天踏着车来了【课 型】组文阅读课【教学目标】1。用喜欢的方法阅读，做好标记。
28、2.阅读时运用多种方法理解难懂的词语。3.积累优美的词语句子。【教具准备】教师：多媒体课件 学生：语文主题丛书 部编版三年级上册语文第二单元教案(word 版可编辑修改)三年级语文主题学习课题组 【课时安排】1 课时【教学过程】一、直接导入。1。回顾第二组课文的知识点：阅读时运用多种方法理解难懂的词语。感受秋天的美丽，积累优美的词语句子.这节课，我们阅读几篇文章，希望对你的习作有所帮助。二、自由阅读。现在同学们按照阅读要求阅读以下文章。秋天的味道 枫叶礼赞 秋天踏着车来了 阅读要求：1.用自己喜欢的符号画出文中精美的词语和句子.2。学会做批注，可以标注自己对词语和句子的理解及疑问，小组讨论解答
29、。（运用本单元学过的方法理解难懂的词语。)3.感悟秋天的迷人风姿。三、分组阅读，填写表格。（出示 PPT）1。请同学们以小组为单位，认真阅读表格中的文章，想一想作者眼中的秋天是什么样子的，写了哪些秋天的景物呢？你从文章哪些地方读出来的，请用“划出来。题目 我运用了什么方法理解了难懂的词语 作者眼中的秋天是怎样的 文中写了哪些景物 我积累了优美语句秋天的味道 枫叶礼赞 秋天踏着车来了 部编版三年级上册语文第二单元教案(word 版可编辑修改)三年级语文主题学习课题组 2.小组内交流讨论，完成表格。3.全班交流。四、总结 通过本次阅读活动，我们欣赏了一幅幅美丽的秋景图。希望同学们在作文时可以尝试着
30、用积累的词语和句子，写一写你眼中的秋天.第八课时 学写日记【课 型】习作指导课【教学目标】1知道日记的主要内容和格式要求。2通过欣赏优秀日记,明确日记在选择材料方面的要求。3能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。【教学重难点】写一则日记,做到格式正确，语句通顺，意思连贯。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课。1出示日记本：猜猜这是什么？2知道它有什么作用吗？3学生传看。4交流你看到了什么，有什么收获？（第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。）清楚日记的内容包括哪些吗？（看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。)是不是生活中大大小小的事情都应该记下来?（不，应该
31、选择有意义的材料。）4、小结所写日记的格式、内容及选材要求。5、今天，我们就来学写日记。二、阅读例文,感知写法。1这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的,而且是能使自己动情的。部编版三年级上册语文第二单元教案(word 版可编辑修改)三年级语文主题学习课题组 2怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。3学生阅读思考。（1)这则日记主要记叙了一件什么事？(2）作者是按怎样的顺序写的？（3）表达了作者怎样的心情呢？4检查阅读思考情况。5巧作点拨后，师生共同小结.三、分组讨论,明确写法。1明确写好日记的方法.(1）生活中大大小小的事情都可以记录.（2）真实细腻地表达自己的真情
32、实感。2学生再读例文，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。四、组织欣赏、引导选材。1幻灯打出其中的两三篇日记,丰富选材。结合本单元教学内容，让学生写一写秋天的景物。（这些日记选材的范围很广，有写人的，也有写景物的，状物的,不但内容具体，而且较好地表达了自己的感情。）2学生选择材料,同桌之间可相互交流，相互启发。3教师抽查学生选材情况，并作点拨。(）写什么（景、事、人)？（）表达怎样的心情?()按什么顺序写？五、学生作文，教师巡回指导。第九课时 习作评改课【课 型】习作评改课【教学目标】1.让学生针对日记格式、内容等方面的问题进行修改。2。学生能做到格式正确,语句通顺，意思连贯。3.写景
33、的日记能运用本单元积累的优美语句.部编版三年级上册语文第二单元教案(word 版可编辑修改)三年级语文主题学习课题组 【课时安排】1 课时【课前准备】学生习作【教学过程】一、点评 1.自评(1）习作要求巧回顾.日记做到格式正确，语句通顺，意思连贯.日记选材的范围很广,可写人的，可写景物的，状物的。能表达自己的真情实感(2）对照要求先自评。自由朗读自己的日记是否做到格式正确，语句通顺,意思连贯。看能否表达自己的真情实感。2.互评。（1）自由朗读小组组员的作文，看日记做到格式正确，语句通顺，意思连贯.（第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文.）（2)发现精彩句段和不够
34、恰当及通顺的句子,分别用“和“_”标出，写下批注.（3）提出具体修改建议。3。展示。各小组推荐优秀习作在全班展示，相互学习，共享习作的喜悦。二、修改 对照评语来修改。根据同学的反馈自己再对习作进行修改。经过修改做到：日记做到格式正确，语句通顺,意思连贯，能表达自己的真情实感。做到第点，可以在描写方法上再修改，比如：用上“有的有的有的”的句式；使用恰当的比喻；还可以加上自己的想象等。三、展示 改后的作文在班级进行展示。部编版三年级上册语文第二单元教案(word 版可编辑修改)三年级语文主题学习课题组 第十课时 语文园地二【课 型】单元整理课【教学目标】1。学会运用多种方法理解难懂词语的意思。2。
35、引导学生积累优美的语言。3。指导学生写好“狂”“臂”等字。【教学重难点】1。学会运用多种方法理解难懂词语的意思。2.指导学生写好“狂“臂”等字。【教学过程】一、古诗诵读 丛书中经典诵读长安秋望 秋登宣城谢朓北楼 二、交流平台 1.分小组讨论：读书的时候，如果遇到不理解的词语,我会这样做 完成画思维导图活动 2.看看哪个小组总结的方法多。3.实践运用 说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的？（课件出示书上例句）三、语句段运用 你会用哪些词语来形容不同的季节？说一说，写一写.春：夏：秋：冬:四、书写提示 重点指导学生写好“狂”“排字，其他字自主练写。（横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直,字就写得平稳端正。）部编版三年级上册语文第二单元教案(word 版可编辑修改)三年级语文主题学习课题组 单 元 整体教 学 反思 思小组合作、学生展示、教材整合情况 20 1 8年 秋 蹲点行政签字：2 0 1 9 年 秋 蹲点行政签字：部编版三年级上册语文第二单元教案(word 版可编辑修改)三年级语文主题学习课题组 2 0 2 0年秋 蹲点行政签字：