新课标人教版小学六年级语文下册《手指》教案(20220225225908).pdf

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1、【教学目标】1读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。2概括课文主要内容,了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指的方法。3领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。【教学重点】理解五根手指有什么特点,作者运用了什么表达方法表现这些特点的。【教学难点】领悟其中蕴含的道理。【教学准备】1搜集丰子恺先生的相关资料。2阅读描写生活中普通事物的小品文,教师可向学生推荐几篇。一、激发兴趣,导入新课:1同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指形状,你们说,哪根最好看,哪根最有用?(引导学生观察并说出自己的想法。)2同学们的说法各一,我们今天来读读课文手指,看作者写了什么。(板书课题,齐读)(先引导学生观察自

2、己的手指有什么特点,为下一步体会文章内容和感悟作者写法做好铺垫。)二、初读课文,整体感知:1快速读一读课前的自学提示,看看课文给我们提出了哪些要求。(2 个)2自由朗读课文,注意读准字音,读顺句子。遇到不理解的词可以查查字典,可以联系上下文理解,也可以问问周围的同学。同时思考作者围绕哪句话来写的?3检查自学情况:(1)字词:读音:搔(s o)痒窈(y o)窕(ti o)养尊(z n)处 ch 优爱憎(z ng)(书上的读音是错误的)词义:窈窕养尊处优附庸爱憎(2)说说看,作者是围绕着哪句话来写的?(第 1自然段:“一只手上的五根手指,各有所短。”开门见山,中心句;或者第 6 自然段:“手指的全

3、体,不再有什么强弱、美丑之分了。”)(一读解决字词,读准、读通课文,找出中心句,从整体上把握住文章的主要内容。)三、自学感悟,读文明理:1带着自学提示中的问题再读课文,想想作者写出了五个手指的什么特点,快速默读批划重点语句,填写下面表格,并把自己觉得有意思的部分多读几遍,再和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。手指名称长处短处大拇指食指中指无名指小指2汇报交流,体会道理:教师引导学生抓住文中的重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点。重点理解:(1)大拇指:短处:姿态不美身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节;长处:最肯吃苦。(2)食指:短处:姿态不如其他三指窈窕,都

4、是直直落落的强硬的曲线;长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏。(3)中指:短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力;长处:地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美。(4)无名指和小指:短处:能力薄弱是其他手指的附庸;长处:体态秀丽,样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。3适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。4指生朗读课文最后一个自然段,思考:作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?5你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗?6你愿意做哪根手指呢?为什么?(二读默读批划重点语句,理解手指的不同特

5、点,并品味作者生动幽默的表达,体会思想感情。)四、回归整体,领悟表达:1快速浏览全文,看看作者是怎样具体描写五个手指的不同特点的?2学生汇报:抓住手指各自的特点,运用拟人、排比等多种表达方法,语言风趣幽默;在文末直接表达感悟。(三读快速浏览、回归整体,品味写法,便于指导学说仿写。)五、巩固练习:1出示题单:(要求在理解文章的基础上用自己的话来回答)本文是()写的一篇散文。文章()指出每个人都有十根手指,一只手上的五个手指(),()。接着以()的语言,具体描写了五根手指的不同的()和()。最后以手指的全体比喻(),阐明了()的人生道理。2读写结合:模仿本课写法,选择类似的事物写一写,注意抓住事物的特点。可以启发学生写一写五官、电脑各部分、文具盒、标点符号、钟表的指针、花儿个部分,

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