《二年级数学下册《混合运算》教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学下册《混合运算》教案.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、新人教版二年级数学下册混合运算教案教学内容：新人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第47 页例 1 教学目标：知识与技能：借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。过程与方法：在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。情感态度价值观：培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。教学准备：课件、直尺等。教学过程：一、复习铺垫:课件出示下面
2、题目：169832106=25201048817先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算。二、创设情境，探究新知（一）情境中获取信息1课件出示第 47 页例 1。图书阅览室里上午有53 人，中午走了 24 人，下午又来了 38 人，阅览室里下午有多少人？2从图中你获得了哪些和读书有关的信息？3 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？4 学生独立列式并进行计算。（二）交流中探究新知1反馈解法，初步感知（1）可能会出现以下几种情况方法一：分步算式5324=29（人）2938=67（人）方法二：综合算式532438=67（人）（2）汇报交流：每种方法每步分别求的是什么？2明确
3、概念，揭示课题（1）什么样的算式是综合算式？它是按怎样的运算顺序进行计算的呢？（2）给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。（3）揭示课题。3运用规定，脱式计算（1）课件出示：532438，（2）讲解脱式计算的书写格式，示范板书：教师边讲解边说明：先在“53 24”的下面画上横线，为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（67）。注意：等号上下要对齐。（3）梳理提问：在书写时，我们应该注意什么？谁能完整地说说这
4、道题是怎么算的啊？4体会同级运算的运算顺序（1）课件出示：1535，指定学生说说这道综合算式的运算顺序。（2）教师指出：加与减、乘与除分别是同一级运算。（3）学生尝试计算，同时指定学生板演，教师巡视指导。（4）归纳小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。（三）反思中加深理解1比一比：今天的计算方法和以前的计算方法有什么不同之处？2练一练：图书阅览室里上午有53 人，中午走了 24 人，下午又来了 38 人。（1）课件出示例 1 的条件，同时提出问题：这天阅览室共来了多少人？（2）尝试练习后全班交流，重点使学生明确：“中午走了 24 人”是多余的条件。3探究
5、例 1 的另一种解法。（1）现在我们知道“这天阅览室共来了91 人”和“中午走了 24 人”，还可以怎样求“阅览室里下午有多少人？”列综合算式：533824。（2）学生独立计算。（3）体会加减法混合运算，交换运算顺序的合理性。三、巩固练习、深化新知（一）计算 23 611 284 72 83 1指定学生说一说每道综合算式的运算顺序。2学生计算每道算式，教师巡视，巡视时关注学生书写的规范性。3全班交流，强调脱式计算的书写格式。（二）改错234 15 64 263 64 15 10 22 24 5=4 1先让学生独立完成，然后指定学生说明错误的理由。2口答：这些综合算式按什么顺序进行计算？（三）巩固练习1计算 45-18+15 4865 669 44+56-32 2学校合唱队有48 人，有 12 人毕业了，又来了15 人，合唱队现在有多少人？3一本故事书有74 页，小丽第一天看了26 页，第二天看了 28 页，还剩下多少页没有看？今天卖出了37 枝鲜花，还剩多少枝?四、梳理知识、总结升华今天这节课你学会了什么？你有什么收获？五、课堂作业：教材第50 页的第 1、2 题。六、板书设计：同级混合运算532438 15 3 5=29 38=55=67=25 在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。