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1、单元教材分析：单元教学目标：1.能够在本单元涉及的情景条件下说出与一天生活有关的7 个词组。2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。3.能够询问某人在什么时间做某事情，并对相应的提问做出恰当的回答。4.能够指导并初步询问某人一天当中都做什么，并作出简要的回答。5.能够通过观察，了解不同的动物在白天、黑夜中不同的生活习性。6.能够初步了解字母组成单词的过程。7.通过本单元的学习，学生能产生对大自然的热爱之情以及对小动物的喜爱之情。单元教学重点：1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7 个词组。单元教学难点：1.有关一天生活的词组的正确读法。单元课时安排：五课
2、时第一课时教学内容：教学目标：教学重点：学会认读与一天生活有关的7 个词组。教学难点：breakfast的发音。教学准备：光盘，卡片教学时间：月 日教学过程：1.师生问好。2.跟随录音大胆说唱第四单元的歌谣。let s.最后一个时间可定格在早晨6:30 起床的时间上。三、新课呈现(presentation)s:i see.s:they are.（1）师逐个出示教学卡片练习。师念词组，生举自己的单词卡片。（2）师让学生将图片放在课桌上，按听的顺序摆放卡片。（3）师将单词卡片发给几位学生，生快速呈现给全班。其他学生猜词组。（1）listen to the song 2 times.(听歌曲，帮助学
3、生熟悉单词的英文表达。)（2）在听第二遍按听到的节奏击掌。（4）listen to the song and sing the song together.。2.会用简单的词组来描述一天生活附：板书设计：unit 5 my day lesson 1 get up eat breakfast go home eat dinner go to bed 教学后记：第二课时教学内容：unit 5 lesson 1 b look and say 教学目标：能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的词组。教学重难点：学会读与一天生活有关的7 个词组。教学准备：光盘，卡片教学时间：月 日教学过程：1.
4、师生问好。2.跟随录音大胆说唱本单元的歌谣。三、新课呈现(presentation)1.教师示范，明确游戏规则：教师请男女两名学生到讲台前，然后教师任意说出有关日常生活起居的一个词组，让这两名学生比一比谁的动作做得比较快。2.听一听，做一做：教师说词组，学生做动作。在操作熟练后也可同桌之间进行。3.看一看，猜一猜：教师可以遮住图片的一部分，让学生猜一猜。图片的选择可集中在get up 和 eat breakfast等相对较难读的词组上，以突破难点。1.教师播放录音，让学生尝试跟读随录音模仿说唱歌谣，然后教师带领学生尽量边唱边做动作。2.全班学生分成男女生两个大组，尝试比赛说唱歌谣。3.学生结对
5、表演并说唱歌谣。附：板书设计：unit 5 my day lesson 1 get up eat breakfast go home eat dinner go to bed 教学后记：第三课时教学内容：unit 5 lesson 2 教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：光盘，卡片教学时间：月 日教学过程：1.师生问好。2.跟随录音大胆说唱本单元的歌谣。1.说唱歌谣：教师引导学生通过说唱第一课的歌谣，复习第一课的词组，并把词组粘贴在黑板上。2.复习时间：教师可通过多种活动来帮助学生复习时间，如看表说时间，找时间规律等。三、新课呈现(presentation)3.教师播放录音二至三遍，让学生
6、感知对话内容，然后把谈论的内容反馈给教师。教师可追问一下学生yaoyao 吃早餐的时间。4.让学生听录音数遍，跟录音读。5.就主情景图画进行男女生对话练习。1.对主情景图画小组进行对话练习。3.b lets survey（1）学生听录音，让学生感知对话内容。（2）学生再次听录音，教师依据对话内容说明调查表填写方法。（3）学生汇报调查结果。附：板书设计：unit 5 my day lesson 2 i.at.教学后记：第四课时教学内容：unit 5 lesson 3 教学目标：1.能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句。教学重点：能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元
7、以及前面单元所学词汇和功能句。教学难点：教学准备：光盘，卡片教学时间：月 日教学过程：学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。三、新课呈现(presentation)2.学生听对话录音，关注录音中人物的语言。了解游戏方式。3.教师再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调，教师并作示范，跟读对话内容。4.教师准备好卡片，然后请一名学生上讲台前与教师一起再次进行示范，已帮助学生再次了解游戏方式。5.学生结对展开游戏。1.学生通过说唱字母歌复习26 个字母大小写，然后快速闪现本课四个字母的卡片，帮助学生复习。2.学习书写字母。3.书写单词中的字母。4.教师在课件上正确填写字母，学生核对答案。5.学生边用
8、手指着填写好的单词，边一起说唱本项的字母歌谣。附：板书设计：unit 5 my day lesson 3 教学后记：第五课时教学内容：unit 5 story time 教学目标：1.能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简单的小故事，并尝试表演。2.检测学生对本单元学习的情况。教学重点：能听懂故事的意思，理解故事内容。教学难点：能跟读课文句子。教学准备：光盘教学时间：月 日教学过程：1.师生问好。2.学生说唱本单元第一课歌谣，复习本单元的词汇和功能句。三、新课呈现(presentation)3.教师让学生尝试自己阅读故事，初步验证预测。4.教师让学生听录音，并验证预测。教师可以边做动作边讲故事
9、。5.详细讲解故事6.熟悉故事（1）学生打开课本，自己浏览一下故事，通过观察图片熟悉一下故事。（2）教师播放录音，其间不停顿。指导学生跟着录音指图。（3）教师逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子。注意指导学生模仿录音中的语音.语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。（4）给故事起名字：在多次朗读的基础上，教师请学生用书中的一句话给故事起个名字。表演故事：1.教师带领学生分角色表演故事。由教师扮演rabbit，请一名学生扮演monkey,其他学生扮演 tiger,表演过程中教师应时刻鼓励学生做出恰当的动作。2.教师请班上能力较好的三名同学到讲台前表演，然后其它学生以小组为单位分别表演，rabbit,monkey,tiger,三个动物,然后全班一起行动，共同表演故事情景。3.学生三人一组表演故事，教师应鼓励学生尽量脱离书本，只看白板上的图片提示。