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2、winter.hot,warm,cool,cold.本单元的活动用语Whats your favourite season? SpingSummerAutumnWinter.Its warmhotcoolcold.并能初步在恰当的情景中运用。本单元是学生开学后的第三单元，与学生生活实际紧密联系，学习有关季节及其气温特点的用语，易于学生接受，内容简洁好用，易懂。单元教学目标：1.能够在本单元涉及的情景条件下说出与季节有关的8个单词。2.能够在本单元涉及的情景条件下初步运用本单元所学的句型。3.能够在本单元涉及的情景条件下用英语日常用语表示对季节的喜好。4.能够听懂常用的表示对季节的喜好的英语日常
3、用语并做出相应的反应。5.通过歌曲和嬉戏学会用英语表达对不同季节的喜好及其缘由。6.能够视察到四季的不同并且用所学语言予以表达。7.能够初步了解字母组成单词的过程。单元教学重点：1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的8个单词。2.能够在本单元涉及的情景条件下初步运用本单元所学的句型： Whats your favourite season?单元教学难点：能够在本单元涉及的情景条件下初步运用本单元所学的句型：Whats your favourite season?单元课时支配：五课时第一课时教学内容：ALook, listen and chant 教学目标： 能够在适当的情景下听
4、懂，说出与季节有关的4个单词和表示气温特点的4个单词。教学重点： 学会读与季节有关的4个单词。教学难点：表示气温特点的4个单词。教学打算：光盘，卡片教学时间： 月 日教学过程：一.热身(Warm-up)1.师生问好。2.跟随录音大胆说唱其次单元的歌谣。二.预习(Preview)Asking some students T: Did you have a happy Spring Festival? Ss:Yes.T: But do you know whats the meaning of spring? Lets look at this picture.三.新课呈现(Presentatio
5、n)T: Now, lets look at the picture. (老师出示挂图)T: What can you see in this picture?S1: I can see grass.T: We can see trees, grass begin to turn green and flowers begin to come out.Its spring. spring出示教学卡片，带领学生学习新单词。 1) read after the teacher 2) read in different waysLearn the expression : Spring is gre
6、en.T: Spring is a season. There are four seasons in one year.season 出示教学卡片，带领学生学习新单词。 1) read after the teacher 2)read in different waysT: Do you like spring? Ss: Yes. T: Why? Ss: Its green. I like green.T: Do you know any other season? S1: Summer.T: Look here.(出示夏天的教学卡片) What can you see?Ss: Bright
7、 sunshine.T: In this season, we can see many beautiful flowers, bright sunshine. Its summer. summer出示教学卡片，带领学生学习新单词。1) read after the teacher 2)read in different waysLearn the expression : Summer is bright.T: Look at this picture.(出示秋天的教学卡片) What can you see?Ss: The leaves are yellow.T: In this seas
8、on, the leaves begin to turn golden and fall. Its fall.fall出示教学卡片，带领学生学习新单词。1) read after the teacher 2)read in different waysLearn the expression : Fall is golden.T: Look at this picture.(出示冬天的教学卡片) What can you see?Ss：Snow.T: In this season, it snows sometime. Its winter.winter出示教学卡片，带领学生学习新单词。1)
9、read after the teacher 2)read in different waysLearn the expression : Winter is white.四.巩固和延长(Consolidation and extension)Learn the song：1）listen to the song ( twice)2） Follow the song3）Sing the song附：板书设计：Lesson 1spring summer fall winter教学后记：其次课时教学内容： BLook and say 教学目标：1.能够通过看图识别四个不同的季节：spring su
10、mmer fall winter2.能够在肯定情景下运用IWe can的句型来表达与四季有关的活动3.通过本课的学习，学生能够对大自然产生剧烈的酷爱之情教学重点： 学会运用句型：Whats the weather like in autumn?教学难点：重点句的答句Its warm and windy .教学打算：光盘，卡片教学时间： 月 日 教学过程：教学过程：一.热身(Warm-up)1.师生问好。2.跟随录音大胆说唱其次单元的歌谣。二.预习(Preview)1) Read the words together2) Read the flash words (单词出现)3) Guessin
11、g gameReview the expressionsT: Do you like ? Ss: Yes.T: Why? Ss: Its .三.新课呈现(Presentation) X k B 1 . c o m整体呈现（挂图¬听录音，同时指导学生看图，让学生反复听录音）1）T: What season is it? S: Spring. T: Yes, its spring. In spring, we can plant trees, fly kites. Plant trees( 通过动作.简笔画教授此动词词组然后听录音)2）T: What season is it? S: S
12、ummer. T: Yes, its summer. In summer, we can swim, eat ice cream. Swim( 通过动作.简笔画教授此动词词组然后听录音)3）T: What season is it? S: Fall. T: Yes, its fall. In fall, we can climb hills, pick apples. climb hills ( 通过动作.简笔画教授此动词词组然后听录音) 4）T: What season is it? S: Winter. T: Yes, its winter. In winter , we can make
13、 a snowman, go skating.make a snowman ( 通过动作.简笔画教授此动词词组然后听录音)假如时间充裕，可以适当拓展一些其他的动词词组。四、 巩固和延长(Consolidation and extension)1、 Example Group work showeg: T: What season do you like? S1: T: Why? S1: (强化We can do句型)2.Learn the chant1) Listen to the chant2) Follow the tape3) Sing the chant3.Gussing game 1
14、)老师在上课前依据本课内容打算8张小图片，分别画者所学的8个动作的简笔画（放风筝，游泳，摘苹果，滑冰，种树，吃冰淇淋，爬山，堆雪人），并附有英文句， 如：Its summer! Its summer! We can swim in summer.2) 老师请两个英语学习优秀的学生到讲台前进行演示：老师先给学生a一张图片，然后让学生a依据简笔画作动作，学生b依据学生a所做的动作，说出：Its summer! Its summer! We can swim in summer.然后老师再给学生b一张图片，学生a猜和说。对猜对的同学赐予嘉奖。4.Group work1）小组内一人做动作，其余三人猜。
15、2）并练习Its ! Its !We can in .附：板书设计：Lesson 2Whats the weather like in autumn?Its warm and windy .教学后记：第三课时教学内容：教学内容：ALook, listen and repeat B Lets survey教学目标：1.通过视察漂亮多彩的图画，用学过的语言描绘画面。2.学习交际用语的表达：Whats your favourite season ? 及它的答句It is 。教学重点： 学会读与季节有关的句子及回答。教学难点：学习句子：Whats your favourite season ?的读法。
16、教学打算：光盘，卡片教学时间： 月 日教学过程：一.热身(Warm-up)学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。二.预习(Preview)老师通过课件呈现生活中不同季节状况的照片，让学生用Its .来描述。三.新课呈现(Presentation) 1.老师引导学生视察主情景图，并与其进行简洁沟通，如：Who are they ?Where are they?What are they doing?What are Angel and Lucy talking about?从而引出对话情景。2.老师引导学生从主情景图到本课A项图片，把文字部分覆盖住，引导学生视察图片，并提出问题：How about
17、 Joy,Yaoyao and Lily?What are they talking about? 3.老师播放录音，让学生感知对话内容。4.让学生听录音数遍，跟录音读。5.就主情景图画进行男*对话练习。四.巩固和延长(Consolidation and extension)1.对主情景图画小组进行对话练习。2.学习B部分时，师让学生听歌谣录音，等学生能够仿照说出完整的歌谣后，再依据录音进行活动。3.B Lets survey1）学生听录音，让学生感知对话内容。2）学生再次听录音，老师依据对话内容说明调查表填写方法。 3）学生汇报调查结果。附：板书设计：Lesson 2Whats your f
18、avourite season ? Spring.Its warm and windy.I can fly a kite in spring.教学后记： 第四课时教学内容：A Lets play B Lets write教学目标： 1.通过画面帮助小学生敏捷运用本单元的功能句。2.初步感知字母组成单词的过程。教学重点： 对字母及字母组成单词的学习。教学难点：学习字母发音的读法。教学打算：光盘，卡片教学时间： 月 日教学过程：一.热身(Warm-up)学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。二.预习(Preview)老师做动作，学生说出相应的嬉戏或活动，共同复习本单元的功能句：Whats your
19、favourite season ?Whats the weather like ?学生结对活动。三.新课呈现(Presentation) 1.老师引导学生视察A项图片，并提问学生：Who are they ? What are they doing?How can they play the game?2.学生听对话录音，关注录音中人物的语言。了解嬉戏方式。3.老师再次播放录音，让学生仿照录音中的语音语调，老师并作示范，跟读对话内容。4.老师打算好卡片，然后请一名学生上讲台前与老师一起再次进行示范，已帮助学生再次了解嬉戏方式。5.学生结对绽开嬉戏。6.男*竞赛：请一名学生上讲台前，其他学生集
20、体向他她提问：Whats your favourite season ? Whats the weather like?站在讲台前回答问题的学生和最快猜到答案的学生均可以按男*分组加分。四.巩固和延长(Consolidation and extension)1.学生通过说唱字母歌复习26个字母大小写，然后快速出现本课四个字母的卡片，帮助学生复习。2.学习书写字母。3.书写单词中的字母。 4.老师在课件上正确填写字母，学生核对答案。5.学生边用手指着填写好的单词，边一起说唱本项的字母歌谣。附：板书设计： Lesson 4Ii .Jj.Kk.Ll.教学后记：第五课时教学内容： Story time
21、教学目标： 1.能够在老师的帮助下借助图片和动画听懂简洁的小故事，并尝试表演。2.检测学生对本单元学习的状况。教学重点： 能听懂故事的意思，理解故事内容。教学难点：能跟读课文句子。教学打算：光盘教学时间： 月 日教学过程：一.热身(Warm-up)1.师生问好。2.学生说唱本单元的歌谣，复习本单元的词汇和功能句。二.预习(Preview) 1.“Guessing game”嬉戏：听老师描述猜季节，复习本单元词汇。老师示范说：I can swim in this season.Its warm and windy.让学生猜出季节。之后学生结对绽开嬉戏。三.新课呈现(Presentation)1.
22、依据以上问题，老师呈现图一，让学生看图片，引导学生预料故事。老师可运用以下语言:Angel has some peanuts,too.Who comes?Yes,Little Cock.Angel gives him the peanuts?Wdoes Little Cock do with the peanuts? Can you guess? 2.老师让学生看其余图片，视察并尝试排序。3.学生看动画，验证预料，理解故事。老师讲解并描述故事并借助问题引导学生接着深化视察图片，加深对故事的理解。4.老师利用光盘，逐图播放，帮助学生了解故事的发展，并验证自己的预料。5.具体讲解故事6.熟识故事（
23、1）学生打开课本，自己阅读一下故事，通过视察图片熟识一下故事。（2）老师播放录音，其间不停顿。指导学生跟着录音指图。（3）老师逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子。留意指导学生仿照录音中的语音.语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。（4）给故事起名字：在多次朗读的基础上，老师请学生用书中的一句话给故事起个名字。四.巩固和延长(Consolidation and extension)表演故事：1.老师带领学生分角色表演故事。由老师扮演Little Cock，请一名学生扮演Angel。另一名学生扮演Monkey,老师激励学生做出恰当的动作。2.学生三人一组表演故事，老师应激励学生尽量脱离书本，只看白板上的图片提示。3.请实力强的同学上台表演对话。4.组织学生唱本课的Chant。附：板书设计：Lesson 5Unit 3 Story TimeIts spring.Here are some peanuts for you.Thank you. Lets plant them.