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1、一、检测分析本次应考 199 人，参加考试 198 人，达标率 100%，有人得，有人得，有人为。从优秀率上对比，较上学期成绩有所下降。本身这次考试无论是题量还是题目难度都有所加大。而随着知识的加深，有些吃学前班老底的学生无底可吃，但又没有一个端正的学习态度和良好的学习习惯造成成绩下降。还有个别学生，考试态度不够端正，未发挥出应有的水平，沦落为B或者 C。在本次考试中部分学生试卷书写不够认真，远不如平时的书写。试卷中的漏题失分严重，学生联系实际、语言的表达能力欠缺。二、对检测题的评价本次试卷命题细致全面，从本册书的重难点出发，用灵活多样的方法考查了学生识字、写字、阅读、写话各方面的知识掌握及能
2、力应用。特别注重了学生阅读思考能力、审题做题的细心能力的考查。对标点符号的使用尤为关注，整份试卷有三道大题都考查到学生对问号、叹号、句号的使用，一道题渗透着冒号引号的作用理解。一、存在的问题及典型错例1、二类字的音节拼写掌握不扎实。第一题“选择正确的读音”，“活泼”和“兄弟”学生平时都识，甚至好多学生会写，但真让他注音，就会出现拼写错误。可见拼音的回生比较严重，我们要注意复习巩固。2、一类字书写笔顺混乱。这在我们一年级其实是一个重点训练项目，平时讲的不少，但这样的专项练习比较少。考试中“北”、“美”、“级”、“童”这些平时三番五次强调，并且书空练习的字，考起第几笔是什么时依然错误很多。今后，这
3、些易写错笔顺的字，要让学生进行笔头上的拖笔顺练习。3、同音字的区分能力较差。例：“做工”的“工”和“道理”的“道”。因为“理”的书写没学过，“道理”这个词平时没有听写过，所以“道”的失分很严重。4、审题出现失误，漏题现象严重，有的同学读不懂题目要求，对待考试态度不认真。第十题要求学生“选词填空，再给句子加标点。”因为平时在选词填空这样的题型中未练过加标点。许多学生只看到第一项要求，而未给句子叫标点，每班都有十多人出现漏题现象。阅读题第一小题，“摘抄音节”，有的学生不明白什么叫“摘抄”，虽然老师当时又解释了，但有人没注意听，依然乱写一气。5、知识的应用能力差，阅读题中灵活应变能力欠缺。阅读题第三
4、小题中前两问都是针对文中人物提问，第三问变为“我也怎么样”这一人物的转换许多学生没有看明白，依然按文中人物回答，完全忘了自我，失分严重。第四小题“爸爸妈妈也夸我：“”，这里因为是冒号引号，必须写夸奖的原话，有的学生转不过弯，都写“我长大了”、“我懂事了”等等，失分严重。四、弥补措施及建议1、注重基础字词的训练，一类字加强笔顺指导，二类字不但要求学生会认，而且得会正确注音。对于易混易错的字词，要注意归类练习，加强训练力度。2、做到训练与方法传授并重。平时教学中多注意总结方法，指导学生学会审题，做题时头脑要灵活一些，提高学生应试能力。3、培养学生良好的学习习惯。首先要有一种认真学习的态度，无论平时，还是考试都要能静下心来做事。4、注重培养学生说话、写话的能力，特别是语言的表达能力，要能把话说清楚、通顺、简介，要落实在笔头上，避免会说不会写。5、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有部分学生成绩不够理想。因此，在今后的教学中，我们必须重视对这些学困生的辅导工作，及时给予补缺补漏,以保证不同的人都能得到不同的发展,从而大面积提高教学质量。