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1、1 1、窃读记课时作业设计第一课时1、读拼音，写词语。qi a d ch o c i gu sh o di n q ji o ja(窃 读)(炒 菜)(锅勺)(踮 起 脚)(饥 饿)j p ch ng z w y n zh ch ng sh g i(惧怕)(充足)(屋檐)(支撑)(书柜)2、给下面的字加一部分，组成新字。再组词。秒（分 秒）皱（皱纹）少抄（抄 写）皮波（水波）炒（炒 菜）披（披 肩）3、写出带有下列部首的汉字，看谁写得多。钅：忄：木：4、摘抄描写作者“窃读滋味”的心理活动的句子窃读的滋味我很快乐也很惧怕。2 第二课时1、判断下列句子是不是比喻句。（1）我像一匹饿狼，贪婪的读着。
2、（）（2）有时我会贴在一个大人得身边，仿佛我是他的小女儿。（）（3）进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。（）（4）我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了。（）2、写出下列词的同义词好像（仿佛）永远（永久）大概（大约）偎依（依靠）仔细（认真）淘气（顽皮）3、你能把下列词语补充完整吗？手（不）释（卷）（博览）群书循（序）渐（进）（各抒）己见（融）会贯（通）（迎）刃而（解）4、修改病句。（1）上课时，老师举了许多有趣的例子和故事。上课时，老师举了许多有趣的例子。（2）我不禁忍不住笑出声来。我不禁笑出声来。（3）今天参加演出的有老师、学生、工人
3、、干部、老年人和青年人。今天参加演出的有老师、学生、工人和干部。（4）动物园里有许多稀奇的珍奇的动物。3 动物园里有许多珍奇的动物。（5）爷爷花白的头发中夹杂着白发。爷爷的头发中夹杂着白发5、读拼音写汉字，再组词。(惧)(惧怕)(檐)(屋檐)j(剧)(剧场)y n (严)(严格 )(巨)(巨大)(沿)(前沿)6、照样子写词语。急匆匆依依不舍7、根据意思在括号里填写“AABB”式的成语。规模气势大（浩浩荡荡）有话不敢直说（吞吞吐吐）行动不正当（鬼鬼祟祟）人来人往很热闹（熙熙攘攘）草木长得好（郁郁葱葱）全部情况、全过程（完完全全）语言啰嗦或办事琐碎、不爽快（婆婆妈妈）8、“读一本好书就仿佛和一位高
4、尚的人谈话。”你能再写出两条关于读书的名言或谚语吗？（1）读书破万卷，下笔如有神。（2）一日无书，百事荒芜。9、照样子，写句子。例：目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。不是,而是,4 2、小苗与大树的对话课时作业设计1、给多音字组词X ng(行走)ch o(朝向)b i(背包)d o(倒水)行朝背倒H ng(银行)zh o(朝阳)bai(背诵)d o(颠倒)2、连线搭配严格的目光改正生活严厉的表情改进错误严肃的要求改善方法3、用关联词语填空（1）（无论）风吹雨打，我们（都）坚持到校学习。（2）（即使）成绩再好，你（也）不能自满哪！（3）我（虽然）这么用功，（但是）成绩还是不如你。（4）有人
5、口头上（虽然）讲得很好，（但是）行动却很少。4、根据课文内容填空。（1）三贯通，这才是21 世纪的青年。“三贯通”是指中西 贯通、古今 贯通、文理贯通。（2）季老说一个小孩子起码要背（200）首诗，（50）篇古文。说说你现在能背（）篇古诗，（）篇古文（3）“小苗”既指小学生苗苗，也暗指在求学路上才刚刚起步，犹如破土而出的小树苗需要汲取营养；“大树”既指 著名学者季羡林，也指季爷爷学识渊博恰似根深叶茂的大树。5 3、走遍天下书为侣课时作业设计第一课时1、看拼音，写汉字。B n ll x ng y la y?u y y t ng(伴 侣)(旅 行)(娱 乐)(犹豫)(一趟)2、给下列偏旁加一部分组
6、成新字，并组词。赴（奔赴）如（如果）盛（盛开）走趟（一趟）女好（好事）皿盒（音乐盒）起（起来）妇（妇 女）盆（盆地）3、给下面的字换一部分，组成新字，再组词。侣铝（铝盆）诵俑（兵马俑）编遍（遍地）豫像（画像）零雪（雪花）趟赶（赶路）4、将下列课外小读物和对应的作者连起来，读读记记。三国演义小仲马西游记施耐庵水浒传蒲松龄聊斋志异吴承恩茶花女曹雪芹红楼梦罗贯中5、读读背背下列句子。（1）书是营养面包。鲁迅（2）书籍是全世界的营养品。莎士比亚6 第二课时1、把下列句子换一种说法，不改变句子的意思。（1）这有什么关系呢？这没有关系。（2）你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？即使你熟悉家中的一切也不会
7、弃家而去。（3）你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？即使你以前见过你的朋友，也还愿意再见到他们。2、选词填空。连续继续持续陆续（1）雷鸣般的掌声响起来了，一直（持续）了 3 分钟。（2）休息之后，大家又（继续）劳动了一小时。（3）他精力充沛，可以（连续）工作 12 小时。3、选择恰当的关联词语填空。如果,就,；即使,也,；因为,所以,；不但,还,（1）一本你喜爱的书（不但）是朋友，（还）是你随时想去的故地。（2）（如果）我独自驾舟环绕世界旅行，（就）带上一本书。（3）（因为）我能从书中发现新东西，（所以）一遍又一遍读那本书。4、下面的句子使用了什么修辞方法？写在括号里。（1）如果你
8、独自驾舟环绕世界旅行你会选择带什么东西呢？（反问）（2）这有什么关系呢？（反问）（3）书就是一位朋友。（比喻）7 4、我的“长生果”课时作业设计1、读拼音，写词语。x n f i nh n ji o raji o ji?(心扉)（呐喊)(焦热)(皎洁)n r n sh?n sh ng u x n l x e hl n t n z o j n j n y u wai(黯然神伤)(呕心沥血)（囫囵吞枣）(津津有味)2、把下列词与补充完整流光（溢）（彩）如（醉）如（痴）（牵）肠(挂)肚(津)（津）有味（浮）（想）联翩如（饥）似（渴）（天）长（日）久（悲）（欢）离合不言（而）（喻）3、根据意思，写出词
9、语。（1）形容因过于沉迷、陶醉而神态失常，失去自制。（如醉如痴）（2）许许多多的想象不断涌现出来。（浮想联翩）（3）泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。（悲欢离合）（4）形容要求很迫切，像饿了要吃饭，渴了要喝水一样。（如饥似渴）（5）形容道理很明显。（不言而喻）（6）自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。（心安理得）4、判断下列句子是不是比喻句？是比喻句的请写出把什么比做什么。（1）学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。（2）书，被人们称为人类文明的“长生果”。（3）少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画面。(4)叶文玲也像许多喜爱阅读的人一样，对书有特别的感情。8 5、古诗词三
10、首课时作业设计1、读拼音，写汉字lu?yp n zh ng(洛)阳（榆）树河（畔）营（帐）2、给加点的字选择正确的读音。（1）京口瓜洲一水间（ji n ji n）,钟山只隔数（sh sh）重山。（2）明月何时照我还（hu n h i）？（3）欲作家书意万重（zh?ng ch?ng）。（4）身向榆关那畔（p n b n）行，夜深千帐灯。3、解释带点字的意思。泊船瓜洲停一水间（ji n）间隔聒碎乡心声音嘈杂意万重要说的话欲作家书想故园无此声家乡4、根据诗句内容填空（1）泊船瓜洲 的作者是宋朝诗人 王安石 这首诗的抒情方式是写景抒情，表达了诗人思念家乡的感情，最能体现诗人思想情绪的诗句是春风又绿江南
11、岸，明月何时照我还。（2）秋思的作者是唐 朝诗人 张籍 这首诗的抒情方式是以叙事抒情为主，表达了诗人思念家乡亲人的感情。最能体现游子对家人的无限牵挂的诗句是复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。（3）长相思的作者是清朝 词人 纳兰性德。描写的是冬 季，最能体现戍边打仗的南方游子对家乡的思念的句子是风一更，雪一9 更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。（4）长相思是一首词，此起源于唐 朝而盛于宋代。原为歌词，后演变为一种句式长短不齐的诗体，所以又叫长短句。（5）如果说，王安石的乡愁是融于满目的春 色 之中，张籍的乡愁是萧杀的秋 风引起，诗人纳兰性德所描写的关外将士的乡愁却是由北方的风 雪勾起的。5、泊船瓜洲
12、、秋思、长相思这三首诗词有什么相同之处，又有什么不同之处？答：他们相同之处是，都抒发了作者对家乡的思恋和热爱。不同之处是泊船瓜洲是写景抒情秋思是叙事抒情长相思则是写景与叙事融为一体，来表达作者的思想感情。6、将下面对联和它所描绘的内容用“”连起来。又是一年芳草绿歌颂劳动人民幸福美好的生活依然十里杏花红春问大地千山秀表达人们对新的一年的美好祝愿日照神州百业兴勤劳门第春光好描绘了美丽的春光和睦人家幸福多梅开春浪漫竹报岁平安展现了祖国欣欣相容的景象10 6、梅花魂课时作业设计第一课时1、看拼音写词语M?i hu h n l lz ng sh n y gu?s i bi n(梅花魂 )(缕缕 )(葬身
13、异国 )(腮边 )sch?u shlshu i l o huqi o(丝绸)(梳理)(衰老)(华侨)2、给下面的字加一部分，组成新字，再组词。桥（大桥）缕（一缕）鳅（泥鳅）乔骄（骄傲）娄搂（搂着）秋愁（忧愁）侨（华侨）楼（大楼）湫（大龙湫）3、写出下列词的同义词冷艳（艳丽）欺凌（凌辱）幽芳（芬芳）颇负盛名（享有盛名）4、划掉括号中不恰当的字1)故乡的（没梅）花开了。2)我出生在东（南难男）亚的星岛，从小和外祖父生活（再在）一起。3)我欢（呼忽）起来，小小的心（冲充）满了欢乐。4)一个中国人，无论在怎样的（竟竞境镜）遇里，总要有梅花的秉（性姓）才好！11 第二课时一、根据意思写成语1、教训和责备
14、。（训斥）2、香气清淡而芬芳（幽芳）3、坚持正义，不屈服的品质。（气节）4、花朵耐寒而艳丽（冷艳）5、尸体埋葬在国外，也就是死在国外。（葬身异国）二、选词填空忽然果然毕竟究竟1、有一天，妈妈（忽然）对我说：“莺儿，我们要回中国去。”2、孙悟空（果然）神通广大。3、你（究竟）是去还是不去？4、热带是无所谓隆冬的，但腊月的天气，也（毕竟）凉飕飕的。三、综合能力1、缩句（1）白色的细亚麻布上绣着血色的梅花（布上绣着梅花。）（2）这是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心（这是心。）2、改为陈述句（1）这洁白的梅花，是玷污得的吗？（这洁白的梅花是不能玷污的。）（2）一支画梅，有什么稀罕的？（一支画梅，没有
15、什么稀罕的。）3、修改病句（1）前天早上下了一上午的雨。（前天下了一上午的雨。）（2）每个同学都应发展自己的作用。（每个同学都应发挥自己的作用。）4、补充句子，并写出作者及朝代（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲这是 唐 代诗人王维的诗。（2）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁这是 北宋 诗人秦观的诗句。5、写出下列句子运用的修辞手法（1）哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方。（比喻）（2）月亮的笑脸从云层中露出来了。（拟人）（3）这怎么受得了呢？（反问）6、按课文内容填空（1）作者由梅花想起外祖父的五件事：1、教“我”背唐诗宋词。2、训斥母亲。3、外公像小孩一样哭了。4、外公送我墨梅图。5、外
16、公赠“我“手绢。表达了外祖父思念家乡、眷恋祖国的思想感情。（2）梅花魂重的“魂”指梅花那，种不肯低头折节的精神，外祖父的“魂”指 思念祖国、眷恋祖国的心。12 7、阅读乐园（读课文片段，完成练习）“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名 的花，旁的花，大抵是 春暖 才开花，她却不一样，愈是 寒冷，愈是 风欺雪压，花开得愈 精神，愈 秀气。她是最有品格，最有灵魂，最有 骨气的，几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管尽力多少（磨难），不管受到怎样的（欺凌），从来都是（顶天立地），不肯（低头折节）。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！1)按原文填空。2)写出下列词语的近义词大抵（大概）欺凌（欺侮）3)外祖父把梅花作为中华民族的象征，梅花的秉性指梅花不怕严寒、不怕风欺雪压的品格。4)中华民族的精神是什么？用“”在文中画出来。5)用“愈,愈,“造句6)外祖父保存梅花是为什么？现在把它送给外孙女又是为什么？答：梅花是祖国的代表，所以外祖父保存梅花。现在把它送给外孙女是让外孙女把他思念祖国的心带回祖国。6、智力发散（分析下列句子，判断她是“笑了”还是“没笑”）1)她差点没笑。（笑了）2)她差点笑了（没笑）3)谁说她笑了？(没笑)4)谁说他没笑？（笑了）5)没人说她笑。（没笑）