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1、15、争吵第一课时一、导入新课文 1、我们一起生活在学校这个大舞台上，和同学们一起学习，一起玩耍，肯定发生了很多感人的故事。今天我们就走进一对好朋友争吵的故事，去体会一下他们争吵之中的感受和争吵过后的启发。2、板书课题，齐读课题。正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。3、指课题质疑，预设学生提问：谁和谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？争吵后怎样了？过渡：那就让我们赶快去带着问题去读读课文吧。二、初读课文，扫除障碍1请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。嫉妒胳膊肘服侍承认缘故 原谅防御戒尺高尚石匠抄写墨水缩回衣肩愤怒毕竟既然3.开火车读词语
2、、小老师三、再读课文，解决问题1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛2、“为什么争吵”。自读 14 自然段指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子四、小结这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。第二课时一、导入读了课文，相信同学们对课文中争吵的来龙去脉有了一定了解了。谁和谁争吵？（板书）为什么争吵？（板书）咱们现在就去克莱谛和“我”的吵架现场，看看他们到底怎样争吵？最后是怎样重归于好的？二、再读课文，解决问题1、学生自读1 4 自然段。指导朗读描写怎样争吵的句子。
3、（1）他只微笑着说：“我不是故意的。”读出克莱谛的歉意，主动认错的语气。（2）我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”读出“我”嫉妒、生气的语气。（3）克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”说着就举起手来，正好被老师看见了，克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等着你！”读好克莱谛生气的语气。2、解决“争吵后各有什么表现”的句子。学生自读58 自然段。讨论争吵后我的表现。a.“我觉得很不安，气也全消了。,没有做对不起他的事该有多好！”（板书：不安后悔）b.练读（读出后悔的语气）c.指读“我又记起父亲,这几个字怎么也说不出来”。练读、指读（读出矛盾的心理）（板书
4、：无勇气承认错误）你从这一段可以看出克莱谛：吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴等优秀品质。克莱谛有怎样的表现？（克莱谛不时用眼睛瞟我,而是悲哀。）（板书：悲哀）从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？指寻朗读第7 自然段两人的对话。泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？这时“我”是怎么想的？（只想到防御）分角色朗读58 自然段3、解决“争吵的结果”。自读 913 自然段请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好指读 913 自然段分角色朗读品读重要句子“终于挨到了放学。”泡泡二。“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！”我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。“以后我们再不吵架了，好吗？”克莱谛表现如何？（板书：温和主动认错）表现出了他友好、宽容的品德。小结：正是克莱谛这么一个高尚的好人，能够宽容友善地对待同学同学，所以他们才重归于好，朋友相处需要宽容、谅解，友谊才能长久。（板书：相互谅解彼此宽容）4、体会父亲的话反复读父亲的话，体会话的意思。“我”从父亲的话中领悟到了什么？三、交流读后感想1、完整地朗读课文。2、读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。四、拓展练习1、同学之间难免磕磕碰碰，对吧？你和朋友有过类似的经历吗？请讲一讲。五、用一句话来说说你这节课的收获。