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1、石河子第十一小学小学三年级下册第2 版（彩色版）授课人：高岩兵教学进度计划表周次课程名称课时安排教学地点第一周第 1 课：初识 word文字的输入1 课时学生机房第二周第 2 课：字斟句酌 文本的编排1 课时学生机房第三周第 3 课：妙笔生花 文本的修饰1 课时学生机房第四周第 4 课：妙用标点 查找与替换1 课时学生机房第五周第 5 课：锦上添花 插入剪贴画1 课时学生机房第六周第 6 课：相映生辉 页面设计1 课时学生机房第七周第 7 课：群鸭戏水 自选图形1 课时学生机房第八周第 8 课：古诗欣赏 插入文本框1 课时学生机房第九周第 9 课：惊弓之鸟 艺术字的格式设置1 课时学生机房第十
2、周第 10 课：运动简报 分栏与水印效果1 课时学生机房第十一周第 11 课：横竖天地 插入表格1 课时学生机房第十二周第 12 课：图文并茂 精确设置图片尺寸1 课时学生机房第十三周第 13 课：色彩斑斓 修饰表格1 课时学生机房第十四周第 14 课：校刊设计 校刊制作流程1 课时学生机房第十五周第 15 课：校刊制作 设置艺术字的三维效果1 课时学生机房第十六周第 16 课：成果展示 制作书签超链接1 课时学生机房第一单元妈妈的目光第一课初识 Word 课时 40 分钟教学用具：教师机、学生机本课使用软件：office办公中的 word 文字处理软件一、教学目标：1、学会创建文件夹。2、学
3、会打开 word软件，并能在 word软件中输入文字，最后进行保存文档。二、教学重点：学会启动 word软件，保存 word文档。三、教学过程：1、问题导入：三八妇女节快到了，小胖很想给远在外地的妈妈写一篇文章“妈妈的目光”可是怎么能做到呢？2、新授：活动 1：创建文件夹小胖要先在电脑上创建一个文件夹，创建过程如下：步骤 1：在桌面上双击“我的文档”图标。步骤 2：在“我的文档”窗口中执行“文件”“新建”“文件夹”命令，出现“新建文件夹”图标。步骤 3：选取“新建文件夹”，执行“文件”“重命名”命令，图标变成改写状态。步骤 4：单击“任务栏”右下角的按钮EN,将输入法切换成“能 ABC输入法”
4、，然后输入“小胖”,按 ENTER 键确认。活动 2：认识 WORD 软件执行“开始”“程序”Microsoft word命令，启动 word软件。活动 3：输入文字步骤 1：启动 word 软件后，系统会新建一个空白文档。单击“任务栏”右下角的按钮EN，将输入法切换成“智能ABC 输入法”。步骤 2：在插入点的位置输入妈妈的目光这篇文稿。活动 4：保存文档完成文字输入后，要及时“存盘”，否则输入的文字无法保存下来。步骤 1：执行“文件”“保存”命令，弹出“另存为”对话框，单击保存位置右边的下三角按钮，在下拉列表中选择“我的文档”中的“小胖”文件夹作为保存位置。步骤 2：执行“文件”“退出”命
5、令，或直接单击标题栏中的“关闭”按钮，退出WORD。四、课堂练习：1、在 D盘上以自己的名字创建一个文件夹。2、把对妈妈的话写在Word中，并将文档保存在自己的文件夹中。五、课后小结：第二课字斟句酌课时 40 分钟教学用具：教师机、学生机本课使用软件：office办公中的 word文字处理软件一、教学目标：1、学会打开文档。2、学会对文字进行编排。二、教学重点：学会利用回车键和空格键对文章进行编排。三、教学过程：1、问题导入：在妈妈的目光这篇文稿中，小胖发现所有的语句都连在一起，给阅读造成困难，学要对文本进行编排。怎么才能把文章编排的容易阅读呢？2、新授：活动 1：打开文档步骤 1：启动 Wo
6、rd软件，执行“文件”“打开”命令，弹出“打开”对话框。步骤 2：在“查找范围”列表框中找到文件夹“小胖”，选择文档“妈妈的目光.doc”。活动 2：断开语句步骤 1：定位光标。即将鼠标指针移动到要断开的位置单击，插入点将出现在此位置。步骤 2：按 Enter 键，插入点后面的语句将移到下一行。步骤 3：重复执行前两步，直到将所有的语句断开。活动 3：插入空格键下面在第 2 行至第 6 行的末尾插入空字符。步骤 1：将光标定位在第2 行末尾。按空格键，插入若干空字符，使符号向后移动，位置比最长的语句远一些。步骤 2：继续在正文第3 行至第 6 行的末尾插入空字符。活动 4：移动文本步骤 1：选
7、取文本，将鼠标指针移到选取文本的开头，按住鼠标左键不放，将鼠标指针移动到选取文本的末尾后，释放鼠标，被选取的文本会“反相显示”，即浅色背景变深色，深色变浅色，简称“反显”。步骤 2：单击“常用”工具栏的“剪切”按钮，选取的文本从屏幕上消失，被放到“剪切板”中。步骤 3：将光标定位在目标位置，即第二行的。步骤 4：单击“常用”工具栏的“粘贴”按钮，剪切掉的文本就出现在目标位置。四、课堂练习：1、辨认图形，利用Enter 和空格键，摆一摆图形。2、利用 Word将一段文字编排成诗歌形式。五、课后小结：第三课妙笔生花课时 40 分钟教学用具：教师机、学生机本课使用软件：office办公中的 word
8、文字处理软件一、教学目标：1、学会选取文本。2、学会对文本字体和段落的设置。二、教学重点：学会对文本进行必要的修饰。三、教学过程：1、问题导入：Word还有对文本进行修饰的功能，可以把文本变的更整齐美观，打击子要不要试试呢？2、新授：活动 1：快速选取文本步骤 1：将鼠标指针移到文本左侧，此时鼠标指针变为箭头状。步骤 2：选取文本。单击鼠标，可以选取一行文本，双击鼠标，可以选取一段文本，三击鼠标可以选取整篇文本。活动 2：快速选取连续多行文本步骤 1：将鼠标指针移到文本的左侧，待鼠标指针形状变为箭头时单击，选取一行文本。步骤 2：按住 Shift键不放，将鼠标移动到要选取文本的最后一行左侧，待
9、鼠标指针形状变为箭头状时单击，然后释放Shift键，此时多行文本被选中。活动 3：设置文本字体格式利用“格式”菜单将文章的标题设置为华文彩云、三号字、加粗、蓝色步骤 1：选取文本步骤 2：执行“格式”“字体”命令，弹出“字体”对话框，设置文字格式。活动 4：设置文本段落格式步骤 1：选取文本。步骤 2：执行“格式”“段落”命令，弹出“段落”对话框，将行距设置为“20 磅”。四、课堂练习：1、打开第二课保存的“一定是”文档，对这篇文档的格式进行设置，可以选择自己喜欢的字体、字号、字体颜色、行间距、对齐方式等并保存修改的结果。五、课后小结：第 4 课：妙用标点 查找与替换 教学目标 (1)学会存档
10、文件的调用。(2)学会运用光标移动的方法修改文章。课时安排 1 课时。教学重点与难点 (1)重点：存档文件的调用。(2)难点：文章的修改。教学准备 秋游（有错误）教学过程 一、引入看秋游，有什么问题？发现有的地方输错了，有的地方输漏了，有的地方重复了，还有的地方标点符号不对。写文章难免有错，在Word 2000 中进行修改是非常容易的，下面我们就来将这篇文章修改好。二、新授1打开文件 演示(1)启动 Word 2000。(2)单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令，弹出“打开”对话框。(3)单击所需要的文件“秋游”（网上邻居teacher_wljs修改文章)。(4)单击“打开(O)”按钮
11、，文件打开并出现在屏幕上。师：刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令，打开“秋游”。还可以单击工具栏中的“打开”按钮，打开“秋游”。试一试 用下面的方法打开文件。(1)单击工具栏上的“打开”按钮。(2)在“打开”对话框中，寻找到文件“秋游”后，双击文件名“秋游”。双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作是否一样？师：双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作一样，双击“文件名”打开文件更加简便。文章已经打开，下面我们就对它进行修改。2文章的简单修改(1)移动光标 演示(师边说边演示)在文本窗口中，有一呈形状不断闪烁的光标。它是指示插入、删除等操作的起点。要移动光
12、标只需将指针移动到相应位置，单击，光标“”就插入到指定位置处。如想把光标移到“秋 you”中的“you”前面，先将光标移到“you”的前面，再单击，光标就移到“you”的前面。试一试 请把光标移到“秋起了”一句中的“秋”之后。师：光标会移动了，如何对光标处的内容进行修改呢？(2)修改的基本操作删除师：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。(Backspace)键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。Delete 键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。师：移动光标可以进行删除，还可以进行添加。添加(板书：添加)将光标移动
13、到指定位置，单击，输入要添加的内容。练一练 根据“秋游”原文：秋游秋风起了，天气渐渐凉了，同学们跟老师去郊外游玩。蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！将有输入错误的“秋游”一文修改正确。师：在操作过程中，往往会出现误操作，有没有后悔药呢？有，这就是“撤消与恢复”。撤消与恢复操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭
14、头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮。试一试 在修改“秋游”时，先删除“渐渐”两字，再单击“撤消”按钮，看一看“撤消”的效果。三、课堂作业 议一议 小明上节课修改了“秋游”的内容，这节课重新打开文件后，发现有的修改不正确，这时用“撤消”方法有效吗？四、课后小结：第 5 课：锦上添花 插入剪贴画 教学目标 (1)通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。(2)掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单调整。(3)培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。课时安排 1 课时。教学重点与难点 文字修饰的基本方法和插入艺术字
15、。教学准备 教学例文秋游及修饰后样文 教学过程 一、复习引入师：同学们，Word 2000 不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果，还可以在文章中插入多种样式的艺术字(出示秋游效果)。同学们现在看到的就是利用这些方法做成的，漂亮吗？想学习这些方法吗？我们今天来学习第33 课文字修饰二、新授下面我们就针对秋游这篇文章，边学边练，把它修饰成样图上的效果。1改变文字的字型、字体、字号及字的颜色将秋游的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。师：指图提问它们在哪一栏？师：示范讲解设置字体、字型、字号及字体颜色的区域及方法。生：根据提示完
16、成练习：(1)选定标题“秋游”。(2)单击格式工具栏“字体”的选择按钮，在字体列表中单击“黑体”。(3)单击“字号”的选择按钮，在字号列表中单击“二号”。(4)单击“字体颜色”的选择按钮，在弹出的颜色块中单击“红色”。试一试 师：同学们，我们通过上述方法对标题“秋游”进行了设置，其实，字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击“格式(0)”菜单中的“字体(F)”命令，在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等仔细观察对话框，想一想，试一试，它有哪些作用？生讨论后回答。师：我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里都能实现，利用“字体”对话框我们还能对字体做许多修饰，今天我们主要让
17、大家掌握“字体”、“字型”、“字号”及“字体颜色”的设置。2文字的简单修饰师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。师：下面请同学们打开教学例文秋游文件，选择课题“秋游”，分别使用“BIU”三个按钮，观察效果。学生练习，师巡视指导。师：通过练习，我们可以得出什么结论？(板书结论)生：B 用于设置或取消字体加粗 (加粗效果)I 用于字体倾斜的设置或取消 (倾斜效果)U 用于字体下划线的设置和取消(加下划线效果)3在文章中插入艺术字师：文章中插入艺术字，可以使文章的版面更加漂亮，更有风格。怎样在文中插入艺术字，请同学自学书上“试
18、一试”内容后回答。(1)单击“插入(I)”，指针依次指向“图片(P)”、“艺术字(W)”，单击，弹出“艺术字库”对话框。(2)在对话框中，单击需要的艺术字式样，然后单击“确定”按钮，弹出“编辑艺术字文字”对话框。(3)在“编辑艺术字文字”对话框中选择字体和字号后，输入文字“学生报”，单击“确定”按钮。师：请一生上机示范操作：插入艺术字“学生报”。生：分组轮换上机。师巡视指导。4艺术字的简单调整(1)移动艺术字师：当鼠标器指向“学生报”时，指针变为“十”字箭头时，拖动鼠标器可移动“学生报”。生：上机练习。(2)调整艺术字的大小师：在“学习报”上单击，艺术字周围出现八个正方形的调节柄，指针移到调节
19、柄上，拖动鼠标器可改变“学生报”的大小。生：上机练习。(3)调整倾斜或扭曲师：选取“学生报”后，点击艺术字旁黄色小方块，拖动鼠标器可以调整艺术字的倾斜或扭曲程度。生：上机练习。(4)旋转艺术字师：选取艺术字后，单击“绘图”工具栏的自由旋转按钮，在艺术字的四角出现四个小绿点，拖动小绿点，可以旋转艺术字。生：上机练习。三、巩固练习完成书上“练一练”内容。四、课后小结：第 6 课：相映生辉 页面设计 教学目标 (1)了解“图片”工具栏的组件和使用方法，理解“文字环绕”的设置。(2)掌握在文档中插入图片方法的技巧。(3)掌握图文混排的方法。课时安排 2 课时。教学重点 掌握在文档中插入图片的各种方法。
20、教学难点 图片工具栏的设定。教学准备 Word格式的文档(约 100 字)。与所提供文档内容相匹配的图片数张。教学过程 第一课时一、引入图文并茂的文章，使人赏心悦目。同时也能增强文章的表现效果。今天，我们就来学习在Word文档中插入图片的功能，以增强文章的表现效果。(欣赏作品)利用投影片展示图文并茂的一段文章。(图片的插入)在 Word中输入秋游一文的内容。二、新授1插入剪贴画(1)单击“插入(I)”菜单，指针指向“图片(P)”，单击“剪贴画?,”，打开“插入剪贴画”对话框。简介“插入剪贴画”对话框中各组成部分的用途和使用方法。(2)单击“图片”标签下图片类别中的“自然界”类别，选择所需图片，
21、单击“插入剪辑”按钮，即完成插入图画的操作(也可以右击后在弹出的快捷菜单中左键单击“插入”)。2插入“来自文件”的图片(1)单击“插入(I)”菜单，指针指向“图片(P)”，“来处文件(F)”，打开“插入图片”对话框。简介“插入图片”对话框中各组成部分的用途和使用方法。(2)在对话框中选取所需图片，单击“确定”按钮或直接在所需图画上双击，完成插入操作。(调整图画的大小和位置)在插入的图画上单击选取图画。(1)选中后的图画四周会出现八个空心小方块，它叫做图片控制点。鼠标在八个图画控制点上和在图画中间的形状是不一样的(展示画有鼠标在八个控制点上形状变化的投影片)。(2)分别在八个控制点上拖动鼠标，观
22、察图画大小的变化。(3)移动鼠标到图画中间，观察鼠标形状的变化(图片格式设置为嵌入型时无变化)。按住鼠标左键不放并移动鼠标，观察图画随之移动的效果。练一练 插入秋游一文的剪贴画，并作适当的调整，使图画大小适中。(图片工具栏)当选取插入的图画后，会出现“图片”工具栏(如没有出现“图片”工具栏，可在菜单栏上右击，在弹出的快捷菜单中选取“图片”复选框即可)。简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。重点简介：“图片”工具栏上“设置图片格式”图标按钮下的“设置图片格式”对话框。并示范操作。练一练 利用“图片”工具栏上的各种按钮调整秋游一文剪贴画的图片。课堂作业 (1)打开 Word文档，从剪贴库中
23、自选图片插入到文档中。要求所选图片尽可能匹配于文档内容。(2)打开 Word文档，从“来自文件”中自选图画插入到文档中。要求利用“图片”工具栏对图画的大小、位置等进行调整。(3)打开 Word文档，自选图画插入到文档中。要求利用“设置图片格式”对话框对图画进行大小、位置、旋转、图像控制等进行调整。课后小结：第 7 课：群鸭戏水 自选图形 教学重点 使学生掌握在文档中设置文字环绕的各种操作方法。教学难点 环绕方式的设定。教学准备 Word格式的文档(约 100 字)。与所提供文档内容相匹配的图片数张。教学过程 一、引入利用第 1 课时所学知识，自行设计一段图文并茂的文章(文章内容可调用准备好的
24、Word文档)。对学生不做任何格式要求，让学生通过自行设计发现排版时出现的问题。针对学生在设计过程中发现的问题(主要是图画位置移动和文字环绕问题)，进行下面的教学。二、新授(设置剪贴画的层次)(1)简介层次的概念(展示复合投影片)(2)在文档中插入两幅剪贴画，调整两幅画的大小和位置，使其中一幅画置于另一幅画的上方，并稍微有点偏移。在其中一幅图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于顶层”、“置于底层”、“上移一层”、“下移一层”，观察两幅图画的变化效果。(3)在图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字上方”。观察图画的变化效果。(4)在图画上右击，在弹出的快捷菜单中选
25、取叠放次序下的“置于文字下方”。观察图画的变化效果。练一练 将上课时所做的设计中的图画设置成置于文字下方。(设置剪贴画的文字环绕)设置在排版时文字环绕图画问题的途径有以下几种：首先在图片上单击选取图片。1快捷方式右击设置图片格式(I)版式下的嵌入型。右击设置图片格式(I)版式下的四周型。右击设置图片格式(I)版式下的紧密型。2菜单方式、工具栏按钮自己探索 练一练 完善上一课时要求设计的图文并茂的文章，形成图文混排效果。读一读 自学阅读。读一读“Word 2000 中的插入类型有剪贴画、来自文件的图片、自选图形等。学会了插入剪贴画，就可以用类似的方法插入其他类型的图片，还可以插入文本框等”一文。
26、并自行设计一种插入图片和文件的练习。作业(1)打开 Word文档，从剪贴库中自选图片插入到文档中，图片大小为8CM*6CM，位置自定。(2)打开 Word文档，从“来自文件”中自选图片插入到文档中，要求文档“文字环绕”方式为嵌入型。四周型。紧密型。图片大小为 8CM*6CM，位置自定。(3)为秋游一文配上合适的图片，完成图文混排。课后小结：第 8 课：古诗欣赏 插入文本框 教学目标 (1)会用打印预览的方法观察实际打印的效果。(2)能根据打印预览的效果设置纸张的大小。(3)掌握调整纸张页边距的方法，使打印效果更加美观。课时安排 1 课时。教学重点与难点 重点：掌握使用“打印预览”观察打印效果的
27、方法。难点：根据预览的效果，设置纸张及页边距的大小，使打印效果美观。教学准备 一篇已排好版的文档。教学过程 一、引入师：通过同学们的努力，一篇非常漂亮的文章已经排好了。你想不想知道这篇文档打印出来的效果是什么样？生：分组讨论。师：在 Word 2000中，提供了“打印预览”功能，通过这个功能，我们可以在没有打印机的情况下，观看打印的效果。你想知道这一功能是怎样使用的吗？老师今天就和同学们一起来学习二、新授1教学“打印预览”师：在没有打印机的情况下，怎样知道打印的效果如何呢？我们可以通过 Word 2000 所提供的“打印预览”功能来观察实际打印效果。(教师演示)方法一：单击“文件(F)”菜单，
28、选择“打印预览(V)”命令，出现的窗口就是实际打印的效果师：上图就是实际打印的效果。师：谁能说一说放大镜在预览中有什么作用？生：汇报交流。师：要想回到编辑窗口，只要单击工具栏中的“关闭(C)”按钮即可。方法二：直接单击工具栏中的打印预览按钮，即可观察到打印的效果图，其它同方法一。练一练 用两种方法进行操作练习，教师巡视进行个别指导。师：请同学们观察一下预览图，发现文本在页面上的位置怎样？生：讨论，并发表自己的看法。师：经过讨论，我们发现文本在页面上的位置偏上了，显得头重脚轻，不美观，那么，怎样才能使文本在页面上的位置显得好看呢？2教学“页面设置”功能师：对于这种情况，我们还可以用“页面设置”功
29、能来调整纸张的大小，使文本在页面上的位置显得合适。教师演示 单击菜单栏中的“文件(F)”菜单，选择“页面设置(U)”命令，出现页面设置对话框在出现的对话框中，选择“纸型(S)”标签，并在纸型(R)的下拉菜单中选择合适的纸张型号，单击确定按钮。师：现在再利用“打印预览”功能来看一看，效果是不是好多了呢生：运用刚学到的方法上机进行练习，教师巡视并进行个别指导。师：在学生完成操作练习后，提问：如果现在把文章打印出来，你满意吗？生：满意(不满意)。师：为什么不满意？你认为还有什么缺点？生：文本下面的空白还是有点大。师：同学们观察得真仔细！在Word 2000 中，我们还可以通过调整页边距来达到较好的打
30、印效果。3教学“设置页边距”(教师演示)(1)在“页面设置”对话框中，单击“页边距(M)”标签。(2)分别单击“上(T)”、“下(B)”、“左(F)”、“右(G)”栏右端的上下箭头，调整页边距，或直接在“上(T)”、“下(B)”、“左(F)”、“右(G)”框中直接输入页边距数值。(3)单击“确定”按钮，完成页边距设置生：进行操作练习。二、巩固练习 练一练 教师提供一篇排好版的文章，让学生运用所学的方法进行练习。教师巡视并进行个别指导。(1)使用两种方法观察“打印”效果；(2)根据预览效果调整纸张大小；(3)适当调整页边距的大小，使“打印”效果更加美观。三、课堂小结师：谁能说一说，我们今天学了哪
31、些内容？生：我们今天学习了“打印预览”及“页面设置”。师：你学会了吗？指名说一说各是怎么做的，教师根据学生回答进行板书。课后小结：第 9 课：惊弓之鸟 艺术字的格式设置【教材分析】插入图片和艺术字 是人教版三年起点五年级上册第二课的教学内容，本课围绕给班级制作板报这个主题展开的，通过本课的学习，使板报文字变得更加漂亮、美观，为文字排版及板报的制作做好准备。本课的教学目标是使板报变得图文并茂。其中贯穿着对学生良好的审美能力、创新能力、实践能力的培养，激发学生学习信息技术的兴趣。【学生分析】教学的对象是小学四年级的学生，他们的认知特点主要以形象思维为主，通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新
32、知。因此，教学中注重给学生创造发展空间，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。他们对信息技术有一定的基础，为学习提供了保障。通过前半个学期的学习，在他们已能利用 Word 编排出一篇较规范文章的基础上。对文章进一步美化，在文章中插入图画，使文章图文并茂，主题鲜明突出。所以本课的教学重点就是图片的插入及基本编辑。【设计理念】在教学内容的安排上通过作优秀品，让学生了解插入图片后的文章效果。1在体验感受中学习。这节课学生可结合前面所学知识画出、上网或在剪贴图中找一些图片。2分层教学的实施。考虑照顾到学生个体差异性，采用分层互补的方法，使得每一位学生在教学活动中都
33、获得个体的发展。【教学目标】一、知识目标1掌握在文章中插入剪贴画的方法。2掌握调整图片的大小和位置。3掌握设置图片和文字的排版方式。二、能力目标能够实现图文混排，编排出图文并茂的文档。通过本节课的学习培养学生的自学能力、协作精神。通过对常见问题的分析，培养学生的观察能力、分析概括能力及认真严谨的学习风气。三、情感目标让学生在观察、分析整篇文章的设计成败的同时让学生欣赏美文、美图，加强对学生的美育教育。使学生懂的美、欣赏美、运用美。【教学重点】图片的插入、调整；图片的环绕方式。【教学难点】图片环绕方式的设置。【教学方法】讲解法、演示法、任务驱动法。【教学准备】1三份教师制作好的作品，一份未修饰，
34、两份已美化修饰过。2课件一个，内容包括美化的学生作品及板书。3电脑网络教室。【课时】1 课时【教学过程】一、激情导入欣赏教师课前制作好的几件作品，进行比较。教师提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。你能不能把剪贴画插入到文章中。出示课题图文并茂更精彩。兴趣是小学生最大的学习动力。一开始就迅速抓住学生的注意力激发兴趣。二、自主学习学生机上有几篇没完成的作品，学生自由选择采用多种方法自学，边学边做。学生继续创作，插入图片、艺术字等。教师巡视学生在制作过程中你遇到了哪些困难？对掌握知识差的学生给以提醒或暗示，对好的作品给予表扬。一是可以培养学生发现问题分析问题的能力，另一方面学生在分析的过程中同时也对自
35、己的操作有了大概的计划。教师巡视、及学生反馈老师发现在制作过程中同学遇到了哪些困难：1不知图片如何放大缩小。2不知如何调整图片周围的文字排版方式。3艺术字排不好。三、学习新知，完成任务（一）插入图片选择“插入”菜单下的“图片”命令。老师来示范怎样插入剪贴画。单击“剪贴画”，就会出现一个“插入剪贴画”的窗口，其间罗列了各类剪贴画，单击选择“运输”，显示区内出现“运输中的剪辑”，选中图片，然后单击出现的“插入剪辑”按钮，文档中插入点处就会出现所选中的剪贴画，关闭“插入剪贴画”对话框，完成剪贴画的插入。（说明：这一过程讲授、演示、练习相结合。教师讲解完毕后，由学生自己上机操作练习。教师巡回指导，纠错
36、答疑，发现好的要及时表扬。）可是这时的图片尺寸大小以及位置可能不太符合我们的要求，如何对插入的图片进行进一步的设置，下面进行：（二）设置图片格式强调制作过程中应注意的问题，尤其是整体布局，图片的大小、位置以及与其他对象之间的叠放次序，对于整个版面至关重要。设置图片的 5种格式：四周环绕、紧密环绕、嵌入式、衬于文字下方、浮于文上方。提出明确的要求：给所选图片设置合适的大小及位置，并将图片衬于文字下方。根据“先选中，后操作”的原则，请同学们分组讨论，找出设置图片格式的几种方法，最后小组选出代表，在教师机上演示，说明操作步骤。我们可以单击图片，图片的上下左右四条边和四角上出现8 个小方块，我们叫它尺
37、寸控制点，移动鼠标，使鼠标处于其中一个尺寸控制点时，鼠标指针就变成了双向箭头，然后我们沿着箭头的方向拖动鼠标，就能改变图片的尺寸大小了。现在我们要把调整好大小的图片放到一个合适的位置上：单击图片，把鼠标指针放到图片上，使指针变为十字形箭头，按住左键拖动鼠标，图片随之移动，到了目的地后松开左键，就移动图片到了所需位置。设置图片格式的方法很多，归纳如下：方法一：选中要设置的图片，执行“格式”、“图片”，调出“设置图片格式”对话框。方法二：在选中的图片上方点右键，单击“设置图片格式”选项。方法三：在选中的图片上方点右键，单击“显示”图片“工具栏”选项。（3）插入“艺术字”请同学们将作品的标题，以艺术
38、字的形式插入到图片当中去。（略）四、大显身手 作品交流评价教师选择典型的学生作品二、三例，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。师：你觉得这件作品怎样？那个地方设计的还不够好？你能帮助修改吗？学生提出意见，修改作品。师：你们的任务完成得很好，下面请你当老师，围绕这几个问题展开讨论，你可以边演示边回答。学生作品展示交流，学生边演示边讲解自己的作品。提示：说说为什么要设计这样一个画面？进行最佳作品展示评比大赛。评出“优秀版面设计”奖，“内容精彩”奖，“原创”奖等几个奖项，进一步激发学生的学习热情。缺少评价的课堂不是一个完整的课堂。我给了学生时间限制，这样某种程度上可以激发小组交
39、流的活跃度，加深学生知识记忆。课后小结：第 11课：横竖天地 插入表格一、教学目标：1、知识教学目标：了解并掌握在WORD 中绘制表格的方法；2、能力训练目标：a、对插入表格的三种方法都能掌握并有所比较；b、掌握表格线的添加和擦除的方法。3、德育渗透目标：通过学习培养学生善于思考，积极探索的能力。二、重点难点：理解“行”，“列”的概念；手绘表格和擦除表格。三、教情学情：电脑室内有学生电脑32 台（2 人/每台），教师电脑 1 台，投影仪 1 套；学生已经熟悉画图中工具的使用，并初步掌握WORD 中的基本操作。四、教学过程：、引入：出示多张表格猜猜这些分别是什么表？：值日表，日课表等；问题：你觉
40、得这些表格是怎么变到或者说是绘制到老师的电脑里去的呢？表格的绘制软件有画图，WORD，WPS 等。我们要来学习WORD 中的绘制方法。、表格的绘制学习：1、方法一：利用常用工具栏中的“插入表格”按钮来绘制表格：a：一按，一拖再一按；b：理解“行”，“列”的概念；任务一：第 1 位同学插入 3*4 表格，第 2 位同学插入 4*3 表格。（出现表格嵌套或是连接在一起的问题，让同学们自己尝试解决这个问题）2、方法二：通过“表格”“插入表格”来绘制表格：a：“表格”“插入”“表格”；b：出现对话框（不作具体讲解，自己动手）；任务二：第 1 位同学插入 2*10 表格，第 2 位同学插入 10*10
41、表格。3、方法三：通过“表格”“绘制表格”按钮来绘制：a：“表格”“绘制表格”；b：表格与边框工具栏的调用方法；c：用绘制矩形的方法绘制表格外框；d：用绘制直线的方法来绘制表格线条；e：橡皮擦的使用；任务三：第 1 位同学完成日课表的上半部分，第 2 位同学完成下半部分，完成后以日课表为名字保存在D盘。（教师巡视，个别指导）。展示彩色的课程表，激起学生下节课学习探索的激情。课后小结：第 13课：色彩斑斓 修饰表格一、教学目标1、掌握不规则表格（复杂表格）的制作方法，即掌握插入表格、定位、选定、合并和拆分单元格、表线添擦、表头制作、行列间距的调整等，并培育学生探究精神，巩固和扩展知识。2、初步掌
42、握修饰表格边框、底纹方法，学会设定表中文字的字体、字号、颜色及对齐等。二、教学重、难点1、插入表格时行、列数确定，及表的行、列插入与删除。2、表线的添、擦操作和单元格合并、拆分操作。3、表的边框和底纹设置。三、教学设想从简单表格开始，边演示边练习。对每一设问，均引导学生一同参与探索分析，并将任务分解后去实现。最后，依照学习效果有针对性的作一归纳。四、教学过程1、引言：让学生打开书本，翻阅到上一课的课堂笔记处，老师抽查学生新课预习情况 2、复习：投影“初一表格实践”文档（同时挂出板书：小黑板（1），对已学过的简单表格制表，请学生们在自己电脑上动手制作一个空表格，并可邀一位学生上台演示。3、新课学
43、习31 复杂表格制作教师设问：如何制作出一个不同于表一的表二呢？挂出板书：小黑板（2）与学生共同分析后，再作操作演示。表格/插入/表格，列数：行数：合并单元格在表格区内，分别选定须合并的区域（A1、A2 单元格，B1、C1 单元格 D1、E1 单元格，F1、F2 单元格），然后点击鼠标右键选择“合并单元格”项。制作表头，将插入点定位在表头所在单元格位置。单击菜单栏：表格/绘制斜线表头行标题：场次列标题：班级填入文字：将文字填入到对应的单元格中。学生练习视班级学习气氛需要，可选一学生上台演示。小结。对学生操作中反馈来的共性问题及时辅导、点评。32 复杂表格制作教师设问：如何制作表三（教科书P.6
44、5）？与学生共同分析。操作步骤：插入空表格：7 行 X 2 列（参考实践指导书P.37）添加表线：a)单击菜单栏：表格/绘制表格。b)点选“绘制表格”按钮，使钮呈凹下状。c)移动鼠标至表中需添线处，按下左键并拖动鼠标便可添加线条。线添完后再点下“绘制表格”按钮，使钮呈凸出状，也可直接关闭“表格和边框”。（d）当添错线或需要删除线，可点选“擦除”按钮，来修改。填入文字。学生练习（主要放在建空表能力方面）点评33 表格简单修饰教师设问：从表一、表二大家发现与你的制作表有什么不同？字体、字号设置（a）选定需修饰的文字。（b）点选格式工具栏上字体、字号等项，选定所需字体、字号。居中水平居中（a）选定需
45、水平居中的文字。（b）点选格式工具栏上“居中”按钮。居中 垂直居中（a）选定需垂直居中文字。（b）右击鼠标，选弹出快捷菜单中“单元格对齐方式”中垂直居中按钮。学生练习点评34 表格复杂修饰教师设问：观察教科书P.65图 3.227“学习心得”表与我们做的有何不同？（挂出板书：大黑板（三）“学习心得”字号修改，颜色修改。底纹修饰（a）选定需修改底纹表格区域，如“作品名称”一行。（b）点右键，在弹出快捷菜单上选“边框和底纹”，点选“底纹”标签。（c）填充色：浅绿样式：5%，然后再点击“确定”按钮。同样，对另外三行也仿照上面操作便可。表格框线修饰（a）选定“学习心得”整表。（b）点右键，选“边框和底纹”，点选“边框”标签。（c）设置：方框线型：虚线颜色：深红宽度：2 1/2 磅然后用鼠标在预览区，对外框线的四条边一一点击，完后按“确定”按钮。学生练习（双击桌面上“学生表格实践二”文件进行操作）点评4、作业布置思考题：实践指导P.38（3）和补充实践指导第5 题操作题：补充实践指导第4题拓展思考：你有不同于课上所介绍的对表格的操作过程吗？课后小结：