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1、小学班主任班级管理的几点尝试班主任是学生成长的导师，班级管理水平的高低直接影响到学生的成长和发展。因此, 作为班主任老师必须要注重班级管理方法的探索，提高班级管理效率。我结合个人多年班主 任工作实践，在此谈几点个人的认识。一、以身作则，身正为范，起好模范带头作用班主任作为与学生接触最多的人,其i举一动、一言一行都会对学生产生潜移默化的影 响,加上小学生年龄小、身心发展不成熟，对于别人的言行举止他们会不自觉地去模仿，如果 我们在言语、行为上有不得当之处,就会对学生以后的健康成长起到不利的影响.所以，身为 一名小学班主任,我们应该做到以身作则、身正为范,时时刻刻注重自己的言行,要求学生做 到的，臼
2、己首先要做到，从而做好模范带头作用.比如，我们教导学生尊敬师长,我们自己就应该做到尊重、崇敬年龄较长的教师前辈；我 们教导学生热爱劳动,我们自己就应该做到积极参加劳动,而不是只对学生发号施令；我们教 导学生衣着整洁，我们自己就应该做到穿戴整齐、干干净净，而不是不拘小节、遹里遛遢；我 们教导学生友爱团结,我们自己就应该做到与同事和匿共处,而不是拉帮结派等总之,要求学 生做到的,我们自己首先要做到，只有这样才能在学生心目中树立起威信,并把我们当做模仿 的好榜样.二、坚持公平民主，平等对待学生公平民主说起来容易，但是真正做到的人却不多，公平民主对于班级管理工作的正常开 展至关重要。首先，作为班主任老
3、师从来不主动找任何一个学生谈话，不会给学生单独的指 导和帮助，因为无法给予每个学生同样的指导，如果只是给个别学生指导，那其他同学就会 觉得不公平，甚至产生嫉妒心理，因此，就没有主动给予任何一个同学指导，而是跟同学们 说可以主动找老师谈话，需要帮助的也可以单独找老师。其次，在老师眼中，学生没有“差 生”和“优生”之分，他们都是一样的，班主任可能在私下里会单独表扬学生，夸奖学生, 而从来不会当其他同学的面去夸奖个别的同学，因为那样好像是说其他同学不如这几位同学 似的，这样很容易让其他同学觉得不公平，认为老师更喜欢那几位同学，所以，当着大家的 面都会表扬全体同学，让所有的同学都觉得自己是最棒的，从而
4、增强学生成就感和自信心， 激发学生学习的热情和动力。三、制定科学管理制度,形成良好的班级氛围俗话说：“无规矩不成论文范文.”如果没有良好的规矩、秩序，就不可能有优秀班集体 的形成,班里学生也会狂妄放纵，既无法使他们形成正确的思想观念,也不利我们班级管理 工作的展开与进行.所以,制定科学的班级管理制度、健全合理的班级规范,是促使我们班主 任班级管理工作有效展开的一个重要方面.当然,班级管理制度需要教师和学生一起制定,如 果教师一人全权决定,学生很有可能会产生反抗心理,不把老师制定的制度放在心上，如果学 生也参与其中，学生就会有一种使命感和责任感,从而自觉、主动地去执行这些制度.比如,我们可以参照
5、学校的规章制度,然后依据班里的实际状况,制定出各种科学、合理 的班规,如,生活作息制度、课堂纪律制度、卫生检查制度、爱护公物制度、出勤考核制度等, 以此来约束学生的行为规范.经过实践证明，这样的管理方式确实对学生平FI的一举一动起 到了积极影响，班里违反乱纪的现象越来越少了，久而久之，也就形成了良好的班级氛围，为 我们班级管理工作的深入展开起到了极大的促进作用.四、让学生作出表率，强化对学生的带动性作用众所周知，班主任对班级的管理是“一对多”的形式，由于班主任的日常工作较为繁重, 所以难以在日常的班级管理工作中对每一个学生都“照顾”至心而且班级管理工作是以班级 的整体利益为出发点的，这就要求班
6、主任在班级管理中要构建表率管理模式，通过表率作用 强化对学生的管理作用，进而有效的提高对班级的管理质量。首先，班主任可以对班级中平 时表现较为良好的学生进行表扬，公开性的对表现良好的学生给予一定的奖励，让该学生的 自我认同感得以提升，小学生往往喜欢“竞争”，这便能够诱导学生在“攀比”的环境中规 范自己的口常行为，让这些学生都能够以班级中的表率学生作为自身的奋斗榜样，进而使班 级的管理逐渐向系统化与规范化过渡。其次，班主任亦可以采取学习成绩的竞赛形式去树立 榜样标准。该形式要以考试成绩为评判标准，周期性的进行教学小测验，对学习成绩显著提 升和整体成绩稳定良好的学生进行鼓励，并发送一些橡皮、格尺等
7、学习用具作为物质奖励， 通过树立学习表率的形式让班级的学风得到良好的构建。总而言之，班主任作为学校、学生 和家长三方关系的连接枢纽，其对小学生的全面性与整体性发展起着至关重要的作用。小学 班级管理是一项集综合性与复杂性于一体的工作，这不仅需要班主任树立崇高的责任意识, 更要从细节着手，将班级管理中的每一件小事处理好。五、培养有能力的班干部，协助班主任做好班级管理工作俗话说：“群雁高飞头雁领.”班级管理工作亦是如此，支优秀的班干部队伍对一个班 集体的班风具有很大的带动作用，所以班主任应该选拔一些有组织能力和管理能力的学生作 为班级小干部，让他们成为我们的左右手，协助我们一起做好班级管理工作,这样
8、既能减轻我 们繁重的教学和管理工作,又能锻炼学生的才干.当然,要想让其他学生对班干部的管理心服 口服,我们就要想方设法在班里树立起班干部的威信，比如，大力赞扬班干部身上的优点，宜 传他们为班级无私服务的事迹等.另外,因为小学生年龄小,在进行班级管理时可能不会太注 意方式方法,这就要求身为班主任的我们及时跟班干部开会，向他们传授管理班级的方法和 技巧,如，如何上早读、如何进行课堂纪律、班级卫生的管理等.最后一点,我们要培养班干部 团结协作、齐心合力的精神,使我们的班级在所有班干部的共同努力下，成为积极向上、团结 友爱的班集体.总之，班主任作为一个班级的领导者、组织者,必须承担起对学生进行良好引导和教育的 重任,争取把学生培养成有思想、有道德、有纪律、有文化的栋梁之材！