《小学语文人教三年级下册（统编）第二单元-陶罐和铁罐人教（部编版）教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级下册（统编）第二单元-陶罐和铁罐人教（部编版）教学设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、陶罐和铁罐教学设计教学目标1 .学习生字，理解词语的意思。2 .分角色朗读课文，体会人物性格特点。3 .理解课文内容，学会全面地看问题，懂得发现别人的长处，正视自己的短处。4 .练习归纳段意。教学重难点1 .理解课文内容，学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。2 .分角色朗读课文，体会人物性格特点。课前准备多媒体课件教学课时1课时教学过程一、创设情景，激情导入今天，老师给大家请来了两位朋友，瞧，它们是谁呢？你们可别小看这两只罐子，他们还会说话呢！听， 它们在说些什么呢？二、初读课文，解决字词1 .划出生字、新词，并且查字典，联系上下文理解其意思。本课生字较多，要引导学生借助汉语
2、拼音读准字音，用查字典和联系上下文的方法理解生字、新词的意思。2 .指名按自然段读课文，检查学生自学生字情况。(1)出示卡片，让学生读生字、新词。(2)采取一字多组词的方法，帮助学生理解词语的意思。逝（流逝）（逝世）（去逝）耻（羞耻）（可耻）（不耻下问）（3）让学生提出不理解的词语，出示词语解释帮助学生理解其义。奚落用尖刻的话数落别人的短处，使人难堪。谦虚虚心，不自满，肯接受别人的批评。懦弱软弱无能，不坚强。羞耻不光彩，不体面。理会一一理睬。轻蔑一一轻视，不放在眼里。三、再读课文，理清层次1 .小声读全文。本文是一那么寓言故事，这那么寓言说的是陶罐和铁罐之间的一件什么事？让学生认真地读，边读边
3、思考，只要搞清楚写的是件什么事，对分段就有所启示，也可培养学生的口头表达 能力。2 .指名汇报。本文写的是国王御厨里的铁罐看不起陶罐，经常奚落陶罐，埋在地下多年之后，陶罐仍然光洁如新，而铁罐 却氧化不存在了。3 .分段。（1）课文哪局部是写铁罐经常奚落陶罐？（2）哪局部写两个罐埋在地下之后的情况呢？（3）请给课文分成两段。学生默读分段，汇报分段情况。四、细读课文，深入探究1 .细读第一段。（1）提示：铁罐是怎样奚落陶罐的？它为什么看不起陶罐？陶罐的态度是怎样的？要求带着以上三个问题， 细读第段，联系上下文理解每句话的意思，把你理解到的，通过朗读表达出来。（2）同学之间互相读课文。（3）指名读。
4、指名学生朗读，要读出铁罐那种傲慢，不讲理的语气，读出陶罐那种自尊、善良、和蔼的语 气。（4）归纳段落大意。根据总结的方法：写人的文章，用“谁，干什么，怎么样”的句式归纳段意；写事的文章，用“谁，干什么” 的句式来归纳段意。本文是寓言，把铁罐和陶罐拟人化。本段段意是：铁罐看不起陶罐，并且经常奚落陶罐。2 .细读第二段。思考：多少年之后（当铁罐和陶罐埋在地下）两个罐子发生什么变化？（1）用以上学习第一段的方法学习本段。（2）出示句子：谢谢你们！”“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得够受了。” 从这句话看出什么？虽然铁罐看不起陶罐，并且还经常奚落陶罐，但是陶罐不和铁罐计较，它很善
5、良，对铁罐很 友好。我们要向陶罐学习，宽厚待人。（3）归纳第二段的段意。让学生自己归纳，小组汇报，最后指名回答。段意：许多年过去了，埋在地卜.的陶罐完好如初，而铁罐却氧化不存在了。五、分角色朗读课文指导学生分角色朗读课文，在读的过程中，想一想：这那么寓言告诉我们什么道理？利用分角色朗读的方法, 加深学生对课文的理解，读出两种罐子的不同语气。六、讨论寓意1 .小组讨论寓意，这那么寓言告诉我们什么道理。2 .指名汇报。这那么寓言告诉我们：每人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。七、课堂练习假如铁罐还没有完全消失，经过这件事情后，他们之间又会发生什么事呢？写一篇童话故事吧!八、板书设计陶罐（谦虚、友善、克制）易碎、易保存铁罐（傲慢、蛮横无理）坚硬、易氧化铁罐（傲慢、蛮横无理）坚硬、易氧化任何事物都有长处和短处，要全面看问题