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1、燕子教学设计一、教材分析这篇节选自郑振铎的海燕。课文以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、 休憩的姿态。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到 了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加 美丽。文章的字里行间表达了作者对燕子的喜爱之情。课文共有五个自然段。第一自然段讲燕子的外形特点，凸显了它的活泼可爱；第二自然段讲春 天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三、四自然段讲在燕子飞行中的各种姿态; 第五自然段讲燕子停歇在电线上形成的有趣图景。全文结构清晰，语言优美明快，将活泼可爱的燕 子描绘得栩
2、栩如生，具有很强的画面感，这是这篇课文在表达上的主要特点。二、教学目标1 .认识“伶、俐”等8个生字,读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等12个字，会写“乌 黑、剪刀”等16个词语。2 .边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至三自然段。3 .积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。三、学情分析经过了两年多的学习，学生已积累了一些识字的经验，学习重点逐渐向阅读过渡。也掌握了一 些阅读方法，如：朗读、默读；借助图画、生活实际、联系上下文理解词语等。尽管孩子们生活在 农村，但对于事物的观察还远远不够，对于燕子这种候鸟的了解只能说是少之又少，体会燕子的外 形特点和活泼
3、可爱，是一个难题。四、重点、难点突破教学本课的重点是边读边想象画面，体会燕子的可爱。在初读课文的基础上，引导学生试着边 读边想象，简单描述“看到”的画面，体会燕子活泼可爱的特点。把体会优美生动的语句作为教学的难点来突破。结合课后练习第三题，让学生找出课文中优美 生动的语句，通过换词比较、想象画面、反复朗读等多种方式，体会课文语言的优美生动，进而 读出对燕子的喜爱之情，最后积累背诵。五、教学建议：两课时第一课时教学内容：燕子教学目标：1 .认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等8个左右结构的字。2 .正确、流利地朗读课文，了解课文大意。教学重点：1 .正确掌握生字的音、形、义。2 .正确、流利地朗读课文。教学难点：理解重点词语，初步感知课文内容。第二课时教学内容：燕子教学目标：1 .会写“集、聚、尔、痕” 4个字，会写“乌黑、剪刀”等16个词语。2 .边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至三自然段。3 .积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。教学重点：边读边想象画面，体会燕子的可爱。教学难点：体会优美生动的语句。