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1、Starter Unit 2 Whats this in English?一,锹散材Starter Unit 2是Go for it!三个预备单元中的第二个单元。预备篇是为了使没有英语学习基础 的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。本单元的教学内容为：li RM0个字母。ruler map quilt、jacket、key 等 7 个单词。辨认物品What is this in English?及其回答。二,秋告世计思路Go For It!是以英语课程标准为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标。每个 单元的教学内容都围绕一个相对集中的主题
2、，学习语言的过程，就是学生完成各项任务的过程。 Go For It!的每一个单元只有一个总体的教学内容安排，没有具体的分课时教学内容安排。教师必 须首先根据所任教学生的实际水平出发，合理安排每单元的课时数，设计好每课时的教学内容。第一课时：完成 Section A-2a, 2b, 2c, 2d 3, Section B 4o分课时目标:a）复习巩固字母AaHhb）复习打招呼的用语、朋友见面的问候语和应答c）学习字母li-Rr, 了解一些英语缩略词的意思d）学习元音字母a, e,i,o在开音节和闭音节中的发音规则第二课时：完成 Section A-la, lb, lc, 4a, 4b, 4c,
3、5, Section B la, lb, 2a分课时目标：a）巩固字母li-Rr及7个单词。b） 学习 key, pen, map, ruler, orange, quilt, jacket7个词汇c）学习辨认物体（Identify things）:Whals this in English? Itsd）学习a / an的初步用法:a key an orangee）学习拼写单词和相关句型：Spell it, please. K-E-Y, key.第三课时： 完成 Section B - 2b, 3a, 3b, Self check分课时目标：a）巩固句型：Whats this in Engli
4、sh?Its a （an）.Spell it, please.R-U-L-E-R, ruler.b）复习巩固字母li-Rr及元音字母a, e, i,。在开音节和闭音节中的发音 规则。c）完成单元随堂自测。三、敷号目标A、语言知识目标1 词汇：Letters li - Rrmap、 ruler、 pen orange key、 jacket quilt2、句型：What is this in English?It is a/an map/orange.Spell it, please.P-E-N, pen.B、语言技能目标通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。C、情感目标1、
5、激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。2、通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。3、在活动中培养学生的想象力和创造力。四、秋号策峰1、兴趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜、歌曲等形式。2、开放性教学策略：新课标的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”。这要求我们学会 开放性地处理教材。在教学过程中，我们要适当借鉴其他教材的内容，插入大量学生感兴 趣的图片和活动，拓宽学生的视野，实现知识的整合。3、任务型教学策略：任务型教学途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学 途径。所以教师在教学中应突出语言的应用性原则。把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教 学，使课堂
6、形式多样化，充分发挥学生的主动性。学习象暗1 .通过闪现等活动，锻炼学生反应能力和注意力集中程度。2 .通过猜物体等活动，培养学生的逻辑推理能力。3 .通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力，促使学生学会体验实 践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发展学生的综合语言运用能力，使 语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。力、激考过程The first period引导学生在真实的交际中 运用Starter Unit I中学到 的日常用语，让学生体会 学英语的乐趣和成功的快 乐。通过字母歌把学生的注意 力吸引到字母的复习与学 习中，运用生
7、动有趣的 flash激发学生的学生兴 趣，做到乐教趣学。Step 1 Warming up1. Good morning/afternoon/evening!How are you?Im fine, thanks.How are you? Tm OK.2. Sing the alphabet song让学生从闪烁的画面中通 过快速的思维，说出其中 是什么字母。uWhafs this? Ifs .”是本单元的 重点句型。通过这个游戏, 让学生在听说中首先建立 一定的感性认识，体现听 说领先的原则。听音摘字母，要求学生思 想的高度集中，小组配合 默契，同时训练了学生的 听说能力。从猜谜游戏到新知识
8、呈 现，学生在悬而未决的心 理状态下学习新知识，因 注意力相对集中和兴趣被 有效激活，对所学的东西 印象深刻。听说读写全面结合，巩固 所学的字母让学生从不完整的画面中 通过想象力，猜出其中是 什么字母。再次复习所学 过的字母，丰富学生的想 象力 o Whats this ?Ifs”是本单元的重点句 型。通过这个游戏，让学 生在听说中首先建立一定 的感性认识，体现听说领 先的原则。Step 2 GamesTeacher shows a letter quickly and asks : Whats this?” Get the students to answer the questions l
9、ike this: “I think its A/B”Then show the whole of the letter to let the students check whether they,re right or wrong.1. Go through the letters Aa一Hh quickly, pay attention to the intonation. Then play a game: listen and pick the right letter, then arrange the letters in the right order and read lou
10、dly.Step 3 PresentationTeach the letters li一Rr, using: Whafs this in English? Its I / J/Step 4 Listen, look and saySection A - 2a1. Section A - 2c , listen to the tape and write the number of the letters in the boxes according to the order in which you hear them. Play the recording twice and check t
11、he answer.2. Section A - 2b, write the small letters forbig letters.Step 5 A Guessing gameTeacher shows a part of a letter and asks : Whats this?” Get the students to answer the questions like this:441 think its A/B”Then show the whole of the letter to let the students check whether theyre right or
12、wrong.Step 6 Look and learnSection A_31. Teacher shows more special letters.2. Ss try to think of other special letters.Step7 Listen and repeatFind friends. Get the students work in groups of four, and find the friends (the same vowels) for A, E, I, O, F.1. Section B -4, listen and repeat.2. Exercis
13、es3. Have a chant.HomeworkEB Section A 2a1. ZB(1)P6, ZB(2) P4LR Section A 2a, 2c, Section A la, Section B la, 42. Make letter cards I - R, color letters.补充生活中常见的缩略 词，引起学生的兴趣，激 发他们去观察生活，使知 识的学习为生活服务。通过游戏让学生自主学 习，找出规律，掌握元音 的发音规律，培养自主学 习能力。学生的基础和能力存在差 异，应该从培养学生的学 习习惯开始，面向全体学 生，让所有学生学有所得 是教学的最终目标。The Se
14、cond PeriodStep 1 Warming up1. Greetings.2. Sing a song : Whats this?3. (a). Game: find out the lettersTeacher shows the letters very quickly get the students to call out the letters they see.通过闪现的形式复习旧知 识，最大程度地调动了学 生的有意注意力，在轻松 愉快的课堂氛围里，学生 的积极性容易被调动，思 维容易被激活。(b) Group workStudents prepare in groups
15、four, draw some pictures or diagram, get the others to guess what letters they are.Step 2 Presentation1. Letters challenge.Teacher shows the letters very quickly get the students to call out the letters they see.学生交流自己作品，既运 用了英语还激发了兴趣， 增强了自信心，同时让学 生有主人翁的意识。从猜字母到新单词的呈 现，学生注意力相对集中 和兴趣被有效激活，对所 学的东西印象深刻
16、。2. Using the letter pictures to teachnewwords: map, key, pen, ruler, quilt, jacketand orange.猜词游戏丰富了学生的想 象力，有效激活学生的探 究欲望，符合学生的心理 特点，很容易地把学生卷 入到字母、单词的记忆和 运用中，充分体现“学以致 用的原则。学生尝试着用英语进行交 际，使语言知识在完成任 务的过程中得到运用并巩 固。教师应该鼓励学生提 问、获得帮助。这是培养 学生主动汲取知识的好时 机。学生分享合作的成果，感 受成功的快感。在展示自 我的过程中，学生体验到 勇敢、积极、大胆所带来 的愉快的心情
17、体验。开放型的作业培养学生的 动手能力，同时为下一课 时作好准备。Step 3 Listen, look and saySection A - laa. Section B - laStep 4 A Guessing game.Whats the word?1. Teacher thinks of a word that the Ss know. Draw a dash on the Bb for each letter. Get a student to suggest a letter. Then another student and another letter until they
18、get all the letters of the words.2. Show the picture which match the word and ask: Whats this in English? Ss answer: Its a / an .” Spell it, please.3. Get individuals to give their own words. Step 6 Group workStudents work in groups, draw pictures of their rooms and talk about the pictures using “Wh
19、ats this in English? Its a/am.” Teacher is ready to offer his / her help to those students who are in need of it.Step 7 ReportAsk some demonstration groups to show their pictures before the whole class.They may do like this: This is my room. Whats this in English? Its a/an.Step 8 ListeningSection A
20、4a1. Section A 4b HomeworkEB : New words1. ZB(l):P4-5Get the students to finish the pictures of their rooms and write down the English names of the things in the rooms.The third periodStep 1 Warming upGreetings.1. Sing a song: Whats this?Step 2 . Game: Magical boxGet one of the student choose one pi
21、cture or real object in the box, he only can use his body language, let the others guess what it is. Using :Whats this in English? Is this a / an ?Yes / No. Can you spell it, please?Talk about the students, bedroom. Ask and answer in pairs. Encourage them to introduce new words.Step 3 ListeningSecti
22、on B lb. listen and number the words you hear, then get them to find the big letters for these words.Step 4 Tasks1. Revise the letters Aa - RrShow the students two pictures and let them find out the letters2. Get the students to work in groups to make up some pictures by themselves, and let the othe
23、r groups find out the letters.3. Game: What do they mean? Revise some short forms.4. Find friends. Self check 4. Teach the sounds, try to read the new words in the form.5. Have a chant. And let the students make up their own chant.6. Exercise由欢快的歌曲把学生带进 英语世界中，创建英语学 习氛围在游戏中复习：Whafs this?Its a / an .S
24、pell it, please.学生们在充满趣味性的情 境中一遍遍加深对所学字 母的记忆。用学生的图片或实物来展 示，让学生展现自信，热爱生 活，观察生活。在训练学生听的能力的同 时，复习单词和字母，自 然的过渡到下个环节。通过实例让学生先有思想 上的准备，在小组的和谐 配合下，充分发挥想象， 自己画图，即复习了字母, 有开创了思维。让学生在未知的情况下做 出选择，回答问题，要求 思想的高度集中，并且对 知识的绝对熟悉。学生学习元音字母a, e, i, o在开音节和闭音节中的 发音规律。学生运用语音知识解决实 际问题，为学生创设了自 然运用知识的机会。活跃 课堂气氛，把教学推向高 潮。7. S
25、ing ABC song.Homework用相对自由、开放的方式1. EB: Line up the words you know in Unit2 复习单词和音标，给学生2. ZB(2): P5-6一点创造的空间,同时鼓Review the sounds and make up your own 励学生主动学习知识，通 chant.过各种途径获取帮助单元教学测评一、判断下列各组单词中划线部分的读音是否相同。相同打“S”，不同打“D”( )1. name； Grace()4. not； what()7. my； Cindy()10. meet； bee 二、英汉词组互译1.用汉语4. 一件上衣
26、7. in English()2. quilt； njce ( ) ； OK()5. do； too()6. nice；()8. cap； Kate()9. nice；2.一床被子5. 一幅地图8. that key9.3. 一个橙子6.你的钢笔this ruler 10.fineLindathank you三、从B栏中找出与A栏中相应的答语，将其代号写在括号内Ba. My name is Jim.b. Fine, thank you.c. Dale is.d. Hello!e. Thank you.f. Good morning.g.Bg. My name is Jim.h. Fine, t
27、hank you.i. Dale is.j. Hello!k. Thank you.l. Good morning.g.A( )1. Good morning, class!()2. Hello!()3. What,s your name?()4. How are you, Jim?()5. Whafs this?( )6. Sit down, please.四、选择填空()1. This is nice jacket.A. an B. a C. one D. / ()2. Whats that in Chinese?A. in B. to C. on D. at ( )3. your boo
28、k?A. This is B. Is its C. Its D. Is this ()4. Colin, whats this in English? .A. This is a pen B. Its a pen C. Its pen D. This is pen ()5. Is this English book?A. a B. an C. one D./五、翻译句子1 .这是南希。2 .瞧，这是什么？3 .这个用英语怎么说？4 .这是一床漂亮的被子。5 .请拼写一下。参考答案- si.S 2. D 3. S 4. S 5 . S 6. S 7. D 8. D 9. D 10. S二、1. in Chinese2. a quilt 3. an orange 4. a jacket 5. a map 6. your pen7.用英语 8.那把钥匙 9.这支直尺1().谢谢你三、f d a b g e四、1. B 2. A 3. D 4. B 5. B五、1. This is Nancy.2. Look, whats this? 3. Whats this in English?4. This is a nice quik.5. Spell it, please.