《小学语文人教五年级下册（统编）第一单元-《月是故乡明》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教五年级下册（统编）第一单元-《月是故乡明》教学设计.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、月是故乡明教学设计教学目标.识记徘、徊、渺、篝等13个生字，读准多音字燕。1 .读文思考:作者由月亮想到了哪些往事和经历,产生了怎样的内心感受？2 .体会并学习作者用比照的手法来表情达意的方法。3 .两句思念家乡的诗句。教学过程一、激趣导入新课。1 .教师激趣谈话，板书课题。2 .了解 季羡林 著名古文字学家、历史学家、作家，创作了许多散文作品：天竺心影朗润集季羡林 散文选集等。二、初读课文,认读生字词。L自由读文，遇到生字拼读三遍。3 .抽生读生字，教师正音。注意多音字燕:n（燕园）yan（燕子）.检查以下词语认读情况。徘徊、篝火、萌动、瑞士、莱蒙湖烟波浩渺、晶莹澄澈、风光旖旎、碧波万顷、无
2、边无垠、巍峨雄奇、点缀其间、燕园胜地、茂林修竹、乐此不疲、相映成趣、荷香远溢。三、再读课文，整体感知。1 .默读课文,标出自然段，看看全文可分为几局部？2 .作者由月亮想到了哪些往事和经历?产生了怎样的内心感受？课文第1自然段的描写有什么作用？由此，我们看出作者非常喜爱什么？（2）作者为什么说如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单?（因为太单调了。）所以，古诗文中, 月亮常用什么东西当陪衬?（山、水）想到这里，作者便回忆起了小时候的一些趣事。作者的故乡在哪?（山东西北部大平原上）因为平原地区没有山，所以他从小没有见过山，他想象中 的山是什么样子的?（圆而粗的柱子）多天真的孩子呀，也正因如此
3、，他小时候望月,从不与山联系起来, 就连诗中说的情景，他也无法想象。作者没有见过山，那有没有见过水?（有,他故乡的小村子里到处都是水。）那么他和水之间有什么趣 事呢?（夏天黄昏后，他就去坑边场院里数星星，在古柳下摇知了。）还有没有别的趣事?（更晚的时候，去 坑边看水里的月亮，晚上做梦还梦见两个月亮叠在一起。）从这里我们可以看出，作者真的十分喜爱月 亮，而且，他总能围绕着月亮，找到许多乐趣。四、细读品味，升华感情。1 .作者由月亮想到了哪些往事和经历?产生了怎样的内心感受？往事:数星星、捉知了、看月亮、梦月亮。内心感受:故乡的月景给作者留下了深刻的印象，给他的童年带来了无限的乐趣。通过对故乡往事
4、的 回忆,表达了作者对故乡的眷恋与怀念。经历：作者离乡背井，在世界各地见到过许多美妙绝伦的月亮,但念念不忘的还是故乡的小月亮。作者居住的朗润园景色优美、环境优雅，是赏月的胜地,但作者心中所想的仍然是故乡苇坑里的平 凡的小月亮。内心感受:无论是在莱蒙湖上、非洲大沙漠中，大海中,还是在高山上，都看到过美妙绝伦的月亮，甚至 作者居住的朗润园这样的赏月胜地见到的奇景，都无法撼动故乡的小月亮在作者心中的地位,足见作 者对故乡月亮的怀念,对故乡的怀念。2 .作者为什么用小字说故乡月亮？在回忆这些往事的时候，作者多大年纪?年近耄耋.这时，他早已不在故乡，而是住在朗润园，这里的环 境怎么样?（此地有茂林修竹赏月胜地。）多美的景色啊，可是，他仍然怀念的是故乡苇坑里那个平凡 的小月亮。3 .学习最后一个自然段，它与第一自然段有什么关系？表达了作者怎样的情感？ 五、延伸作业。有关思乡的诗句，与同学交流。