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1、我们的民族小学教学设计第二课时学习重点、难点1、重点引尊学生向过对课文的整体把握和对词句的理解，了解我国各族儿童的团结友爱，幸福的 学习生活，体会贯穿全文的自豪赞美之情。2、体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。一、复习导入师：同学们，我们的校园处处充满了生机，明亮的窗户，宽敞的教室，美丽的花坛，还有你们在操 场上留下的欢声笑语，都给我留下了美好的印象。这节课，我们就一起再一次走进我们的民族小 学看看，请同学们齐读课题。（1）生齐读课题师：昨天我们在这里结识了一些生字朋友，你们还记得他们吗？（记得）（出示课件：生字）师：谁想来读读？ （1）开火车跟读师小结：同学们可真棒，把生字认读
2、的这么准确，相信同学课文也一定读得通顺、流利了，咱们找 4名同学读一读这篇课文，其他同学边听边想：通过上节课的初读课文，民族小学给你留下了怎样 的印象？二、新课师：同学们，你们可真会读书，走进民族小学，你都看到了怎样的景象？请同学们默读课文，边读 边勾画出相关词句。（归纳文章的主线，抓住主线进行多层次的批注）（1）生自读（2）指名说师：谁来说一说？（生汇报：远、美、民族多）师：谁来接着说？板书：穿戴不同，语言不同师：是呀，你看你，真会读书，通过一个“都”字，让我们知道了虽然大家穿戴不同，语言不同， 但是在同一所学校里学习，能和平友好的相处，成为了好朋友。师：谁还来接着说师：你是通过哪句话知道的
3、？师：是呀，多么鲜艳的民族服装，多么美丽的校园景色，用文中的一个词形容就是“绚丽多彩”师：谁还想来接着汇报？师：此时你们想象一下，民族小学的同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么？见到国旗同学们又会想些什么呢？ （）指名说师；反呀，早晨的校园多美呀！你喜欢这时的校园吗？（喜欢）那就把你喜欢的情感用朗读表达出来吧！ （1）生练读（2）指名读（推荐一名好的）师：来到这美丽的民族小学，“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族小学的孩子们 开始上课了，板书：上课。那民族小学里的学生是怎样上课的呢？请同学们在第3段中找到相关的 语句读一读，一会找同学来说一说。（1）生自读（2）指名说师：这时候，
4、窗外十分安静，树枝、小鸟、蝴蝶、小猴子好像都在听同学们上课、读课文，你们看, 山林里的朋友是多么的好奇呀！你从哪些地方可以看出窗外很安静？师：假如此时，我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎么做呢？师：同学们说的真好，窗外一切都是安静的，下面就带着你们的感受读一读这几句话吧！（1）生自读（2）师生合作读师：时间过得真快，下课了，（板书：下课）小朋友们又会做些什么呢？操场上又会是怎样的情景 呢？请同学们再次默读课文，画相关的句子。（1）生自读（2）指名说师：你中体会到什么？师：带着你的感受读读这句话。（3）指名读师：难怪作者说这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。师：从这句话中你体会
5、到了什么？同桌之间互相说一说。师：你为什么感到自豪呢？师小结：是啊！这就是我们的民族小学，一所边疆的历史悠久的民族小学，让我们再一次走进民族 小学，去感受一下这里特有的景色吧！（1）生齐读全文（通过不同层次的读，让学生在读中理解，在读中感悟。）三、指导书写师：同学们课文学得这么好，相信生字你们一定能写的更棒！你看有两个生字在向大家招手呢！同 学们仔细观察一下，要想写好这两个字，需要提醒大家注意些什么呢？（生：“坝”最后一笔是点, “舞”字中间是四竖，上下写时别分家）师：那现在就来和老师一起写一写吧！我们先来看“堤坝”的“坝”字，同学们要注意，这是一个 左右结构的字，“土”字做偏旁时，最后一笔要变成“提”，右半部分“贝”字最后一笔是“点 好了，同学们可能清楚了吗？看清了就自己动手写一些吧！要注意写字姿势！（生自由练写） 四、总结师：同学们，时间过得真快，一节课就这样过去了，这节课我们不但了解了民族小学，还结识了许 多生字朋友，收获可真多，这篇课文这么美，希望同学们下课以后把自己喜欢的部分背下来并且把。 五、作业1、背诵自己喜欢的部分。2、抄写描写窗外安静的句子。我们的民族小学上课板书：穿戴不同，语言不同下课