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1、浙江省绍兴县杨汛桥镇2012年秋七年级英语上册Unit 5 Do you have a soccerbalD教案2人教新目标版一、单元教材分析本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单 回答。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这，一话题安排了三个任务：一是列举所学的运动项目，从中挑 选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；二是让学生互相询问所 爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导 的一般疑问句的构成及使用，了解用Let s提建议的句型；三是写作，把任务
2、一、二的完成情况写成日 记，进一步复习、巩固所学的语言目标。r Do you / they have a TV? Yes, I / they do. / No, I / they don t.Does he / she have a soccer ball? Yes, he / she does. / No, he / she doesn t.Let s play soccer. I don t have a soccer ball. / That sounds good.二、单元总体目标学会用have对物品的所属进行提问与回答；学会用let s句型提建议；能够谈论自己喜欢哪些球类 运动，不喜
3、欢哪些球类运动及原因；能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光三、重点难点1 .复习词汇：baseball, soccer ball , have2. 词汇：tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, relaxing, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, pingpong, more, join, class3. 句型：JDo you have a TV? Yes, I do. /No,
4、I don t.Do they have computer? Yes, they do. / No, they don t.Does he /she have a soccer ball? Yes, he/she does. No, he/she doesn t.Does Chi young have a baseball? Yes, he does. No, he doesn t.Let s play soccer. I don, t have a soccer ball.Well, Let s play volleyball. That sounds good.语法重点：行为动词have的
5、一般现在时的用法; 使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。四、单元课时分配本单元用4课时教学Section A部分用1课时Section B部分用1课时Self Check 用 1 课时本单元总体复习和练习巩固用1课时Period 1一、教学内容Section A（教材 P2527）二、教学目标1、知识与能力Section A的主要内容是学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般 疑问句，学会用Let s提建议。能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。2、过程与方法采用Discussion and guess和Classifying的学习策
6、略，利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂 Pair work问答式的口语交际活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语 的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。3、教学重、难点及教学突破1）重点学习运用重点句型 Do you / they have? Does he / she have？ Let s play soccer.等；2）语法难点行为动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。教学突破Section A重在通过使用动词have对物品的
7、所属进行提问和回答的交流式口语活动，学习由助动词do 或does引导的一般疑问句的构成以及回答。教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问 句在构成和回答上的区别，通过大量和反复地操练以达到运用自如4、教学步骤（1课时）一、第一教学环节：情景创设，导入新课-教师活动学生活动Section A主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑 问句。所以在教学中可采取问答式导人法：1. 教学一.些球类运动器材名词，教师拿出一个足球或放映幻灯片或出示图片进行演示：I have a football. Do I have a football?自己
8、回答：Yes, I dO. 再问：Do I have a basketball?自己回答： No, I don，t.再使用其它物体询问学生：Do I have-?询问学生：Do you have*-?询问学生：Does he / she have?询问学生：Do they have-?1. 学生回答：Yes, you do. No, you don t.学生回答：Yes, I do. No, I don t.学生回答：Yes, he / she does. No, he / she doesn t. 学生回答:Yes, they do. No, they don, t.2. 学生进行Pairw
9、ork对话练习，运用所学知识进行互动交流。二、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1 .播放lb部分的录音让学生听，引导学生圈出所听到的单词，并能画出相应的图片，完成lb部分的教 学任务。2. 引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答，可采 用师生互动带动学生互动的交流方式：Do you have？ Yes, I do. /No, I don，t. 1.听lb部分的录音，圈出所听到的单 词，并画出相 应的图片，完成lb部分的学习任务。2. Pairwork活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答。3. 播放
10、2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的教学任务.4. 重新播放2a部分的录音，要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部 分中的听力训练任务。5. 引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生根据图画内容运用动词have 进行询问所属，以练习由助动词do / does引导的一般疑问句结构，可采用师生互动带动生生互动的交流 方式：Do you have.?Yes, I do. / No. I don t. Does he / she.?Yes he / she does. / No, he / she doesn
11、 t.。6. 引导学生观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空。7. 引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生学会使用Let s句型表 示提建议”。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：Let s play soccer. I don t have a soccer.ball. Well, let s play volleyball. That sounds good.。3.听 2a 部分的录音,选出他们所听到的 对话并标明顺序，完成2a部分的学习任务。三、第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动1、引导学生展开P
12、airwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的教学任务。要求学生阅读第4部分的 短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔 头练习的学习任务。阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。2、猜测游戏：教师让每个学生在白纸上画一幅画，画的内容是反映一个人在做运动或某个活动，并在画 中画出电脑、网球拍或篮球等物体；然后收集图画，出示给学生看，使用Does he / she have-?句型向学 生提问，让学生回答；把图画放在讲台上，再选派一些学生上台就图画内容向学生询问（可不把图画给学 生看），让学生猜出答案。
13、这种活动可练习have 一般疑问句的构成和回答，又能调动学生的学习兴趣，十 分有效。板书设计Unit 5 Do you have a soccer ball：Section AWords： tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, ping-pong, more, join, class*重点句型： Do you have a TV? Yes, I do. /No. I don, t.Do they have a com
14、puter? Yes, they do. /No, I don, t.Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does. /No, he/she doesn tLet s play soccer.I don t have a soccer ball. /That sounds good.语法重点：由do/does引导的一般疑问句的构成以及回答Do you/they have a TV ? Yes, I/they do.No, I/they don tDoes he/she have a soccer ball? Yes, he/she does.
15、 No, he/she doesn t问题探究与拓展活动动词的第三人称单数形式：当句子的主语是“第三人称单数”时，即：不是L不是you的其它单数形 式时，谓语动词必须改变形式，也就是在词尾加一 s或一 es （同名词的复数形式），我们可以简称为“三 单形式” o有些动词的变化是特殊的，如：have的三单形式是has。在构成否定句时。要在动词前加助动 词don t或doesn t；在构成疑问句时，则要在主语前加上助动词do或does, does / doesn, t是do / don，t的三单形式。助动词后应该用动词的原形。Period 3Section B1、教学内容Section B（教材
16、P28-29）2、教学目标1）知识与能力Section B的主要内容是学会使用描述性形容词，复习和巩固所学的知识，并学会运用所学知识进行写作（行 为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句）。过程与方法运用Classifying的学习策略，引导学 生进行听力和口语交际训练，学会使用do和does引导的一般疑问句，学会用Let，s提建议，并能够谈 论自己喜欢哪些球类运动、不喜欢哪些球类运动及其原因，能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时 光，同时也进行适当的阅读和写作练习（主要是组词、造句）。2）情感态度价值观该部分学习内容主要是谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及其原因，符合学生
17、喜爱运动的心理，同时通过谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光，培养同学之间和睦相处，互相帮助，团 结友爱的精神。3、教学重、难点及教学突破1）重点学习使用描述性形容词：interesting, boring, fun, difficult, relaxing:复习 do / does 引导的一 般疑问句和let，s句型；复习名词的复数构成与使用。.2）语法难点行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化。教学突破复习和巩固所学的行为动词一般现在时的结构，引导学生进行一些阅读和写作的练习，对强化记忆有 很大的帮助。.教师准备设计学生常见的球类运动和其它活动的教学幻灯片，图片或
18、制作反映各种运动活动的课件；设计课后 巩固练习的幻灯片一。学生准备通过询问老师、同学或上,网查询的方式了解各种运动的竞赛方法；调查同学、朋友或家人所喜欢的运 动项目及其原因。教学步骤（1课时）一、第一教学环节：情景创设，导入新课教师活动出示实物或图片或放映幻一灯片，引导学生进行pairwork（活动，复习前一部分所学的单词。1. 播放教学课件或出示图片、幻灯片（能反映各种情绪的内容），一边让学生观看，一边描述：It，s interesting/boring/fun/difficult / relaxing,并重复让学生跟读，理解其语义。2. 引导学生读la部分内容，将描述性形容词与图画一一对应
19、，完成la中的教学任务。学生活动根据实物或图片或幻灯片内容，进行pairwork活动，复习前一部分所学的单词。1. 观看教学课件或图片、幻灯片（能反映各种情绪的内容），一边观看，一边听老师描述：It s interesting/boring/fun / difficult / relaxing,然后跟读，理解其语义。2. 读la部分内容，将描述性形容词与图画对应，完成la中的学习任务。同时可与同伴进行Pairwork活动，互相画出某个形容词的内容，让同伴猜出这个单词，以完全理解其含义。二、第二教学环节：师生互动。学习探究教师活动1 .播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边勾出所听到的形容
20、词，完成2a部分的教学任务。2. 再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容，将形容词与活动一一对应，并写出该形容词，完 成2b部分的教学任务。3. 引导学生进行Pairwork活动，根据示例谈论2a部分所提到的活动，正确使用所学的描述性形容词， 完成2e部分的教学任务。4. 引导学生阅读3a部分的短文，要求学生圈出文中的体育器材名称并理解其含义，完成3a部分的教学 任务。5. 引导学生先看图，再填空，完成3b部分的教学任务。要求学生正确使用名词的复数形式，并注意行为 动词的单三形式。6. 引导学生写出自己所拥有的体育器材名称或其它物品的名称，注意使用名词的复数形式，完成3c部分 的教学任
21、务。学生活动听2a部分的录音，一边听录音，一边勾出所听到的形容词，完成2&中的学习任务。1. 再听2a部分的录音，根据所听到的内容，将形容词与活动一一对应，并写出该形容词，完成2b部分 的学习任务。2. Pairwork活动，根据示例谈论2a部分所提到的活动，正确使用所学的描述性形容词，完成2c部分的 学习任务。3. 阅读3a部分的短文，圈出文中的体育器材名称并理解其含义，完成3a部分的学习任务。4. 先看图再填空，完成3b部分的学习任务。要正确使用名词的复数形式，并注意行为动词的单三形式。5. 写出自己所拥有的体育器材名称或其它物品的名称，注意使用名词的复数形式，完成3c部分的学习任 务。三
22、、第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动1、引导学生进行Survey活动，完成第4部分的教学任务。可采取师生互动带动生生互动的方式，先由教 师做调查，再让学生进行模仿：Do you have？ No, I dor/ t.（换一个人）Yes, I do.（记下姓名）。进 行Survey活动，完成第4部分的学习任务。先看教师做调查，再进行模仿：Do you have？ No, I don t.（换一个人）Yes, I do.（记下姓名）。2、谈论自己在体育方面的爱好、兴趣及原因：无论是男生还是女生，对体育的爱好是一种共性，但每个 人的爱好是不相同的。让学生谈论自己在体育方面的爱好、兴趣是
23、他们愿意做的事情，进一步要求学生说 出自己对某项运动感兴趣的原因。学生 可以这样介绍：I like basketball, I have a basketbal 1. I like it, because it s interesting. o这种活动可以帮助学生更好地使用描述性形容词，也可以了解和掌握 学生在体育方面的爱好。本课总结本课内容主要学习使用描述性形容词：interesting, boring, fun, difficult, relaxing；复习do /does引导的一般疑问句和let，s句型；复习名词的复数构成与使用。正确掌握行为动词一般现在时 的肯定句、否定句的结构，尤其是
24、单三形式的变化，并进行阅读和写作的练习。板书设计Unit 5 Do you have a soccer ball?Section BWords: interesting, boring, fun, difficult, relaxingplay volleyball /basketball, watch TV, a sports collection, every dayhave has, but and, only, them theySentences: Let s play computer games. That sounds interesting.Grammar:行为动词一般现在时
25、的肯定句、否定句构成： He has 7 tennis rackets. He doesn t play sports.Period 3Self Check教学内容:Self Check （教材P30）1、教学目标1）.知识与能力复习词汇 tennis , racket, bat, volleyball, basketball, television , interesting, boring,fun. difficult, relaxing；引导学生巩固、掌握关于球类运动的名词和一些描述性形容词，并运用它们谈论自己对球类运动的喜好以及原因；同时继续复习使用动词have对物品的所属进行询问和回
26、答，以掌 握行为动词一般现在时一般疑问句的结构。2）过程与方法运用Summarizing和Classiflying的学习策略。在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与检测，促 使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。2、教学重、难点及教学突破复习词汇 tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, relaxing3、教学步骤一、第一教学环节：情景创设。导入新课教师活动学生活动引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，
27、完成第1部分的教学内容。进行关 键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的学习要求。二、第二教学环节：师生互动。学习探究教师活动引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，为以后的进一步学习提供 保障，完成第2部分的学习要求。1. 引导学生根据图画内容整理对话的顺序，并复习所学的目标语言，完成第3部分的教学内容。学生活动在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词，为以后的进一步学习提供保障，完成第2 部分的学习要求。1. 根据图画内容整理对话的顺序，并复习所学的目标语言，完成第3部分的学习要求。三、第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生
28、活动引导学生进行just for fun!游戏活动，复习、巩固所学的Do you have?Yes, I do. No, I don t.等 句型和语法知识。进行Just for fun!游戏活动，复习、巩固所学的Do you have？Yes, I do. NO, I don，t.等句型和语法知识。本课总结通过单词检测、对话练习和游戏等，对所学知识讲行系统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学 知识，更重要的是培养灵活运用的能力；同时教授学生了解一些有效的学习策略。板书设计：Unit 5 Do you have a soccer ball?Self CheckWords: tennis, r
29、acket, bat, volleyball, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, relaxingSentences: Do you have ? Yes, I do. No, I don t.Let s play . That sounds 问题探究与拓展活动every day与everyday： every day为名词短语，作时间状语，意思是“每天；天天” ；everyday是 形容词，意思是“每天的；日常的” o如：She plays sports every day.她每天都运动。I speak
30、everydayEnglish every day.我每天都说日常交际英语。Period 4复习与练习巩固一、复习动词have的一般现在时的用法。二、复习do/does引导的一般疑问句的构成以及回答Do you/they have a TV ? Yes, I/they do.No, I/they don tDoes he/she have a soccer ball? Yes, he/she does. No, he/she doesn t三、复习描述性形容词：interesting, boring, fun, difficult, relaxing和复习名词的复数构成与使用。四、复习复习本单
31、元的主要词汇:tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, relaxing五、练习巩固1）、用括号内的词的正确形式填空1. Mr. White（有）a son and a daughter.2. （有）some books in the bookcase.3. she （有）a soccer ball?4. they（有）computer games?5. My brother（喜欢打篮球）.6. Those are （我叔叔的东西）.7. That
32、（听起来有趣）.8. She （没有）a tennis racket.9. I （做运动）every day.10. Peter doesn t （看电视）every day.KEY： 1. has 2. There are 3. Does； have 4. Do； have 5. likes to play basketball 6. my uncle s things 7. sounds interesting 8. doesn t have 9. do sports 10. Watch TV2）、请根据下面的图画猜出这些都是什么运动，写出来并在你喜欢的图中画。1. 2. 3 4. 5.
33、6. KEY： 1. volleyball 2. baseball 3. tennis 4. basketball 5. football 6. pingpong3）、仔细观察下表中各句的规律，选用have, do的适当形式填空。Ask AnswerDO youa soccer ball? Yes, I. / No, I.1. hea baseball? Yes, he. / No, he.2. you a computer?N0, I don t one.4 the girl have a TV ? Yes, she one.5. Does the boy a football? Yes,
34、he does, but the girl doesn t one.6. Do theyany sisters? No. they.KEYS： 1. have； do； don t 2. Does； have； does； doesn t 3. Do； have； have 4. Does； has 5. have； have 6. have； don t教学反思：本单元重点学习的语法是d。和does引导的一般疑问句以及它们的回答方式，与此同时学习与运动有关 的一些词汇。为此，在本单元我运用不同形式鼓励学生使用目标语言，在任务中体现学生的主体地位。在 过程中学生出现一些错误，我就以积极的态度对待他们，愉快的氛围对学习有很大的影响力。教无定法，教师不要为了任务活动而忽略了语言的传授。学生的信息交流要在特定的环境中进行，给 他们参与的机会。任务的完成不是语言学习的结束，而是另一个高度的开端。加强学生语言的实践是改革 的关键，要给学生机会去说、去做、去思考。