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1、5守株待兔教学目标L会认“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。2,正确、流利地朗读课文，背诵课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。3,能说出“阅读链接”中乘车人所犯的错误。教学重难点有感情地朗读课文，背诵课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。教学策略1 .识字写字识字：本课要求会认的字有4个，可以在读文的过程中相机学习，也可以把有关联的字联系起来。写字：本课要求会写的字有9个。2 .朗读教学本课是一篇要求背诵的小古文，在教学时要充分引导学生运用多种方式反复朗读课文，感受文言文的韵味, 并熟读成诵。教学准备准备资料：多媒体课件。教学课时2课时教学过程-猜图
2、激趣，指导书写L谈话激趣。今天老师要给大家介绍一位会讲故事的人，哪位同学愿意起来读一读呢？课件出示韩非子的资 料。课件出示：韩非子（约公元前280年一公元前233年），战国末期哲学家，法家代表人物。出身韩国贵族。与李斯同师 承荀子。2 .看图猜故事。韩非子写了很多我们耳熟能详的寓言故事，让我们一起来看看。课件出示自相矛盾滥 竽充数郑人买履老马识途守株待兔的故事插图，让学生对照插图猜故事。3 .板书课文题目，齐读课文题目。守株待兔就是我们这节课要学习的寓言故事。（板书：守株待兔）4 .解释题意。引导学生结合生活实际猜想一下题目是什么意思。（株，树桩；守株待兔，守候着树桩等待兔 子再来）二初读课文
3、，整体感知L正确读文，把握节奏。（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。（2）学生朗读课文，教师相机正音。点拨“释、耒、冀”的读音。（3）教师范读，学生根据教师的范读划分课文朗读节奏。（4）教师相机指导读好课文中的长句子。因释其耒而守株，冀复得兔。A.学生尝试自己断句。B.标出朗读停顿：因/释其耒/而守株，冀/复得兔。C.教师范读，学生跟读。引导学生初步感受文言文的语言特点。而身/为宋国/笑。（5）全班有节奏地齐读课文。（6）教师引读，感悟课文。故事是用来读的，更是用来讲的，让我们一起来讲讲这个故事吧！教师进行引读。（课件出示故事）课件出示：在很久很久以前，（宋人/有/耕
4、者）。耕者有田，（田中/有株）。忽见一兔，（兔走/触株，折颈/而死）。耕者（因/ 释其耒/而守株，冀/复得兔）。可是，（兔/不可/复得，而身/为宋国/笑）。（7）全班齐读。2 .多种方法理解课文意思。（1）学生再读课文，画出不常见的汉字。（2）识记“耒”：在课文插图中找到“耒”，课件出示“耒”的字理图。（3）识记“耕”：在文中还有一个字跟“耒”有关，大家一起来找找。“耕”即耕田、种地，而种地用的工具就 是“耒（4）指导学生书写“耕”：明确耕字左窄右宽，“耒”字的末笔是点。（5）理解“耕者耕者”是做什么的？那“记者、作者”呢？（6）古文言简义丰，一个字常常有几种意思。我们已经基本了解了文中字的意
5、思，那么接下来，又该怎样读懂 古文的意思呢？（可以借助注释，也可以借助课文插图）（7）课件出示自学提示。课件出示：因 借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。因 同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。（8）引导学生用自己的话说说课文讲了一件什么事。（9）解读重点语句。出示“兔走触株”图文，“走”在古代字义为“跑二出示“因释其耒而守株”图文，请学生解释。明确：这个种田的人丢掉了耒。（课件出示故事）课件出示：早上，太阳刚刚升起来，种田人就坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：。别人都已经在田里 辛苦地干活了，种田人还是坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：o太阳落山了，种田人还 是不肯离开树桩
6、，他一边等一边想：O师：种田的人就在那儿等啊等啊。学生齐读“因释其耒而守株，冀复得兔工那他等到兔子了吗？为什么？学生齐读“兔不可复得，而身为宋国笑”。他等到了什么？（等到了别人的嘲笑）【设计意图】通过学生自读、教师范读等多种方式朗读课文，让学生在读中感受文言文的韵味，为正确理解课文 的意思打下基础，同时为背诵古文做好铺垫。借助注释和课文插图，理解重点字句的意思，疏通文义，让学生掌 握学习文言文的方法。板块三总结拓展，熟读成诵L探究原因，总结拓展。（1）课件出示课文中的插图。师：你看到了什么?用自己的话说一说。（2）如果你是农夫，此时，你会想什么？课件出示：农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想：o（3）农夫为什么会被别人嘲笑？他究竟错在哪里？（4）学生交流。（农夫以为偶然发生的事情会经常发生）（5）那你打算怎么劝说农夫？请学生回答。（课件出示句型练习）课件出示：句型练习：如果让我劝劝这个农夫，我想对他说：“J（6）熟读成诵。配乐朗读，读出古文的韵味。摇头晃脑学古人读文。反复朗读，背诵古文。【设计意图】教学时，我通过多种形式的朗读，帮助学生在理解文意的基础上背诵古文，调动了学生自主学习的 积极性；交流故事内容，为学生理解寓言寓意打下基础。板书越困一兔走做株,折频而死A - ： 经过一国释其来而守株!不分而载R 结果一身为宋国笑结果一无所获作业语文练习册第五课