《小学语文四年级下册（教研版）第一单元三月桃花水.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文四年级下册（教研版）第一单元三月桃花水.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学目标.运用学过的方法，自主学会本课的生字及组成的新词。重点指导书写裹，重点理解词 语绮丽、催促等。1 .正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的 作用。对课文不理解的地方提出疑问。2 .了解“桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意 方面的作用。教学难点:联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方 提出疑问。教学准备多媒体课件，有关春汛、农耕的资料等。课时安排：2课时。教学过程第一课时一、质疑入手，激发兴趣L孩子们，今天咱们要学习一篇新的课文
2、，大家一起来读读它。（揭示课题）3 .质疑课题。这篇课文的名字叫三月桃花水，多奇怪啊!大家来猜猜，三月桃花水是什么呢?生发挥想象，自由叫答。学生交流，读课题。自由发言。二、初读感知、自主识字.自由读文，了解大意。是呀，老师也想知道这桃花水到底是什么，咱们一起打开书第I。页，在书中找找吧。请用 自己喜欢的方式读课文，借助我们以前学过的方法来认识生字，然后对同桌说说你读懂了什 么。1 .集中识字。孩子们，咱们刚刚用以前学过的方法认识了生字，我们一起和它们交个朋友吧。说说绮丽是什么意思?再换词理解。请孩子们仔细观察生字，哪个生字最复杂、最容易出错？出示裹字。指导写裹。再读字词。铃铛绮丽轰鸣小麦催促裹
3、着抖落袅袅炊烟理解词语。分析记忆字形。三、再读课文。了解大意。再读课文，提出质疑.学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事?初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文。1 .检查、指名分自然段读课文。2 .生再读课文，思考每个自然段说了些什么。3 .再读课文，提出质疑。(1)认真地默读一遍课文，再思考有什么不懂的地方，待会儿告诉大家，我们一起解决。(2)生自由回答，师筛选有价值的问题。带着问题自己读书理解自然段的段意。学生学习提出疑问。作业：一、朗读课文。第二课时一、复习导入1、朗读课文。2、指名读词语朗读读词语 二、美味品读，精读悟情（一）品读第3、4段.会提问的孩子就是会谈恬的孩子，刚才大家
4、提出问题:为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢? 这答案也许就藏在文中，请大家自由读读3、4段。1 .指名回答。2 .仔细品读。理解“轻柔。师引导学生知晓轻柔的意思，再从读中感悟流水的轻柔以及发出的悦耳动听的旋律。谁能读得更轻一些?（报名读，相互评）大家一起轻柔地读一读这一句。理解谈心。大家知道谈心是什么意思吗?你喜欢和谁谈心呢?那你学着你谈心时的语气来读读这句话。咱们也来和麦苗谈心，一起练习练习这句话。品味催促。三月的桃花水哗啦哗啦，丁零丁零,忽大忽小，时缓时急，它们是去干什么呢？（齐读第四段 最后一句，引出催促。）催促这个词咱们平时经常用到，谁用催促说句话？那催促的意思一定是很急很急吧，我们也
5、和桃花水一起去催催农家人。（齐读最后一句） （4）美读第3、4段。三月的桃花水，有粼粼的波纹，有细白的浪花，还有动听的声音，让我们一起去读读它。(师 引读第3段，生齐读第4段)孩子们，根据老师的提示，练习练习，看谁先背下来。让我们来试着背一背这奏出动人乐章的桃花水吧。(生和着美妙的音乐边背边想象。)(5)师小结，提炼背诵心得。(二)美读第5、6段.自由读、初步感知美景。那三月的桃花水为什么是春天的明镜?哪些段落告诉了我们？请孩子们快速阅读第5、6段，并找出喜欢的句子勾出来，多读几遍。1 .自主阅读鉴赏，美味品读。(1)品读第6段第1个分句。抽生答:在读这句话时你仿佛看到了什么？蓝蓝的天、白白的
6、云，还有展翅飞翔的燕子，真美啊!谁再来读读这句。喜欢这句的孩子，咱 们一起来读读这句。(2)品读第6段第3个分句。孩子们，你们请静下心来读读第3个分句，你的眼前浮现出了什么样的景色?抽生自由回答。(3)品读第6段第4个分句。你为什么喜欢这句?生答，指名读，相机指导袅袅炊烟，全班各种形式巩固读。（4）拓展训练。河水映照着这么美丽的景色。除了那三月的桃花水，你还看见了什么美丽的景色呢?生自由 回答。（5）美读第5、6段。三月的桃花水，就是春天的明镜，孩子们，让我们透过这面镜子来观赏一下这美丽的春光， 美美地读一下吧。（生自由读）让我们加上自己喜欢的动作，来齐诵描写这春光明媚的两段。比金子还贵啊，三
7、月桃花水;比银子还亮啊，三月桃花水！默读，提出疑问为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢？了解背诵心得:重点抓住第4段巾的重要词语，充分理解轻柔、谈心催促”等词语, 体会作者用词的妙处，反复诵读，读出韵味，使学生仿佛一下子听见了桃花水发出的动听的 旋律，一下子又步入了一个农耕的阳春时节。谈感受:美丽的姑娘，明媚的春光，清澈的河水，景色无与伦比。谁来把这句再读读?指名读。谈感受。（生自由读）水贵在何处呢?因为春天的桃花水是农作物生长的宝贵水源，与上文中的”与麦苗谈心, 农家人开始开犁播种相互照应，真是春雨（水）贵如油啊！亮得多清多明啊，与上文 的明镜相照应。三、思维发散。自由想象春光明媚的三月，五彩缤纷的花朵竞相开放，和煦的东风拂过面庞，大地一片春意盎然。三 月的桃花水，是春天的竖琴，奏出了动听的乐章;三月的桃花水是春天的明镜，映出了多姿多 彩的景色。三月的桃花水，还会是什么呢？（出示课件:三月的桃化水，是）大家自由练习说说。师指名回答，给予赞赏。学生读文、讨论争当小诗人。有感情的读文课后习作。孩子们，相信你们已经将这美丽的景致牢牢地记在脑子里。下课后，请大家和同桌或几个小 伙伴一起抓住你最喜爰的一处春景，用画画与写诗或几句话来表达你对春天的爱。读文 动手写一写、画一画。