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1、乡村四月教学设计邻水县城南镇解愠中心小学杜金萍教学目标：1 .能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2 .借助注释、插图，自主学习，正确理解诗意。3 .在诵读中感受优美的田园风光，体验乡村生活，体会诗人对乡村美景和劳 动人民的赞美之情。教学过程：一、谈话引入师：在学习新课之前，老师想了解了解孩子们的学习表现，做一个小小的游戏。 孩子们有没有兴趣。（生：有）孩子们如果让你伸出一根手指头，你会怎样出？（师 观察）孩子们非常棒，老师已经从你们的手指头感受到了你们的学习态度，就是告 诉老师上课要一心一意，认真听讲；孩子如果让你伸出两根手指头，你们又会怎样 出？（师观察）抽生说一说，为什么会这样出？老师
2、引导，就是，耶，胜利的意思 老师期待孩子们课堂的优秀的表现，收获多多，孩子们有没有信心？那就请孩子们 把这种自信和激情大胆地在课堂上表现吧！ 入境1、板书课题师:我们在乡村人家和牧场之国中，领略到了乡村的宁静和异国的风光, 今天让我们一起走进乡村四月，板书乡村四月，生齐读课题。孩子们读了课题你知 道了什么？师：孩子们此时此刻你的脑海里是不是出现了一幅幅美丽的乡村的画面，画面 了都有哪些景物呢？生自由回答生：房屋、河流、农田、菜园、大树师：让我们随着音乐，一起去感受感受乡村的气息吧！（出示课件）师：这田园村舍，如诗如画，在诗人的眼里更是别有韵味，让我们跟着宋代诗 人翁卷的步伐一起走进“乡村四月”
3、.（出示学习目标）2、交流资料，知诗人。师：800多年前南京时期浙江有一位诗人用诗把乡村四月的景色描绘了下来，他 就是-板书翁卷。出示诗人简介二、整体感知1 指导朗读。师：现在就让我们随着诗人的足迹一起走进乡村四月，去感受乡村初夏的气息 吧，请同学们自由读古诗。在朗读之前，老师想请同学们联系以前诵读古诗的经验, 说说古诗这样读比拟好。生：字音读准确，读出节奏，读出感情。师：老师觉得如果做到声音响亮会更好，下面我们就带着（出示课件）这几种 方法自由读这首诗。抽生读。师：在这首诗中有两个多音字一定要读准确，还有一个生词蚕桑，指导读和书 写。（出示课件）。抽生再读诗。2、师范读。师：你读得很流畅，看
4、来大家确实用心读了，听了大家的朗读，老师也想读了， 仔细听，老师读到那里稍作了停顿。（生听）3、划节奏。师：谁来把这首诗的节奏画出来，其它同学在书上划，师观察，是这样吗？好, 就请孩子们按着节奏读一读，谁能读给大家听？既然大家都想读，那么，想读的同 学就站起来，一起读一读。（众生读） 三、品析诗句，循循善诱。师：大家刚才读得非常有味道，下面请同学们在小组内按照学习提示和以前学 习古诗的方法来认真研读古诗。（出示课件）（一）、品读景美师：同桌交流交流，你看到了什么？听到了什么？能用自己的话说说诗句的意 思吗？师：刚才同学们学得真认真，真投入，谁来汇报你们的学习结果。你看到了什 么？生：山原、田野
5、都是绿的，人们忙碌插秧的情景。师：听到了什么？生回答。师：从哪里知道有杜鹃鸟的叫声？生：从注释。师:孩子你真棒。学习古诗就要借助注释理解诗意。，子规指杜鹃鸟，又名布谷鸟, 它的叫声布谷布谷，就是叫人们播种的意思。请同学们用一分钟的时间默记注释， 比一比谁的记忆力好?开始吧！（出示课件）抽生说注释，再齐读。师：诗中有画，画中有诗，诗还得慢慢的品味，下面请孩子们就读前两句，好 好品读，你感受到了乡村的景色怎样？（美丽）生：美丽，乡村是绿的，乡村是白色的。师：乡村是什么颜色？（绿）这些绿指乡村的哪些景色绿？生：树绿，草绿，山绿，田野绿。师：乡村还是什么颜色？（白色）生：稻田里的水映着天空显得特别明亮
6、。师：谁能用朗读表现出来;如果把“绿”、“白”读重一点，绿的会更绿，白的会 更亮丽;读出了亮丽的感觉;如果把“遍、“满”再读重一点乡村会绿得更广阔，抽生 读；如果我们站在山顶，目之所及，看着山下绿色，泛着白光的水01,你会怎样读, 真棒。师：一个绿，一个白呈现出乡村的清晰明亮，一起读；一个遍，一个满写尽了乡村 的广阔无垠，一起读。师:细细品味可以感受诗中的美景，细细品味第二句诗句吧，你又会感受到一副 怎样的乡村美景画卷？看见了什么？（雨中的乡村美。）你从哪里感受到的？（雨如 烟）还听讲了什么？（布谷鸟的叫声）在蒙蒙的细雨中还有布谷鸟的叫声，孩子们 想听吗？播放布谷鸟的叫声。孩子们能不能把这种蒙
7、蒙的景色用朗读表现出来。抽 生读。从声音里听到了那种美；从你的表情看到了那种美，孩子们一起读。师:读书百遍，其义自见。谁来用自己的话说说一二句诗的意思，一起读诗句和诗意。师：孩子们你们的眼前是不是出现一幅幅美丽的山绿雨蒙的画面，就让我们一 起走进乡村。（出示课件）师：乡村的景色怎样？（生：美丽迷人）于是我们一起作诗，绿遍山原白满川, 子规声里雨如烟。（二人品读人勤师：绿绿的山岭、原野，映入我们的眼帘，蒙蒙的细雨沁人心脾，多美的景色 呀！（板书景美）这哪里是乡村，这简直就是人间仙境！生活在那里的人一定无比的 幸福，此刻他们又在干什么呢？我们齐读三四句诗句。师：孩子们，你们从诗句中又感受到了一副怎
8、样的画面？生：农民们忙碌的画面。师：你是从诗句哪里感受到的？生：闲人少师：你是怎样理解的？生:就是没有人闲着。师：农民们忙着干什么？生：蚕桑，插田，插秧，翻地，耕田，施肥，种菜等师：感受到了农民非常（辛苦，勤劳）。齐读诗句三四句，读出对他们的敬佩之 情。师：谁来用自己的话说说三四句诗理解。抽生说在齐读。师：孩子们，乡村每年农历四月就是一年中最忙的时候，他们在外忙着农活起早贪黑，作为我们懂事的孩子，看到爸爸妈妈爷爷奶奶为了我们能过上好的生活， 太幸苦了，我们在家里就要做一些力所能及的家务事。应该做？生：洗衣服，扫地，洗碗，喂鸡，喂鸭等师：真是一个个懂事的孩子。现在我们也来当一回小诗人，孩子们把你
9、们刚才说的 农活用“才了蚕桑又插田”的句式，用诗句表现出来吧！（出示课件）老师引导，抽 生说。师：乡村四月闲人少,师：大家说得真不错，都变成了一个个小诗人了，诗人却只用了 “才了蚕桑又 插田”，原因是为了诗句押韵，诗句读起来才朗朗上口，不信大家读一读。（齐读） 四、拓展1、指导朗读背诵师：农民们多么辛苦勤劳呀，让我们带着对他们的赞美之情，再读读三四句诗 吧。师：孩子们，请你们张开想象的翅膀，此时此刻，你就是诗人，走在乡村的小 路上，看着勤劳忙碌的人们，于是你诗兴大发，作了一首乡村四月，带着对劳动 人民的赞美和敬佩之情吟一吟。师：孩子们，闭上你的双眼，请你们张开想象的翅膀，此时此刻，你就是诗人, 走在乡村的小路上，面对如诗如画的田园风光，你带着陶醉之情随口吟出乡村四 月。师：谁来背着吟一吟。（抽2个）2、听儿歌师：孩子们诗不但可以吟，还可以唱，想听吗？（出示课件）好，孩子们今天这节 课就上到这里，孩子们，再见！板书设计:赞美乡村四月人勤