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1、教学要求教学课时语文地四L积累与身体部位有关的词语，归类识记月字旁的字。（重点）2.读准“胆子、粽子”等9个词语;注意读好轻声。（重点）3.书写“主、门、书、我”4个带有点的字，了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则。（重点）4.借助拼音,正确朗读古诗寻陷者不遇，并背诵积累。（重点）5.借助拼目正确、流利地朗读绕口令妞妞赶牛；边读边想象画面，读懂绕口令的主要内容;感受绕口令的情趣，享受亲子阅读的乐趣。两课时。第一课时教学目标1 .积累与身体部位有关的词语,归类识记月字旁的字。2 .读准“胆子、粽子”等9个词语;注意读好轻声。3 .书写“主、门、书、我” 4个带有点的字，了解“点的位置
2、不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则。课件。今天我们来学习“语文园地四”的内容。（板书:语文园地四）二识字加油站1 .开展“我来说，你来指”的游戏。（出示课件1）rmeibizuibo眉毛鼻子嘴巴脖子bidutuij iao手臂 肚子 小腿 脚尖2 .教师出示词语,一个学生读词语,其他学生指相应的身体部位。3 .借助拼音把词语读正确。4 .认真观察生字，说说自己的发现：“脖、臂、肚、腿、脚”都有“月”字，含有“月” 的字大多与身体部位有关。（板书:身体部位）设计意图:通过做游戏的方式认读生字,激发学生的识字热情,增加学习乐趣,提高识记 效率。三字词句运用1 .这是本单元出现的一些词语,第二个字都
3、读轻声。（出示课件2）旦子粽子镜子爸爸妈妈哥哥故事月亮时候2 .教师范读，学生跟读、开火车读。3 .做“摘苹果”的游戏，在游戏中巩固轻声的读法。（出示课件3）（课件3巩固轻声读法的“摘苹果”游戏四书写提示1 .仔细观察生字，你发现它们的相同点与不同点了吗？（出示课件4）“主门书我且?）相同点：4个生字中都有共同笔画一一点。不同点：点在生字中的位置不同。“主”的点在正上方，“门”的点在左上方，“书”和 “我”的点在右上方。2 .了解“点”的笔顺规则：点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点。（板书： 点在正上方或左上方,先写点 点在右上方,后写点）3 .仔细观察这4个字的字形,记住它们的笔
4、顺,学生自主练写生字。4 .写完后，教师讲评学生的书写作品，先看笔顺有没有写正确，再看关键笔画有没有写对。设计意图：引导学生自主发现汉字中“点”的笔顺规则，让学生养成良好的书写习惯。第二课时 教学目标1 .借助拼音,正确朗读古诗寻隐者不遇；想象画面，体会古诗表现的美好意境,并背诵 积累。2 .借助拼音,正确、流利地朗读绕口令妞妞赶牛；边读边想象画面，读懂绕口令的主 要内容;感受绕口令的情趣，享受亲子阅读的乐趣。教学过程一导入新课今天我们继续来学习“语文园地四”的内容。（板书:语文园地四） 二日积月累1 .借助拼音，自由读古诗，读正确，读通顺。（板书：寻隐者不遇）（出示课件5） ?寻隐者不遇唐贾
5、岛松下问童子,言师采药去。只在此山中，云深不知处。2 .简介作者。（出示课件6）贾岛（779843）,唐诗人。字浪仙，一作间仙，范阳（治今河北涿州）人。初落拓为僧，名无 本,后还俗，屡举进士不第。曾任长江主簿，世称贾长江。官终普州司仓参军。其诗喜写荒凉 枯寂之境，颇多寒苦之辞。以五律见长,注重词句锤炼，刻苦求工，“推敲”的典故即由其斟酌 诗句“僧推月下门”或“僧敲月下门”而来。其诗在晚唐、宋初和南宋中叶颇有影响。有长 江集。3 .理解词语。寻:寻访。 隐者:古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。 不遇:没有见到。 童子: 小孩。这里指隐者的弟子。 言：回答，说。 云深:指山上云雾缭绕。4 .根据
6、注释，初步了解诗意。诗意:苍松下，我询问隐者的弟子他的师傅到哪里去了，他说师傅已经采药去了。他还指 着高山说,就在这座山中，可是林深云密,我也不知道他到底在哪里。5 .想象画面,再读古诗,读出占诗的节奏。6 .在理解诗意的基础上背诵古诗。设计意图：引导学生用多种方式朗读古诗，在读正确、读通顺的基础上，读出古诗的节奏。 三和大人一起读1 .和爸爸妈妈一起读i读这段绕口令,在读正确的基础上逐步加快阅读速度，注意读准 双音节词“妞妞”和“牛牛”，读准单音节词“牛” “柳” “扭” “拗”。(板书：妞妞赶 牛)(出示课件7)绕口令妞妞赶牛(1)文中哪些双音节词易混淆?读的时候应该注意什么？“妞妞”和“牛牛”容易混淆，它们的音节相同，声调不同，要注意读准声调。(2)文中哪些单音节词易混淆?读的时候应该注意什么？“牛” “柳” “扭”“拗”容易混淆，其中“柳”的声母是“1”，要注意和其他几个词 区分开,其他词注意读准声调。2 .和大人一人一句轮读,边拍手边诵读,享受亲子阅读的乐趣。板书设计语文园地四身体部位点在正上方或左上方,先写点 点在右上方,后写点才隐者不遇妞妞赶牛