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1、小学语文备课课题：语文园地四 运用 课时 总第 课时教学目标：1、运用偏旁归类的方法精确识记带有月字旁的字。2、正确、标准、整齐地书写“主、书、门等带点的字。体验“点在不同位置不同笔顺的书写规那么。3、能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。4、正确、流畅地朗读诗歌。教学重点难点1、识字，写字，通过读、写、背积累词语并驾驭词语的轻声朗读。2、激发学生主动识字、写字的爱好；培育学生正确阅读的爱好教学打算课件。主要板书方案语文园地四轻声人体器官教学过程教学随笔第一课时课时目标：1、相识、积累字词；驾驭“主、书、门、我四字“点的正确书写。2、通过读、写背积累词语并驾驭词语的轻声朗读。教
2、学过程：一、嬉戏闯关，识字加油站1导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说的小嬉戏，好不好？2老师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生仔细视察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。3导学：看到我们玩嬉戏，疯狂动物城里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？4闯关嬉戏：读词语。(1)老师说明闯关嬉戏要求：精确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。(2)多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。学生阅读词语卡片。(3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间竞赛正确认读词语。词语：眉毛鼻子嘴巴颈项手臂肚
3、子小腿脚尖(4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，视察是否正确。)5识记生字眉、鼻、嘴。(1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的方法能够记住它们呢？(2)“眉字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉的下面是“目。多媒体课件出示：“眉字的演化过程。(3)“鼻字的识记：人们经常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻字的上面是自己的“自。(4)“嘴字的识记：提到嘴首先想到的是“口，然后是“嘴角的“角，再加一个“此，就是“嘴了。6精确识记带有月字旁的字。(1)老师指导学生视察黑板上词语出现最多的一
4、个部首是“月字旁。(2)同桌合作找出带有“月字旁的字。预设：脖、臂、肚、腿、脚。(3)小组合作说一说还相识哪些带有月字旁的字。预设：胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖(4)引导学生视察发觉带有“月字旁的字表示身体某一部位。7小结：通过嬉戏互动，学生们正确地认读及身体部位相关的词语，闯关胜利。多媒体课件展示：城堡大门开启。二、嬉戏闯关，字词句运用1过渡：同学们在朱迪的带着下接着往前走，闭上眼睛，伴随着音乐，走呀，走呀快睁开眼睛看啊(多媒体课件)，城堡的果园里种满了苹果树，苹果树上结满了又红又大的苹果，肯定很甜。2嬉戏闯关：摘苹果。(比一比，看哪个小组摘的苹果最多。)(1)老师指出闯关要求，精确读出苹果上
5、的词语即可得到苹果。(2)多媒体课件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。(3)学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，正确读出词语摘一个苹果，比一比看哪个小组摘的苹果最多。3运用词语造句。(1)导学：同学们真是收获满满啊，摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜爱的词语造句子呢。(老师示范用自己喜爱的词语说话)例如：小的时候，每天睡觉之前妈妈会给我讲许多好玩的故事。从前，我胆子很小，爸爸给我讲了许多英雄的故事，慢慢地我也变得英勇了。(2)学生小组合作沟通用自己喜爱的两三个词语说话。预设：中秋节的时候月亮又大又圆，像一个大玉盘。我很喜爱吃妈妈包的糯米粽子。(3
6、)集体沟通，学生代表汇报，老师将说得比拟好的句子板书写在黑板上，全班同学齐读。(4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中，老师适时订正指导。4全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。预设：爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、美丽、葡萄。三、嬉戏闯关，书写汉字1导学：同学们摘了这么多的苹果，真快乐，接下来朱迪要带着我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。但是，我们要完成以下任务才能进去。2多媒体课件出示任务卡：正确、美观地书写汉字。(1)老师在黑板上示范，依据正确笔顺书写“主字。学生书空和老师一起写“主字。(2)师生同步竞争书写“门字。看谁写的笔顺正确。(3)男女同学派代表在黑板上
7、竞赛书写“书字，其他同学做小评委。(4)同桌之间竞争书写“我字。老师提示独体字书写时依据正确的间架构造和笔顺进展书写。老师巡察视察。3总结带点字书写规律。(1)引导学生视察发觉这几个字里面都有一个共同的笔画“点。(2)总结带点字的书写规律：笔画“点在字的上方或者左上方时先写点；“点在字的右上方时，后写点。(3)依据“点的书写特点，指导学生依据正确的笔顺书写带点的字。四、回忆全文，布置作业1导问：今日大家跟着朱迪玩得快乐吗？谁能向大家说一说今日有哪些收获呢？2总结：本节课朱迪带我们来到了动物城，通过闯关嬉戏，我们认读了带有“月字旁的生字，精确地读出了带有轻声的词语，还能用两三个词语写一句话，依据
8、正确的笔顺书写了带有笔画点的汉字。我们不仅玩得快乐，还收获了许多知识。让我们在音乐声中跟朱迪说再见吧！3作业布置：用自己喜爱的方法记住本课的生字。第二课时课时目标：1、驾驭生字的笔顺，并标准书写。2、积累词语，培育阅读爱好。教学过程：一、诵读竞赛，日积月累1情境导入，提示课题。(1)导言：同学们，上节课我们跟随朱迪去疯狂动物城里逛了逛。这节课动物城堡里还实行了赛诗会呢，想不想参与？(2)多媒体课件出示图片：喧闹的赛诗会。(3)提示课题：诵读诗歌竞赛。齐读题目寻隐者不遇。2初读古诗，读准字音。(1)老师提出诵读要求：读准字音。(2)同桌之间借助拼音读，留意读准字音。(3)指名学生汇报读，其他同学
9、仔细听并订正。3精读古诗，熟读成诵。(1)导学：同学们已经读准了字音，接下来我们绽开一次朗读竞赛，比一比读古诗的时候，谁的声音最嘹亮，句子读得正确、流畅。(2)多种方式诵读：小组竞赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。(3)指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容。(4)分角色朗读诗歌。老师扮演诗人，学生扮演童子。师生合作以对话的方式进展诵读。(5)学生自由背诵，比一比看谁背诵得最快。(6)老师抽背，激励同学正确、流畅地背诵古诗。4小结：我们跟随着朱迪参与了赛诗会，并且运用了多种方法诵读诗歌。盼望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。二、绕口令竞赛，和大人一起读1导问：我们参与了欢乐赛诗
10、会，朱迪还给大家请来一位好挚友，你们想知道是谁吗？2多媒体课件出示：妞妞赶牛的图片。3导学：从图片上看到了主人公是谁？在做什么？提示主题。预设：主人公是妞妞，妞妞去赶牛。4学生初步了解内容。老师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。5朗读表演：老师示范读绕口令。6结合图画演示，师生逐句学习绕口令，正确读准字音。7多种方式诵读：小组竞赛读、同桌互读。在自然轻松的活动气氛中，感受绕口令内容、字词的发音等。8角色竞赛，分角色、分小组，和同伴朗读。学生有韵律快速读绕口令，老师对朗读方法予以订正指导。9活动小结：今日我们欢乐地学习了绕口令妞妞赶牛，说一说你哪一句读得最好。通过复述，让学生对不同语句进展稳固练习，进一步加深了对妞妞赶牛内容的认知。10延长活动：提出要求，请同学们回家后和家里人一起读这首绕口令。