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1、假如我是巨人教学设计一、教材分析本课属于以“造型、表现”为主的学习领域。教材的两个版 面分别穿插儿童画与人物摄影作品，儿童画中展现了孩子们丰富 的想象力，而摄影作品通过电脑制作，巧妙地将人物大小进行了 悬殊的对比，使学生能够在教材直观的引导中被吸引到“假如我 是巨人”这个有趣的故事中来。因此，学生不仅很愿意在课堂上 为同伴讲述故事片段，更愿意将大人国的故事添加上自己的形象, 也更容易引发学生们的联想，创编出更加有趣的童话故事，并将 故事用绘画的形式无拘无束地大胆表现出来。二、学情分析二年级学生思维活跃，对美术学习有浓厚的兴趣。学生在学习中随 意性很强，渴望得到教师或同学的赞许，但是有部分学生画
2、画不够 大胆。三、学习目标知识与技能：在教师创设的情境中，想象“假如我是巨人” 的故事，运用大小对比的表现手法创作出一幅生动有趣的画面； 通过绘画活动培养学生的想象能力和表现能力。过程与方法：在课堂教学中，通过教师创设故事和闯关游戏, 引导学生联想。同时，利用师生共同分析作品等形式进行探究学 习，了解运用夸张的表现手法，创作出一幅大小比例悬殊的生动 画面，表达自己的想法和思想情感。情感、态度和价值观：让学生在绘画活动中敢于冲破常规， 体验想象带来的无穷乐趣，激发他们对美术学习的兴趣。四、教学重难点重点：引导学生想象“假如我是巨人”的故事，学习利用大 小对比表现故事内容。难点：画面的布局与形象的
3、对比。五、教学过程教学准备：课件、教具、勾线笔、画纸（一）激趣导入（4分钟）师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，我们一起来看 一看这位朋友是谁？（播放照片）有同学认识他吗？生：（举手回答）格列佛。师：对，他的名字叫格列佛，是经典名著格列佛游记中的主 人公。今天，我们的好朋友格列佛来到了一个神秘的国家，我们 一起来看一下他到底来到了哪里？（播放视频）师：看完了视频，同学们知道格列佛来到了什么地方吗？生：小人国。师：在小人国，格列佛变成了一个什么样的人，同学们来形容一 下他。生：格列佛在小人国变成得很高大，像一个巨人一样。师：对！格列佛在小人国变得很巨大，而且还和小人国的人之间 发生了一段
4、有趣的故事，你听过吗？（看图讲故事）师：听了格列佛的故事，你们说格列佛是一个什么样的人呢？生：勇敢、善良、爱和平、威力大师：对！格列佛是一个勇敢、善良、威力无比的巨人。那同学们 想不想成为一个向格列佛一样的巨人啊。生：想。师：今天，我们就一起来学习第九课的内容。（揭示课题：假如 我是巨人）。（二）讲授新课（闯关游戏）（13分钟）今天我们来玩一个闯关游戏，游戏一共有三关。1、第一关：说一说，你想成为一个多高的巨人呢？（学生举 手回答）生：1000 米、2000 米、10000 米师：同学们有的想成为1000米高的巨人、有的想成为穿越大 气层那么高的巨人，那我们的画纸只有这么大，我们要怎样在画 纸
5、上表现出来呢？（教师示范人物的整体和局部）师：同学们看一下，老师示范的作品人物虽然很大，但是能 不能看出他是一个巨人呢？生：不能。师：那怎样才能让他看起来像一个巨人呢？生：在画面上加一些小人。2、接下来我们进入第二关。师：下面这个图中有一个小男孩和一个小女孩，那么怎么才 能把小女孩变成巨人呢？（学生举手回答）生：把小女孩变大，把小男孩变小。（课件演示：魔法变变变，通过对比让孩子们直观看出巨人 与小人的差距。）师总结：通过图中男孩女孩的变化，我们学习到人物之间大 与小的对比关系。而我们将那么巨大的人物放到一张小小的画纸 里面则运用了夸张的表现手法。（黑板展示夸张和对比字样）师：那你找到画巨人的方
6、法了吗？（和学生一起分析作品）第一种：把巨人画大，把小人画小第二种：把人画大，背景画小第三种：画出巨人身体的一个部件，再去添画小人物。师总结：对比的方法有整体与整体、背景与人物、局部与整 体三种。（教师在范画上粘贴处准备好的小人和房屋形象）师：同学们看现在画面中形成了人与人、人与物之间的大小 对比关系，那画面中还缺少什么东西呢？生：颜色。师：对！要给画面涂上漂亮的颜色。（黑板展示颜色字样）师总结：今天我们已经学习了画巨人的方法，那除了方法我 们还需要什么呢？现在我们来学习第三关的内容。3、假如你是一个巨人，遇到以下情况怎样帮助小人国的人们 解决。师：小人国的人们到一个神秘的大森林旅行，会遇到哪
7、些困 难？假如你是巨人，你怎样帮助他们？生：小人国的人们可能会迷路、过不了沼泽和河流、遇到野 兽等等。师：那我们来看一下当小人国的人们遇到困难，我们要怎么 帮助他们的。（ppt展示作品）生：小人国的人们迷路了，巨人帮助他们寻找道路。生：小人国的人们饿了，巨人帮助他们摘树上的果子。生：小人国的人们遇到狮子，巨人让小人国的人们坐在他的 手上，让小朋友不受伤。生：小人过的人们遇到河流，巨人帮助他们过河。师：看了刚才的作品，我们了解到除了要学习画巨人的方法, 还要有丰富的想象力。（黑板展示想象力字样）师总结：老师已经把画巨人的方法交给了大家，现在我们就 实践一下吧。（三）、大胆创作（20分钟）师：发挥自己的想象，创编一个巨人的故事，把它画出来吧, 看谁的想象更丰富哦！师：老师提醒同学们绘画时大胆想，仔细画，要明确画面中 大与小的关系哦。（在绘画过程中提醒同学们）（四）作品展评（2分钟）师：现在我们找几个画的比较完整的同学向大家说一说，你 画的巨人的故事。（学生讲述巨人的故事）师：同学们看一下，这些同学画的作品大小关系明确嘛？生：明确。（五）课后总结（1分钟）今天我们通过学习，知道了大与小的对比关系，而且画巨人 除了要了解画面的表现方法，还需要有丰富的想象力，我们才能 成为一个快乐的巨人。