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1、我们能为地球做什么教学设计学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，学生们的环保意识和社会责任感 不明确，能积极参与身边力所能及的环保活动的学生更是少之又少。从学生的社会环境与生活基础来看，他们通常有这样的观念：靠山吃 山、靠水吃水是天经地义的。现实生活中，学生还缺少集体参与环保活动 的锻炼机会。通过对学生的现状及困惑和障碍的分析，学生对自己的一些消费行为 会给环境带来负面影响的认识不够，对身边、家乡、当前地球面临的资源 与环境问题认识不足，这些都需要教师在课堂教学中引导学生们联系生活 实际来明确。因此，本课针对以上的学情分析，我从让学生统计家庭每月生活消耗 的资源数据来入手，使学生从自己的生
2、活出发，关注资源与环境；通过“纸 的旅行”与“离去镇的故事”的生动讲述，使学生认识到自己的日常生活 和消耗会给生态环境带来负面影响，地球环境的破坏与我们每一个人都密 不可分。通过“水”与“垃圾”两个与人们生活密切相关的主题活动，使 学生初步了解一些有关生态环境与保护的知识，初步形成保护生态环境存 在的意识，并开始积极参与身边力所能及的环保活动。教学目标：1 . 了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给 环境带来负面影响。2 .利用课堂知识来指导生活，学会在实际生活中节约利用资源，减少 资源浪沸。人3.缁）一定的环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环 保活动。教学重点
3、：1 . 了解翥2及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给 环境带来负面影响。2 .利用课堂知识来指导生活，学会在实际生活中节约利用资源，减少 资源浪那。人教事3点：树立一定的环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所 能及的环保活动。教学过程：一、课件展示，导入主题。师：我们生活在一个资源丰富，多姿多彩的星球，这个星球的名字叫 （地球）宇航员在遨游太空，面对地球时发出了怎样的感叹？（我们 这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。）（抽生回答，全班齐读）师：是啊，地球就像妈妈一样无私的为我们奉献着一切。你忍心看着这么美丽的地球破碎吗？我们能为地球妈妈做些什么呢？这就是我们今 天要学习的内
4、容。（板书：我们能为地球做什么）二、了解我们的生活与环境。师：环境的好坏直接影响到我们的生活，反过来，我们的生活也会影 响到环境的好坏。这种影响到底有多大呢？1 .填写调查表。（抽生回答）师：好，我们了解了自己家的生活消耗，再来看看全国每月、每年的 消耗情况。接下来，我们来听一个故事。（课件播放）（板书：生活与环境）2 .故事听完，请思考：（1）我们每天的资源消耗会给地球带来什么影响？（2）这些资源经利用后最终到哪里去了？（3）它们又会对地球环境造成什么影响？（抽生回答）三、留住大自然的绿色。生活中我小消耗了%多的资源，我们就以纸张为例，大家知道纸 张生产需要什么资源吗？（课件展示纸张生产过程
5、）师：通过刚才的几张图，我们知道了生产纸张，需要砍伐大量的树木, 除此之外，造纸过程更是一个用水多，污染严重的过程。大家想想，仅仅 纸张就消耗这么多资源，那其他的呢？师：面对如此负重的地球妈妈，人们采取了哪些措施呢？请同学们阅读教材第31页上的内容。师：为了保护环境，留住大自然的绿色，相关部门采取了 “保护母亲 河行动工（课件）师：这是国家和社会的做法，我们来说说自己，大家有没有想过你自 己一个学期要用多少个本子？全班大约用去多少个本子？全校学生用去 了多少个本子？生：太多，太多了。师：作为学生，对于用纸又该做些什么呢？生1：我再也不随便浪费本子了，正面用完了可以反面接着写。生2：我从今天开始
6、要节约用纸，多使用再生纸。师：很好，这些虽然是很小的行为，也能对保护环境有积极的影响， 还记得电视上的公益广告吗：“每人一小步，文明一大步”。“保护环境 人人有责二四、打造节水型社会。师：我们再来举一个例子，刚才计算过水的消耗，我们一个家庭一天 要消耗多少吨水？ 一个月要消耗多少吨水？ 一年呢？那么，一个学校呢？ 全米易县呢？:水是生命之源，我们的生活离不开水。:同学们，在你的生活中遇到过停水的情况吗？你能说说停水后的 ?吗生生生1:很不方便，我早上起床没办法洗脸、刷牙。2：停水后，妈妈不能做假了。3：停水后，上厕所也不方便。师：是啊，同学们都亲身体会到，我们是离不开水的，没有水很不方 便，停
7、水一天我们都受不了，那么停水一周、一月、一年那将会怎样 呢？后果不堪设想，据有关资料报道，人如果不喝水，最多一周就会失去 宝贵的生命。【设计意图】通过学生交流水电消耗情况，停水后的感受，使学生感 受到我们的生活离不开水，培养了学生节约用水的意识。师：水与我们的生活息息相关，可是水并不是取之不尽，用之不竭的。 （课件）再来看看我国的水源现状（课件）（生朗读小资料）师：中国是一个严重缺水的国家，面对这样的缺水问题，相关部门搞 了 一个大工程，就是“南水北调”工程。学生分小组讨论，做做节水测试题（课件出示），请你们从自己的衣、 食、住、行方面进行交流。（板书：节水行动）节水测试题：L你家中的废水有没
8、有被再利用？是怎么利用的？2 .你在洗碗、洗菜时有没有注意节水？你是怎样做的？3 .在公共场所发现漏水和没关好的水龙头，你会不会及时关好或向有 关部门报告？4 .你用过清洁后的水浇花吗？小组讨论后，派代表回答。师：你们的做法都很好。下面我把我的生活小原则分享给大家。（课 件）好，说了你，说了我，接下来，我们来看看其他国家在节水方面是怎 么做的？（课件展示）问：什么叫“中水” ？生回答。师：是的，全世界的人们面对缺水的现实都采取了节水行动，人人都 在努力，都在为地球妈妈献出自己的一份力量。【设计意图】通过学习课本中的“小资料”，交流节水测试题，激发 了学生的学习热情，引发了学生保护环境，节约资源
9、的行动。五、减少垃圾污染。师：我们再来看一组资料。（课件展示：生活中的垃圾）【设计意图】认识到生活垃圾不仅量大，还存在严重的危害性。面对生活中的垃圾，我们应该怎么做？生回答。师：是的，我们可以尽量减少生活中的垃圾污染。尽可能的做到废物 再利用。（板书：减少污染）师：我们来欣赏一下，废物利用起来后会创造出什么样效果。六、总结。师：今天，老师和大家一起对“我们的生活与环境”、“留住大自然的 绿色”、“打造节水型社会”和“减少垃圾污染”几个主题进行了探讨。我 们地球人，你、我、他，都应当从今天起，从现在起就行动起来。（板书： 动起来）为保护环境，留住大自然的绿色，让地球妈妈更美丽、可爱，该 做一些力所能及的事情了。师：你们敢郑重地向地球妈妈宣誓吗？（敢）师：老师读一句，同学们读一句，老师读到宣誓人，你们就读六（9） 班全体成员。师：水，点点滴滴，积流成河，从小做起，从我做起，珍爱地球，善 待地球，我们的地球妈妈就会美丽常在，青春永驻。今天的课就到这里，谢谢你们。再见！