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1、关于诗歌鉴赏第一、鉴赏诗歌的形象第二、鉴赏诗歌的语言第三、鉴赏诗歌的表达技巧第四、鉴赏诗歌的思想内容和作者的感观点态度诗歌鉴赏之形象鉴赏一、什么是诗歌形象诗歌形象是指诗歌中所塑造的形象，它包括诗人之外特定的人物形象，抒 情诗中诗人自己（或称抒情主人公）的形象，咏物诗中情感借托的事物即物象， 写景诗中借以抒发情感的景物即景象。二、诗歌形象的分类1、诗人之外的主人公形象。唐代诗人张志和的渔歌子：西塞山前白鹭飞, 桃花流水鳏鱼肥，青箸笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”这首诗塑造了一个斜风细雨 不须归的从容自适的渔父形象。孟郊的游子吟：慈母手中线，游子身上衣。临行 密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春
2、晖。”给我们塑造了一个在儿子远游前 为儿子缝补衣服、疼爱儿子的慈母形象。2、诗人自己（或称抒情主人公）的形象。唐代诗人李白的静夜思：床前明 月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”在这首诗中，我们看到了一个漂泊 在外、夜晚望月思家的诗人形象。3、咏物诗中借托的物象。明朝诗人于谦的石灰吟：千锤万凿出深山，烈火 焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，只留清白在人间。”这首诗给我们塑造了石灰这一物 象。它在深山中被开采出来，然后在烈火中焚烧，即使粉身碎骨，也要留下清白。诗 人借石灰寄托自己不畏艰苦的考验、坚决保持清廉品质的志向。4、写景诗中描写的景象。唐朝诗人杜牧的山行：远上寒山石径斜，白云深 处有人家。
3、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。诗中写寒山、石径、人家、白云、 枫林、红叶等景物，构成了一幅秋山晚景图。流露出诗人对秋天喜爱之情。从诗歌主客体角度来看，诗歌形象可分为客体形象和主体形象。所谓客体形象是指作者在诗中刻意描绘的物象，如优美的景物、发人深省的古 迹、耐人寻味的事物等；所谓主体形象是指蕴藏在客体形象之中的带有作者浓郁主 观色彩的自我形象。李白送孟浩然之广陵：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。诗中所描绘的孤帆远影碧空长江”等景象 九方皋：春秋时相马名手。13.下列对两首诗的理解，不正确的一项是（3分）A.第一首前两句认为，不论怎样描画无盐也无法变丑为美，墨
4、梅图却能尽显梅花之美。B.第二首前两句认为，墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙，展现出堪比造化的画技。C.两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花，还描绘了桃花、李花，对比鲜明D.两首诗所题咏的墨梅图，没有描绘含章殿和九方皋，诗人提及二者是在用典。14.题画诗往往包含画外音”。下列分析，正确的一项是（3分）A.第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追求。B.第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。C.第二首联想到古代公主的梅花妆，表现梅花的富贵气质。D.第二首比较画梅和相马的相似点，说明艺术来源于生活。15.现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点 的认
5、识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。（6分）【答案】13.C14. A15、认识：不施色彩，只用水墨，重视神韵而不拘泥于形貌（或：重“意足”而轻“颜色”， 强调意趣而不求形似）。不同：第一首侧重于赞美墨梅的清妹气质。第二首侧重于赞美画家高 妙的艺术造诣。2023年高考新课标n卷】阅读下面这首唐诗，完成1415题。投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读注,不求朝土致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。男子受恩须有地，平生不受等闲思。注至公：科举时代对主考官的敬称。14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想
6、的信奉坚定不移。B.朱门孔门分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D.诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。15.诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和 结构安排方面有什么作用？（6分）【答案】14.D15.情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受 到作者的心志。结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。（2023年天津卷）阅读下面这首诗，按要求作答。癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)东晋陶渊明先师有遗训，忧道
7、不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，既事多所欣。耕种有时息，行者无问津【注， 日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。【注】问津：指孔子让子路向两位隐土长沮、桀溺问路的典故。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是()A.诗人尽管尊崇孔子，但他意识到忧道不忧贫难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生 选择的否定。B.诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。C 虽未量岁功，即事多所欣，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。D.这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清
8、淡悠远，语言平白如话，富有表现力。(2) “平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？(3)长吟掩柴门，聊为陇亩民表达了哪些情感？答案：(1) A【考点】形象、意象、意境类题目，语言风格类题目，思想内容、观点态度、感情类 题目，古代诗歌鉴赏综合练习【解析】不是否定孔子人生选择，而是更喜欢这种耕种有时息，行者无问津的农耕生活。陶渊明 想成为长沮、桀溺那样的隐土。他的内心有挣扎，有焦虑，本想有所作为，世界却使他望而却步。 故选Ao(2)平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。【解析】题干要求描绘平畴交远风，良苗亦怀新的画面，这是一种最常见的题型。描绘诗中展
9、现 的图景画面时，考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二 要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。回答本题抓住“平畴远风”良苗“怀新几个 意象，然后把平、远、良、新等几个修饰词展开联想，描绘画面即可。(3)诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。济世与归隐相矛盾的复杂情感。【解析】本题考查把握诗歌主旨和作者情感态度的能力。诗歌对田园生活的细致描绘，平畴交远 风，良苗亦怀新。虽未量岁功，既事多所欣。”“日入相与归，壶浆劳近邻。“可以看出诗人躬耕田 园、避世隐逸的宁静淡泊之情。但是行者无问津长吟掩柴门，聊为陇亩民。”又可以看出诗人济 世与归隐相矛盾的复杂情感。
10、属于客体形象。据此我们可以想象出由渡口相送以至远影消尽，站在江边目送友人 依依不舍的诗人自己的形象，这就是主体形象。再如雨霖铃今宵酒醒何处，杨 柳岸，晓风残月，诗中的杨柳、晓风、残月等意象是客体形象，而所传达出来 的男主人公离别后的凄凉情怀，则是主体形象。三、古诗中的人物形象1、傲视权贵的形象。李白的安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（梦游 天姥吟留别），表现了他淡于富贵、傲视当权者的思想，反映了李白傲岸不羁、豪放 自负的性格。2、忧国忧民的形象。杜甫的安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜。何时眼 前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足（茅屋为秋风所破歌），诗人并不仅仅停留在 个人的哀怨中，而能推己及
11、人，为天下寒土”着想，其忧国忧民的精神可见一斑。3、钟情田园的形象。孟浩然的故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山 郭外斜，开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”（过故人庄）。诗 中描写了山村风光和朋友欢聚的生活场面，像一幅田园风景画，使人见了乐而忘返。4、爱贤惜才的形象。龚自珍的九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公 重抖搂，不拘一格降人才”（已亥杂诗），其对人才的渴求，毫无遮掩地表现在字里 行间。5、儿女情长的形象。李商隐的“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死 丝方尽，蜡炬成灰泪始干（无题），诗歌写了暮春时节与所爱女子离别时的无限忧 伤和别后相思的绵绵情意，表达的是对
12、忠贞不渝的爱情的歌颂6、朋友离别的形象。王维的渭城曲：渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新, 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”在送别朋友时，劝朋友再喝一杯酒，走出阳关 就再也见不到老朋友了。表达了朋友之间深厚的友谊，依依不舍的情怀。7、报效国家的形象。王昌龄从军行：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”战士们身经百战，黄金盔甲都磨穿了，但仍要 坚守边疆，打败敌人，流露出一腔爱国豪情。8、归隐山林的隐土形象。贾岛的寻隐者不遇：松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。诗中通过诗人和童子的对答，塑造了一个整天在云雾萦 绕的深山中采药、不食人间烟火的隐土形象。（-）
13、分析古代诗歌中塑造的人物形象：写人诗：表现手法+人物性格特征+身份特征。写景诗：表现手法+景象特征+人物性格特征+身份特征。咏物诗：表现手法+物象特征+人物性格特征+身份特征。（二）分析古代诗歌的意象或寓意：表层含义+深层含义。（三）分析古代诗歌形象的意境：客观图景+意境特色（氛围特点）+主观感受。提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：意境是由诗人情感和物象综合起来构建的让人产生想象的境界。它 包括图景、氛围、情感三个方面。答题时三个方面缺一不可。答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再
14、现 画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优 美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两至三个双音节词即可，例如孤寂冷清、 雄浑壮阔、萧瑟黯淡凄凉、恬静优美祥和等，注意要能准确地体现景物的特点和情 调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答表达了作者感伤的情 怀是不行的，应答出为什么而感伤。【练习示例】【例1】阅读下面这首诗，回答后面的问题。（6分）绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过一段奔波流离之后暂时定居成都草堂时。问题：（1）此诗描绘了怎样的景物（2）表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：此诗描绘了
15、初春美丽的景象：春天，阳光明媚，江山秀丽，春风送来花草的芳香，燕 子正忙着衔泥筑巢，鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡着。（步骤一）（描绘景物得2分）这是一幅祥和、美丽、明净的春景图。（步骤二）（指出特点得2分）表现了诗人结束奔波流离生活后安定愉悦闲适的心情。（步骤三）（表达感情得2分）【例2】阅读下面这首诗，回答后面的问题。（6分）日暮杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁。注大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。 花 烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。问题：（1）诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？（2
16、分）（2）在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？（4分）答：（1） 一二两句描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭的山村生活晚景。（描绘景物得1分）（2）这是一幅寂静、冷清的乡村日暮图景。（指出特点得1分）（3）作者通过对乡村晚景的描写，表达了浓烈的思念故乡、思念亲人的感情，以及人到晚 年壮志难酬、济世渺茫的压抑悲凉的感情。（点出“思念故乡、思念亲人”得2分，点出“晚年 壮志难酬、济世渺茫的压抑悲凉”得2分。）【例3】阅读下面这首诗，回答后面的问题。（6分）山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。问题：作者在这首诗中塑造了怎样的一种意
17、境？这种意境表现了作者怎样的理想？请简要分 析。答：（1）初秋的傍晚，山雨初霁，幽清明净。月下青松，石上清流，幽幽翠竹，水中碧 莲，构成了秋天空山美丽的画面。（描绘景物得1分）（2）作者为我们塑造了一种清新恬静幽美的意境。（指出特点得1分）（3）表达了对清新恬静幽美环境以及人们淳朴生活的向往。诗中以物芳而明志洁，通过对 泉水、青松、翠竹、青莲等景物的描写，表达了诗人对高尚气节和情操的追求。（表现理想得2 分，简要分析得2分）【例4】阅读下面两首诗，然后回答问题。（8分）江宁夹口三首（其三）宋王安石落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。舟下建溪宋方惟深客航收浦月黄昏，野
18、店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。问题：（1）两首诗的首句均用了 “月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的 是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。（4分）答：（1）两首诗中，客船、“无灯”野（小）店、半死枫树等物都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦 胧。（描绘景物得1分）（2） “月黄昏”三个字为两诗营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围。（指出特点得1分）（3）两首诗都借“月黄昏”下的萧条景象表达了诗人孤寂怅惘的心绪。（表达心绪得2分）【高考示例】. （09年天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。严郑公宅同咏竹唐杜甫绿竹半含薛，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过
19、酒樽凉。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。【注】严郑公，即严武，受封郑公。笄(tu),笋壳。帙，包书的布套。(1)本诗前三联描写出竹子怎样的形象？答：(2)请赏析“色侵书帙晚” 一句。答：(3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。答：(D形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。(2)翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。“晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉。答案符合诗意，言之成理即可。示例一：要尊重天性，顺应自然。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例三：期待得到提携，使自己有所作为1 .(09年全国I陕西卷)阅读下面这首宋诗，然后回答
20、问题。次石湖书扇韵姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。【注】石湖；南宋诗人范成大(11261193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州)，自号石 湖居土。姜夔(11551221?)：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳(今江西波阳)人。浪迹江湖， 终生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。(1)这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。答：(2)有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趋炎附势的人。你 对此有什么看法？请简要说明。答：答案描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图
21、。分 别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅 寂的石湖风景。同意:诗的后两句写范成大由入相到出世，一方面突出了他漠视功名，淡泊利禄的高洁品行， 另一方面也衬托出那些趋炎附势之人的辱人贱行，同时还写出了诗人对范的崇仰、敬佩与赞美。不同意：前两句以景衬人，后两句以事写人，突出范的品格高尚。“人不至”更加衬托出环境 的优雅，也突出地赞美了范成大达到了无人能及的高尚境界。2 .(09年全国卷H)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。军城早秋严武注昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。【注】严武（726-765）:字季鹰，华阴（今属陕西
22、）人。曾任成都尹、剑南节度使，广 德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。（D诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？答：（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。答：答案（1）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两局描绘的是一幅初秋边关阴沉浓 重的夜景。寓意边境局势的紧张。（2）诗的后两句表现了作者作为镇守边关的将领，斗志昂扬的豪 迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。 4.（08宁夏海南）阅读下面这首宋诗，完成（1）（2）题。题李世南画扇蔡肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。【注】李世
23、南：北宋著名画家，擅画山水。蔡肇（？ -1119）：字天启，丹阳（今属江苏） 人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。瓮：这里指水瓮。坞：地势周围高而中央凹的地方，这 里指山坞。（1）请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？答：答案画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或 在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等 六种景物。这幅画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。解析本诗属题画诗。解答时，先读懂全诗，找出构成画面的景物，串联在一起，进行描述， 再从整幅画面中体会其气氛。（2）古人的
24、题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景 和趣？这样写有什么好处？答：答案“水潺潺”声音的描写，“秋风瑟瑟”声音的描写，联想到附近有个村庄的描写， 远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。这样写的好处是：使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；拓展了画面，使之更显丰 富多彩。解析画面往往展现的是具体的物象，为静止的事物。动的景物不能展现，如“水潺潺”和“秋 风瑟瑟:由物象所感知到的东西也不能展现，否则就没有想像的余地了。如诗中的“村”与“寺二 5. （07四川）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风
25、露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。（1）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个标题。答：（2）诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。答：答案（1）驿站秋夜难眠图。（2）本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁， 点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托， 使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。6 .（07广东）阅读下面的宋诗，然后回答问题。
26、溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。（1）诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感？答：（2）请结合全诗，评析第三联中“穿” “数”二字的艺术效果。答：答案 G）清秋、日暮、月初白、落叶、流萤、孤灯。（2）诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落 叶飘零的树林中穿行。“穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地 “数”起了流萤。“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。7 .（07天津）阅读下面的诗，回答问题。黄氏延绿轩明高启葱葱溪树暗，靡靡江芜注湿。雨过晓开帘，一
27、时放春入。【注】芜：丛生的草。（1） “葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用？答：（2） “一时放春入”表现了怎样的情景？答：答案（1）写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果。（2）表现了春光浓重，扑面而来，以及作者的欣喜之情。8 .（06天津）阅读下面的诗，回答问题。凉州词（其一）张籍边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过磺，应驮白练到安西。【注】磺（q）:沙漠。练：白绢，丝织品的一种。（1）“无数铃声遥过硬”句表现了怎样的边塞景象？答：（2）本诗运用了衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。答：答案（1）长长的驼队行进在广袤的沙漠上，驼铃丁当清脆入耳。（2）远与近、高与低、
28、动与静、抑与扬的衬托对比。前两句实写，后两句以虚为主，虚 中有实。2023年高考语文试卷古诗题鉴赏二【新课标n卷】阅读下面这首宋诗，完成1415题。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知 杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻 唐有第一人李揆，公是否?李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪?”.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分）A.本
29、联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B.中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。C.从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D.苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。E.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。14 .本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。（6分）【答案】15.表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天 各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。（2023年全国川卷）古代
30、诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。苦笋陆游藜董盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。【注】藜董：藜和董。泛指粗劣的饭菜。唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得 他很妩媚。14 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。氏诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。C.诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。D.全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼
31、。15 .诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。【答案解析】14 . Co C项，诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，“所以吩咐不要过多取食”理解有 误。“勿多取”指的是管束儿童要俭约正直，不贪不奢，不是指“不要过多取食二15 .历史上的魏征以“犯颜直谏”着称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适 口；苦笋与生俱来的“苦节。象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。2023年高考北京卷诗歌鉴赏题目阅读下面两首诗，完成1315题。（共12分）和张规臣水墨梅五绝【1】陈与义其一巧画无盐【2】丑不除，此花风韵更清姝。从教【3】变白能为黑，桃李依然是仆奴。其四含章【4】檐下春风面，造化功成秋免毫。意足不求颜色似，前身相马九方皋【5】。注释：【1】五首绝句题咏同一幅墨梅图。【2】无盐：战国时齐国丑女钟离春。【3】从教：任凭。【4】含章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。【5】