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1、语文教案一登泰山记一教学教案教学目标1.指导学生通过朗读累积“阴、阳、乘、烛、以、及等虚词的意义和用法，并疏通文意。2 .指导学生通过反复阅读欣赏精彩的写景片段。3 .体会本文简明生动的言语风格。教学重点及难点1,累积相应实词、虚词。4 .背诵全文。课时分配两课时教学过程第一课时一、导入新课中国幅员上自古有五座大山最为有名，被称为“五岳，它们分别是东岳泰 山，西岳华山，北岳恒山，南岳衡山，中岳嵩山，而其中的泰山又被誉为“五岳 之尊。今天我们就一起来学习清代姚鼐的（登泰山记），领悟泰山的高峻雄伟。二、作家作品（参见课文注释及教师教学用书）三、整体把握1 .朗读课文，正音。2 .默读课文，结合书下
2、注释疏通文意。补充注释：泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流：古时称山南水北为阳，山北水南为 阴。当其南北分者：在，正。乘风雪：趁，冒着。余始循以入：相当于“而，表顺承。及既上：至k苍山负雪：背负。明烛天南：名f动，照。戊申晦：农历每月最后一天。稍见云中白假设摆播数十立者：依稀看见。绛皓驳色：或红或白，颜色相杂。尽漫失：模糊缺失。极天云一线经：尽。僻不当道者：偏僻。3 .理清思路：问：全文共5段，每段要点是什么？学生默读，商量，明确：第1段：总写地理环境，点出泰山及其最顶峰一一日观峰的位置。第2段：登临泰山，重点记叙登山的困难及到达山顶后所见景象。第3段：重点描写泰山日出的美丽壮丽。第4段：人文
3、景观。第5段：补记自然景观。四、安排作业：1 .课后练习一、二。2 .熟读课文。第二课时一、导入：通过上节课的学习，我们已经大体了解了文意，把握了作者的思路。作者如 何详写登山过程以及泰山日出的美景呢？这是我们这节课商量的内容。二、登山过程和路线。问：作者如何详写登山路线和经过呢？默读课文，分析商量明确：作者先从北京到泰安，历经齐河，长清，泰山西北谷，长城。作者登山的路线是：南麓、中谷、中岭、天门、西谷、山巅。最后见到了山顶的美景：“苍山负雪，明烛天南，“晚日照城郭，汶水、 徂徐如画，“半山居雾假设带然。学生用原文复述课文。三、泰山日出问：文章是怎样描写泰山日出的？明确：文章通过景物变化写泰山
4、日出，以时间为序，依次写出了日出前后景 物的变化，展现了一幅泰山日出的美景。例如写云，日出前是“足下皆云漫，稍后是“极天云一线异色，须臾成五 彩，然后又有“红光动摇承之。写山，日出前是“白假设摆藕数十立后是“绛皓驳色，而皆假设偻。四、文中比喻，拟人手法的运用。1. “苍山负雪，明烛天南。这是初登山顶时刹那间的感受，作者不说冰雪覆盖青山，却说青山背负白雪， 给予静态的青山以动态，用语新颖、传神。然后说泰山上的雪像蜡烛一样照着天 南，形象生动地绘出了积雪的荣耀。2. “望晚日照城郭，汶水、徂徒如画，而半山居雾假设带然。这是在山顶上远望和俯视所得到的画面，作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城， 汶水、徂徒
5、好似自然天成的山水画，而山腰间停留的云雾好似飘带，使人感到那 种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。3. “回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆假设偻。这一比喻写出了日观以西诸峰的特点，更显日观峰的雄伟，且形象生动。五、总结本文充分表达了姚鼐的散文风格，尤以泰山日出一段最为精彩，极受人们推 崇。通过对其它景物的描写，来衬托所要描写的景物，这种写作手法也很值得我 们借鉴。六、安排作业1 .背诵全文2 .选取一观察点，描写日出。附：板书设计教学目标：1 .鉴赏本文简练的言语。2 .在反复诵读中了解泰山的人文景观和自然景观。教学过程和步骤：一、试读全文1 .提示以下句子的音节组合：
6、当其/南北分者与知府/朱孝纯/子颖/由南麓/登郦道元所谓/环水也而半山/居雾/假设/带然大风/扬积雪/击面稍见/云中/白假设摆播/数十立者极天/云/一线异色是日/观/道中石刻其远石刻/尽漫失至/日观/数里内/无树2 .以下几处凡须连读以明确语意的，用底线标示:余始循以入磴几不可登望晚日照城郭极天云一线异色视日观以两峰或得日或否是日观道中石刻，自唐显庆以来；至日观数里内无树，而雪与人膝齐二、第一段导读1 .汶水，济水怎样分流？诵读原文语句。“泰山之阳，阳谷皆入济。首先介绍泰山突兀于汶、济二水之间，山 南有汶水潺潺西流，山北有济水淙淙东去，“阳谷皆入汶，“阴谷皆入济点 出了万壑争流的壮美景观，名山
7、傍水，格外壮丽。2 .古长城横亘于哪里？诵读原文语句。“当其南北分者古长城也，这句既点出古长城在泰山南北山谷的分界处， 成为两水分界线，又写出泰山形势之险，依山筑城。3 .怎样介绍日观峰？诵读原文语句？“最ga。日观峰，在长城南十五里。以古长城作为参照物，写日观峰，既 点明泰山最gao点，也为这次泰山之行树起了 一块指路牌。4 .小结：这幅泰山地理概貌图，犹如电影的远景镜头，又如绘画中的俯视图 面。作者系用由“面（两水）到线（古长城）再到点（日观峰）的写法，为后 文的表达设下伏笔。5 .诵读。要求层次清楚，字音清楚。前两句重音在“阳 ”阴 ”阳谷 ”阴 谷上；后两句，前句轻读，后句重读。三、第
8、二段导读1 .由三人分读第二段，并全段由几幅画组成？2 .为第一层内容拟标题：旅游路线图/p3 .划整理京师至泰安的有关动词，品味其作用。“乘，好似风雪随作者驾驭，比“冒 ”顶多一份生动。“乘风雪乃 全文点睛之笔，作者悄悄埋下一条贯穿全文的伏线，为登山之难，览之豪兴制造 了条件。“历 ”穿 ”越 ”至，一气读来感到作者不辞漫长的旅途和行程的艰 辛，正顶着风雪由远而近，快速行进，以归返自然，尽情登山揽胜。其游兴之豪， 向往之切溢于言表。4 .为第二层内容拟标题：登临泰山图。5 .划整理山麓至山顶的途径，品读登山之险。作者从南麓出发，取道泰安城下的中谷，半道经由中岭，复循西谷，到达山 顶，重点表现
9、一个“登字。作者好似一个导游，引导我们一道攀登，突出“险 字。“成如简单却艰辛，山高达四十五里，石级竟七千有余，从中岭到山巅， 有不少山崖像门户一样挡着山路，人们称之为“天门，峰峦险峻，雾重冰坚， 攀行何其困难，正如作者在（岁除与子颖登日峰观日出作歌）一诗中所写：“坚 冰登滑澄如脂 “攀空险才到顶，登山充满苦趣，但乐趣亦在其中。6 .为第三层内容拟出标题：晚清文照图7 .登山当然困难，但登上极顶，那陡然呈现的泰山气象万千的景色，又冲动 着姚鼐的心。作者用落日、青山，流水，白雪，城郭组成一幅其妙无比的泰山夕照图，尺 幅千里呼之欲出。你能把这幅瑰丽的风景画描述出来吗？学生自由朗读，描述画 面。提示
10、：座座青苍的山峰，身披皑皑的白雪，通明的银光照亮了南天，苍山与白雪相 互衬托，雪光与日光交相辉映，凭高俯瞰，远处古老的泰安城郭恬静地沐浴着夕 阳余辉，汶水和徂徐山相依拥抱，犹如自然天成的山水图画，围绕山间的云雾犹 如柔和的腰带在漂荡，朦模糊胧，恍恍惚惚，似动非动，别具风味。当我们和作 者一起沉醉在这红装素裹，格外妖烧的审美气氛之中时，我们又禁不住问姚鼐， 你说是画，又像哪一幅？作者没有答复，因为这群山的青色，积雪的白色，夕阳 的余辉构成的场景只存在于每一个人想象的画面上。而这一明朗而开阔的画面， 又正是自然景物使作者心花怒放的形象概括8 .你认为这幅风景画中哪些词语用得精妙？苍山负雪：不言冰雪覆盖青山，却说青山背负着雪，承受着大自然撒下的雪 景，由被动变为主动，赋静态的青山以人的动态，表现了冰雪之盛，使人想象到 苍山犹如一位富有强大生命力的巨人，匍伏在那里，背上披着一层厚厚的银装， 多么富有神韵。明烛天南：“烛是一种光化反响。雨天的晴日，直射雪山，而雪山又把所 汲取的光能反射天南，绘出积雪映照南面天空的夺目荣耀，呈现出雪光与日光争 辉的奇景。半山居雾：一个“居字，不仅把动态的物写成静态，