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1、金色的草地教学设计万源市大竹镇小学 张让德教学要求：1、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学 生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。2、学会本课生字、新词。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察, 才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、提出问题激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色的？你
2、见过其他颜色的草地吗？2、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不 懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。3、在小组长的带领下，学生
3、自学课文。（教师巡回指导）三、检查自学情况1、（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自 学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？2、师生共同解决困难，教师相机指导理解开心、一本正经、合拢，可让学生做一做 相应的动作，重点理解合拢。重点指导学生区别“近和进”、“反和返”。3、指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。4、课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些 问题。5、检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课 文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么
4、不同之 处。6、教师出示课件简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为 头状花序。7、本课生字较多，你是用哪些方法进行记忆的。（要指导读准字音，如“蒲、傍”，识 字要与词语的学习结合。）四、回顾总结1、引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。板书设计：16.金色的草地蒲耍绒假朝些钓察瓣拢掌趣第二课时一、回顾课文，整体感知1、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？2、把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。课件出示蒲公英的图片，学生描述二、理解课文学习第一自然段：1、让我们带跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。（出示课件）2、指名读。老师
5、请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受?3、大家是怎么赞美这片草地的？4、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐 读。学习第三自然：1、指名读。老师请一位同学来读读课文的第三自然段，其他同学认真听，思考：我有什 么新发现？颜色：板书：（绿、金、绿）这个发现你是从哪些语句知道的？你来读一读。你注意了颜色的变化跟什么有关？ 按时间的顺序说说草地颜色的变化？2、大家还有什么新发现？形状：板书（合拢 张开）从哪些语句知道的？你来读一读。花瓣到底是怎么动的，你想亲眼去看一看吗？出示课件，音乐渐起，教师范读：原来，蒲公英的花瓣就像我们的手掌，可以张开
6、、 合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地 就变成绿色的了。”花瓣是怎么动的，我们再来默读这几句话，把表示花瓣动的词语画下来。（4）（出示课件）指名说一说画的词语。谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们注意他的动作。(6)我们伸出手来，加上动作再来一起读读这几句话。一棵小小的蒲公英在草地上有许许多多，不引人注目，可是今天我们却有了这样一个奇 妙的发现，此时此刻你的心情怎样？1、指导朗读：同学们请你们就带着这种感情来练习朗读，先自己练着读一读。2、指名读。学习二、四自然段：有了这个新发现，“我们”有了什么变化？先在小组里说一说。1、指名说我们有了什么变化？2、联系课文说一说我们一开始是怎么玩的？3、现在呢？4、发散：你会怎么爱？(会说点什么？会做点什么？)5、指名读、齐读第五自然段。三、总结全文1、看板书，全班交流2、发散其实自然界还有许多花草也有这个特点，有没有发现的，谁来说说你知道的？3、总结：同学们，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其实就在我们身边，时时处处和 我们一起生活，一起成长。课下请观察你喜欢的花草，下节课说说你的新发现，好吗？板书设计:16.金色的草绿金绿合拢张开合拢