《2023年一年级下册道德与法治全册新编教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年一年级下册道德与法治全册新编教案.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1、我们爱整洁教学目的：1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人 和环境为什么要整洁。2、培养学生爱整洁的良好习惯。教学重点、难点:在平时生活中如何做 才算整洁，培养学生爱整洁的良好习 惯。课前准备：教师准备：PPT、手帕、书包、文具 盒、书本等若干件（干净与不干净的）， 脸盆若干。学生准备:抹布、手帕、安全剪刀等。教学过程：一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，很多事 情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉 大家，你天天起床后都做了些什么 吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子?） 很多同学都非常能干，学会料理自己 的事了。那你会整理房间、打扫教室 卫生，并保持它们的整齐清洁吗?今天, 我们就来学习我们爱清
2、洁，看一看 什么叫整洁和如何做到爱整洁。二、学习新课：1、在家爱整洁。出示课件，领略“整洁”的含义。出示：这块手帕干净吗？这一块 呢？这个书包不仅外面脏，再看里面 的书本放得如何?我们说：这个书包不 干净、不整洁。投影片：这个小朋友的家干净又整 齐。我们说:他的家很整洁。了解 “准时”的含义。你们知道清晨大约是指什么时 候？（天刚亮）你天天几点钟起床？是谁叫醒你 的？天天都在这个固定的时间起床， 就叫准时起床，“准时”是一种良好的 习惯。提问：起床后，你做些什么事?如何 做的？讲述：我们所做的这些事都是围绕 着个人卫生来做的。你们看，XX同学 穿的衣服多整齐，X X同学的手、脸洗 得真干净，X
3、X的头发（小辫）梳得真 整齐?他们真整洁。除了个人卫生做得好，你房间里的 被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁撑？ 桌子谁来抹？我们应当自己的事自己 做。（看投影片或录像片）指定学生复述自己平时的做法。们带来灾害，但老师相信有了小朋友 和我们人类的共同活动，我们能运用 风为我们做更多的事情。解，增添生活情趣，并展现和提高自己 的智慧。）六.作业1 .课下继续寻找风,并把它画下来。2 .准备好做小风车的工具和用品.花儿草儿真美丽教学目的：1 .通过结识植物来欣赏大自然的美, 亲近大自然，了解并爱惜花儿草儿这 样的小生命。2 .对自然界有好奇心、共在感，乐于 探索。3 .可以在与大自然相处时保护自己。教学
4、重难点：重点是培养学生与自然共在的美好情 感，难点是通过以往经验领悟对生命 的理解。教学准备:多媒体课件、视频。教学过程：寻找植物，记录美丽除了人类,在我们身边，尚有许多生命 存在，比如植物。也许它们就在我们的 房间里、阳台上，也许在我们的校园、 社区、公园、山村、树林、田野等地 方。交流体验,发现生命地球是我们的家园，它是目前我们所 知道的宇宙中唯一的有生命的星球, 在这个美丽的星球上共同生活着许许 多多的植物。在我们身边，植物无处 不在，你们在身边寻找到哪些植物？ 把你所见。所闻、所感和大家交流一 下,好吗？爱惜花和草通过“这样做对吗”的情境辨析来指 导学生爱惜花草的行为四、花草面前要小心
5、1、教师引导学生谈一谈自己曾经碰 到过的或听说过的因与植物 接触而受伤的事情2、指导学生如何避这样的伤害发生3、“和花草树木在一起,还要注意哪些 事项呢？ ”花儿为什么会有万紫千红的美丽色 彩？花有各种美丽鲜艳的色彩的因素是由 于花瓣的细胞液中存在着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的 或紫的，这些花里具有花青素。花青素碰到酸就变红，碰到碱就 变蓝。尚有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们 的花瓣中具有“胡萝卜素。又由于胡 萝卜素有六十多种，因而具有胡萝卜 素的花也就五颜六色。白色的花什么色素也没有。它看 来是白色的，那是由于花瓣里充满了小气泡的缘故。花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆
6、虫和花之间有的有选择关系。如蜜蜂就不大喜欢黄色， 而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花 平时团合着，等到它所爱慕的一种小 蜂飞来的时候,花就立即开放了。第七课可爱的动物教学目的：1 .引导学生亲近身边的动物，对自然 界有共在感。2 .培养对自然的好奇心，乐于探索， 提高珍爱动物生命的意识。3 .在爱惜动物的同时,懂得如何自我 保护。教学重难点：重点是培养学生与自然共在的美好情 感，提高学生的环保意识和生命意识, 并用于指导实践。教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：一、我喜欢的动物1 .随着着英文歌曲兔子舞节奏感 很强的旋律，教师不断地变换动作并 提问：这是什么动物?学生一边跟着模 仿不同动物的动
7、作，一边说出：小狗、 养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大 象等动物名字。2、小组内讨论自己喜欢的动物。二、我和我的动物朋友1、正由于这世界有了这么多生机勃勃 的动物朋友，世界才变得更加丰富和 美好，所以我们要善待动物朋友。抽 生说说你与动物的故事。2 .小组内交流,然后,推荐学生上台讲 自己与动物的故事,介绍 自己最密切的动物朋友。3 .教师总结发言。三、如何才是真喜欢1、阅读绘本我和小蜻蜓的故事， 请学生畅谈感悟，相机引导学生谈谈 “假如自己就是那只小蜻蜓，会想说 什么？”2、看图引导学生进行充足交流，教师 相机提醒了解动物习性的重要性，并 渗透喂养动物的方法指导。四、别让自己受伤害1、播放视
8、频资料在野生动物园擅自 下车,被老虎咬伤。2、分组交流自己碰到的或知道的因与 动物接触而受伤的事，教师相机加以 指导。3、请学生在课后继续探究与动物相处 还需要注意的事项。第八课大自然，谢谢您教学目的引导学生亲近大自然，与大自然有共 在感,感恩自然。2、通过活动与自然交流，引导学生在 与自然共在中成长 整体上引导学生 理解人与整个自然界都是相依存的。感受大自然对人类慷慨赠与的美好。教学重难点：重点是运用绘本资源进行感恩教育， 使学生懂得“饮水思源”。教学准备: 多媒体课件、视频。教学过程：小手拉大手,追根溯源诗歌导入，齐诵“悯农”：锄禾日当午, 汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛 劳。畅谈对诗歌
9、的领悟。布置任务。让学生共同探讨教材图例 中呈现的内容，从自己的吃、穿、住、 行、学习等方面，选定合适的生活用 品或学习用品，自由结成小组，与爸爸 妈妈一起追根溯源，寻找他们的“老 家”。大手牵小手，表达感恩以小组为单位报告自己上一环节的活 动成果。教师相机点评、引导。畅谈感受，以自己喜欢的方式向大自 然表达感谢之情。大自然中的快乐 师：在大自然中，我们收获了很多东 西，也感受到了很；齐诵教材第33页 的小诗；绘本共读；第三单元;第九课 我和我的家；教学目的；了解自己与家 人之间的血缘关系，能对的地称呼家 人；教学重难点：；重点是让学生感受 到与家人之间的亲情;教学准备：多媒 体课件、视频；教
10、学过程：；我来到我 家；师：同学们，你们的出生对于你 们的家人来说，是一件；师：刚才大家 在交流的时候，出现了很多关师：在大自然中，我们收获了很多东西, 也感受到了很多快乐。结合前面几课 的活动内容，大家一起谈一谈自己在 大自然中活动室感受到的快乐吧。齐诵教材第3 3页的小诗。在引导学生 在熟读成诵的过程中关注小诗中的细 节，感受与自然密切接触时美好快乐 的心情。绘本共读。阅读教材第3 0 3 3页 的绘本大自然的语言，总结全单元， 延伸至课外。第三单元第九课我和我的家教学目的了解自己与家人之间的血缘关系，能 对的地称呼家人。感受自己与家人的 深厚情谊，爱自己的父母长辈。教学重难点：重点是让学
11、生感受到与家人之间的亲情。教学准备:多媒体课件、视频。教学过程：我来到我家师：同学们，你们的出生对于你们的家 人来说，是一件如何的事情呢?谁能讲 一讲自己的生日是如何度过的师：刚才大家在交流的时候，出现了很 多关于家人的称谓，你们都了解这些 称谓嘛？这些称谓都与你们有着如何 的关系呢？教师点评：了解“我”的 到来给家里带来的喜悦，体会“我”的 生命对家庭的重要。提神自己存在的 价值感和自信心，今儿引导学生产生 对和谐家庭关系的积极期待。我的家庭树师：同学们，你们听过家庭称谓歌 吗？我们一起来听一听。教师指导 学生边听歌边结合教材中的家庭树， 学习家庭成员的称谓。设立情境。通过表演“课本剧”来加
12、 深家庭成员称谓的印象。我身上有家 人的“影子”师：现在请同学们拿出自己的家庭照 片，看一看我们的身上有哪些地方能 看到家人的影子。抽身回答自己与佳人长得相似的地方 家人的故事小组分享自己家人的故事致命回答自己听故事后的感受、想法!第10课家人的爱教学目的体会家认为自己的健康成长沽出的辛 劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。 学会用自己的方式表达对家人的爱。 教学重难点：重点是使学生领悟家人对自己的爱， 并学会用自己的方式表达对家人的 名%O教学准备：多媒体课件、视频。教学过程一、“爱的百宝箱”一一回忆成长经历 出示自己的生活照或者故意义的物 品，回忆自己成长的经历，向同伴分 享家人对自己的爱。
13、师：老师这里有一个百宝箱，里面手机 了家人关心你嘛的照片，尚有他们送 给你们的礼物。这节课，我们一起来 分享以下这些照片和礼物背后的故事 吧。（学生分享不同的家庭故事，教师 根据发言情况，引导学生从家人的表 情、心情、语言中体会家人的爱）二、“爱的放大镜”一一感受点滴细节 中家人的爱师：老师想了解一下，在生活中，你们 的家人为你们做过哪些事。这里有一 张调查表，请在相应的事情后面打勾。 三、“爱的温度计”一一辨析生活中的 爱1、教师展示教材38/39页绘本故事肩 头上的爱学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱？而 明明又需要什么样的爱呢？话题辩论：住宿的孩子一一爸爸妈妈 不要我们了吗？（1）老师创设情境
14、，让学生敞开心扉， 谈自己对住读的感受，谈对父母的感 受。教师小结四、“爱的大喇叭”一一表达对家人的 爱1、我手写感恩教师总结过渡：孩子们，本来，家人 的爱有很多种表达方式。你们知道吗, 在这个世界上尚有一种更深沉的爱。 请看一个真实的故事。（播放故事来自天堂的短信）感恩进行时教师总结：同学们，家人的爱藏在我们 身边，藏在我们生活的方方面面。正 由于有了家人浓浓的关心，我们才干 健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧！第11课 让我自己来整理教学目的懂得自己的事情自己做，不会做的事 情要学着做。 学习整理的两种方法, 即五品归类及定期整理。养成整理自己物品的好习惯，提高生 活的自理能力
15、。 教学重难点：重点是培养学生具有良好的生活习惯 和生活能力，培养自己的事自己做的 主人翁意识和责任感。教学准备:多媒体课件、视频。教学过程：绘本导入一一“乱作一团”的我们1、选用绘本乱作一团作为趣味 导入，内容讲到全家总动员，一起寻找 小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的 共鸣;假如不学会收拾房间，那么房间 里真的会乱做一团，整个生活也会乱 作一团哦！2、寻找身边的小伙伴：生活中，你有 没有碰到过类似的麻烦?大多时候，你 总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小 伙伴”分属于哪些生活场景?碰到找不 到“小伙伴”的情况，你会怎么做？3、展示课前收集到的同学平常生活中的整理情况的视频和照片等。请学 生说感受
16、，引导学生进行简朴交流， 并引导学生思考：在整理自己的物品 时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分 别进行整理的?二、模拟操作一“虚拟 空间整理魔法”；1、借助多媒体，呈 现儿童的生活场景，包含客厅、卧；2、 分组随机给予场景图片，引导各小组 进行合作交流；3、集体交流;三、趣 味制作一一“家务分派器”；1、家务 分派器的妙用;继续读绘本;2、勤劳的 小手动起来:制作“家务分派器”；四、 教师总结;第12课干点家务活；教学 目的；让学生懂得做家务是爱父母长 辈的表现；通过度享、交流和时间体二、模拟操作一“虚拟空间整理魔法” 1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景， 包含客厅、卧室、卫生间、教室等不 同
17、场景，并呈现与之相相应的各类生 活物品。2、分组随机给予场景图片，引导各小 组进行合作交流：这些物品中，哪些是 需要扔的?哪些是需要整理的？3、集体交流。三、趣味制作一一“家务分派器”1、家务分派器的妙用继续读绘本2、勤劳的小手动起来：制作“家务 分派器”四、教师总结第1 2课 干点家务活教学目的让学生懂得做家务是爱父母长辈的表 现通过度享、交流和时间体验,掌握基本 的家务劳动技能。感受做家务的乐趣, 体会负责任、有爱心地生活的美好。 指导学生动动手、动动脑,帮助他们掌 握一些家务劳动的技能,养成勤劳、负 责、自助、自立的品质。教学重难点通过做家务让学生产生参与感、担当 感,感受到自己的“工作
18、”可认为家庭 带来美好，这一切是非常故意义的。 教学课时:一课时 教学过程：一、家务劳动情况小调查1、课前调查:在班内开展“我的小本 领一一家务劳动小调查”。请有条件的 家长运用周末时间为孩子进行录像， 带到课堂上进行展示和交流。2、出示“苹果树”，请学生说说苹果 树中的哪几种家务是自己常做的，通 常是怎么做的。根据学生的发言，播 放相应做家务的视频，观测其过程及 环节,为学生之间互相学习提供资源。3、小组合作、交流分享。教师提问： 平时喜欢做哪些家务？使学生有机会 与同伴交流，分享自己所做过的力所 能及的家务以及感受。二、我是家务小能手1、请有条件的学生拍摄自家的照片。 通过观测照片，谈话引
19、入：这么整洁、 美丽的家是谁的功劳呢？让学生结识 到家务劳动发明美。2、学生上台表演自己熟悉的、掌握 的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教 师引导台上台下的互动、欣赏点评， 并相机指导，让学生了解一些常见家 务劳动的方法与技巧。3、出示教材中的三幅情境图，引发学 生读图感悟:做家务要讲究方法，学会 做家务会带来快乐，要积极为家人分 担家务。4、引导学生观看视频（家务日），提 问：视频里的小朋友在做家务的过程 中产生了什么烦恼？你在做家务的时 候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考: 做家务过程中假如碰到困难该如何去 克服呢？三、我们一起合作1、师：（家务日）中阿U做家务给妈妈 添了许多麻烦,这是由于阿U
20、不知道怎 么做。有时候，我们也会有这样的问 题，所以，我们需要学一招。2、教师拿出师范用的衣服和裤子,说 明，折叠衣服也是大家可以学习的家 务劳动中的一项。请在家叠过衣服的 同学上台示范,教师从旁进行指导。3、教师组织学生进行叠衣服的实践 活动，教师相机巡视、指导和总结。 第十三课我想和你们一起玩 教学目的让学生喜欢喝同学在一起，体验和同 学一起玩的愉悦，感受集体生活的快 乐培养初步的群体观念和合作意识，懂 得如何与同伴和谐相处。培养学生的 交往能力和乐群品质。教学重难点引导学生加深对大家一起玩的快乐体 验,从而形成乐群的品质教学过程 一、导入师：课间十分钟同学们玩的很开心吧! 你们玩了什么游
21、戏啊？都是跟谁一起 玩的？学生畅谈自己玩游戏时的快乐师根据学生的故事提炼总结二、观看动画片，理解和同学一起玩 耍的快乐教师播放动画片，学生观看，在互相交 流感受与体会。三.游戏1、通过游戏来让学生理解不遵守规则 就会产生矛盾。2、小组交流解决麻烦的办法。四、教师总结这堂课。第十四课请帮我一下吧教学目的帮助学生人士求助是生活中需要的基 本能力，碰到困难时要有积极求助的 意识。引导学生分辨哪些困难应当向人求 助，那些事情应当自理。帮助学生学 会求助的基本技能。使学生懂得不仅要接受别人的帮助, 懂得感恩,也要学会帮助别人，让友爱 与互助精神得到传递。教学重难点使学生懂得在碰到困难时，懂得要积 极、积
22、极地向别人求助，锻炼其求助 技能教学过程创设情境导入教师邀请学生一起欣赏几张图片。可 随后教师一直在讲台上翻找着什 么？ .半晌，几名学生忍不住问：“老 师，您在找什么？”老师有些不好意思 地对大家说：“我想请大家看图片，可 是我忘掉带胶带了。”“我有，我有？ ？ 孩子们争先恐后地把胶带递给老师。” 教师自然引出课题结识到不是所有的事情都需规定助1、通过刚才大家的交流与分享，我们 发现当碰到困难时,真的是“有人帮不 同样”。有个小咕噜也是这么想的，你 们瞧一一他来了；2、谁乐意帮小咕噜 解答一下“是不是多有的事情都要； 学生交流讨论，并说出各自的理由； 三、“温暖接力棒”；1、出示教材5 7页
23、的小诗及配图，教师提问：你们 发;2、学生交流，教师根据学生的交 流，圈出教材情境图；3、你有没有传 递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过; 4、学生交流已有生活经验；四、教 师总结；第1 5课分享真快乐；教学目 的；帮助学生体验分享的快乐，激发乐 于来了。2、谁乐意帮小咕噜解答一下“是不 是多有的事情都规定助呢？ ” 学生交流讨论,并说出各自的理由。三、“温暖接力棒”1、出示教材5 7页的小诗及配图，教 师提问：你们发现这根温暖的“接力 棒”是如何传递的吗？2、学生交流,教师根据学生的交流,圈 出教材情境图中传递“接力棒”的人 3、你有没有传递过这样温暖的“接 力棒”呢，谁帮过你，你帮过谁。4
24、、学生交流已有生活经验四、教师总结第15课分享真快乐教学目的帮助学生体验分享的快乐，激发乐于 分享的情感引导学生学习分享的方法与技巧，在 生活中会与人分享帮助学生了解分享的原则，学会在分 享过程中爱惜、感恩别人的分享。教学重点重视实践能力的培养，强调分享的技 巧与方法，提倡分享但不强求必须分 享一切教学过程教师创设情境导入师：教师出示一块椰子糕，问：这是什 么？想吃吗？ 生：这是李青在海南 旅游时给同学们带回来的椰子糕师： 大家都知道啊请品尝过的同学举手 师：（小结）我们虽然没和李青一起去 过海南，但我们和他一起品尝了本地 的美味，这就叫分享。读绘本，帮助学生理解什么是分享教师通过引导学生阅读
25、绘本，帮助学 生理解什么是分享，哪些行为是分享 行为，在教学过程中唤起已有的生活 经验，不断明晰分享的概念。三、连环画1、体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的水杯递给明明，可是明明 拒绝了。2、课件，乐乐看见玲玲正津津有味地 看一本书，想让玲玲分享一下，可是 玲玲也拒绝了。3、乐乐新做了一个树叶贴画，他想分 享给大家看，结果被露露不小心给弄 坏了。（画面定格：乐乐沮丧地说：“分享一 点都不快乐！ ”）师：乐乐为什么会觉得分享不能带来 快乐呢?你们乐意帮助他吗？（学生交流分享,在此过程中，教师相 机引导。）和人分享时，尚有什么需要注意的呢? 学生交流后，出示59页的儿歌
26、，总结 提高。教师总结第1 6课 大家一起来教学目的引导学生了解什么是合作，体验合作 的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。 引导学生在活动中掌握有效合作的方 法和技巧,乐于协商的方式解决问题， 培养善于合作的能力。突出：叠、铺、撑、抹。表现：四四 方方、平平展展、一尘不染。2、在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境 整洁的方法。清扫教室的环节是如何的？为什么要先开窗户，再洒水、擦黑 板、扫地、抹桌椅？不这样做会如何? 环节颠倒又会如何?为什么？老师为什么要夸奖我们？是如何夸 的？3、身心健康与环境整洁。1、为什么生活在干净、整齐的环境里 才会真开心？2、如何才干长期保持这样的美好环 境？
27、（指定学生上台表演、操作）3、小结全课学习内容。三、反馈检测1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉 外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、 系好鞋带。2、思考题。说一说如何才算整洁？你做得如何？板书设计：准时起床：穿衣、洗漱在家里整理房间:叠、铺、撑、抹1、我们爱整洁打扫教室卫生:开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅在学校保护校园环境:不乱丢、不践踏?？3、我不拖拉活动目的规定：1、通过指导学生做事不拖拉，教育学 生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养 学生爱惜时间的思想感情和抓紧时间 做事的态度。21教育网2、教育学生学会有计划、抓紧时间来 学习和生活，初步养成良好的生活、学 习习惯。3、使学生了解无
28、论在学校和家里，都 要作到学习时就要认认真真地学习， 娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓 紧时间的常识和技能。4、通过讨论、体验和向别人学习等活 动，使学生了解做事拖拉的危害，抓 紧时间的快乐，学会爱惜时间。活动重难点：通过讨论、体验和向别 人学习等活动，使学生了解做事拖拉 的危害，抓紧时间的快乐，学会爱惜时 指导学生在合作过程中，学会欣赏别 人及自己的优点与长处。学会取长补 短,互相配合。教学重难点指导学生学会在合作中取长补短、互 相配合。教学过程一、为啥合作不下去1、教师结合教材第6 4页讲故事为 啥合作不下去师：听完故事之后，你们能帮他们分 析一下，为什么他们会合作不下去 呢？（学生小组讨
29、论、交流。）生:他们在演课本剧是,每个人都抢着 演孙悟空，都不想演猪八戒。他们都 只顾自己，所以合作不下去。师:看来，合作时不能只考虑自己的想 法。那应当想着什么呢？生：要想着 这是我们小组的任务，不能只顾着自 己出风头。师：是的，在合作时，我 们应当想着大家共同的目的，齐心合 力。（出示教材64页的小儿歌）2、开展游戏活动。二、开展比赛活动1、老师想邀请同学们一起参与一个 有趣的比赛一一记数字。比赛规定同 学们在1 0分钟内记忆屏幕上的24个 数字。每个小组假如有一份答案对的, 就算小组集体获胜。（学生根据指令开始游戏，教师巡回观 测，发现绝大多数学生都各自尝试独 自记住24个数字。）教师提
30、醒：可以一人记一行，大家分工 合作。2、教师检查活动结果总结:当我们碰到困难,每一个人都没 办法独立解决的时候，我们就应当想 到合作。开展第二轮游戏活动交流游戏结果分别采访胜利小组和失败小组的经验教师根据学生的回答进行总结三、教师总结间。活动时间安排：活动过程：活动（一）情境导入1、播放课件，出示一个没有着色的闹 钟图形。先请学生认一认。2、电脑演示在这个时钟的不同时段， 一位小朋友一天的学习生活，并配上 解说。3、学生交流讨论:你觉得这位 小朋友怎么样？ 2 1世纪教育网版权所有4、教师总结。活动（二）小小故事会1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦 境，他被邀请到拖拉国参与运动会，盼 盼向前冲
31、，回头看见有人在系鞋带。2、小组讨论交流:他们是如何参与运 动会的？3、故事会：同座互听互编，也可小组坐 在一起编故事；小组推荐或学生自荐 上台讲故事。4、教师总结评价。活动（三）七嘴八舌话拖拉1、播放课件，出示一同学未吃多少，其 他同学已吃好；一同学边做作业边玩 玩具。2、说一说，他们在干什么：这样做有 什么后果？3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗?结 果如何，假如不拖拉,会有什么好处？ 4、教师总结。活动（四）小小讨论会1、讨论交流。播放课件，出示“医生 在抢救病人” “发生火灾，消防队赶到 火灾现场”“农民在农田里劳作”的图 片,设想他们假如拖拉会有什么后果？ 2、拓展延伸：联想一下除图片
32、以外的 各行各业假如拖拉会有什么后果？3、学生自由组合，任选其中一种职 业或角色，用上道具，说一句“时间就 是?？ ”4、不做“小马虎”教学目的：1 .做事情有认真负责的态度。2 .初步养成做事认真细致的习惯。3 .知道要认真完毕自己承担的任务。4 .学习使用交流、讨论等方法,体验探 究的过程。教学重难点：知道要认真完毕自己承担的任务，初 步养成做事认真细致的习惯。教学准 备：多媒体课件、视频。教学过程：一、故事导入一一引出“小马虎”（1）师：小朋友,今天老师给大家带来 了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件 出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！ 21 教育网（2）师：马小虎今天要去种树，乐意 跟他一
33、起去吗？（课件出示马小虎种 树的故事情境图）（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故 事？（4）师：你们认为马小虎是一个什么 样的小朋友？（引导学生回答马虎、 粗心等）（5）师：像马小虎这样，做事不认真, 粗心大意，没把要做的事情放在心上, 就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他 起了此外一个名字呢，你们知道是什 么吗？由于立即虎做事情太马虎了， 所以大家都叫他小马虎。（课件出示名 字小马虎）二、探究活动活动一：联系自身一一捉马虎1、找学习上的小马虎师:小朋友，其实小马虎这个小毛病 也来找过我们每个小朋友，今天我们 一起来找找吧!请大家仔细想一想，从 开学到现在，你在学习上有没有像小 马虎同样不认真、马马
34、虎虎的？（教师 引导学生找马虎）21世纪教育网版权 所有 师：我们先来做小老师，给别 人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼 音作业，找犯错误的地方，上台来请同 学订正）师：请作业对的的学生举手，你是 怎么做的呢？说说如何才干做到不马 虎？师：请打开你们的语文、数学作业 本，找一找自己作业本上的小马虎。 （把学生提成四人小组交流,大家互相 提个醒，以后改正这些马虎的小毛病） 师：刚才我发现我们小朋友又找出 了很多作业本上的小毛病，老师这里 收集了一些小朋友平时的作业，请小 朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎 吗？（课件出示学生错误作业，学生找 马虎）作业本上的错误都是我们马虎 导致的，我们以后做作业
35、可不能再马 虎了，一定要认真检查呀。师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有 时候要别人提醒或要用时才会发现 呢！仔细想一想,从开学到现在，你有 没有忘掉过做值日？忘带过小黄帽？有 没有忘了带文具来上学？教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现 这么多学习上的马虎。学习上有了小 马虎,会影响我们的成绩,我们不知不 觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们 可不能马虎呀。2、找生活中的小马虎师:小马虎不仅来到我们学校，有时 还会跟着我们小朋友一起来到家里, 再仔细想一想，在家里，你像小马虎同 样做过马虎的事吗？师：你能找出他们马虎的表现吗？ 这样有什么不好？（课件出示情景图 片，引导学生说出自己在生活中的马 虎事）教
36、师总结：看来，我们生活中的小马 虎还真不少呢，以后可得细心点，做一 个生活中的有心人呀！活动二：楷模导行一一克马虎（1）师：一次次小小的马虎不仅影响 了我们的学习，还影响了我们的生活。 同学们，你们乐意和马虎做朋友吗？ 要不要做小马虎？ （2）师：刚才我们找 到了这么多学习生活中的小虎，那我 们如何才干克服马虎呢？你们有没有 好办法？（引导学生说出认真、不粗 心?）（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做 朋友，都想做个细心的小朋友，老师真 为你们感到快乐。其实啊，在我们身边 就有好多做事认真的小朋友。（课件出 示做事认真的小朋友的照片）请你为 细心的小朋友带上小红花，并说一句 表扬他（她）的话。活
37、动三：游戏考验一一练认真（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎 是很容易的，但真的要改掉马虎这个 小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你 们是不是真的做到不马虎了。（学生分 组玩游戏）（2）师:老师想知道你们说了什么悄 悄话,其他组的小朋友也想知道。请每 组最后听的小朋友来说说你们说的悄 悄话。（3）师：小朋友们想想：什么因素使我 们游戏失败了呢？（引导学生说出不 仔细、不认真）（4 ）师：请胜利的小组说说如何才干 做好这个游戏。（5 ）师：做游戏时，听的时候一定要 认真地听。还要记住，说的时候要说 清楚。还想再玩一次吗？有没有信心 胜利?希望大家能向胜利的小组学习，
38、 做到“听仔细、说清楚，相信你们也 会成功。（再玩说悄悄话的游戏） 三、总结收获，感悟提高师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊! 马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友 以后做事可千万不能再马虎了，大家 一起跟老师读一读吧。（教师出示儿 歌：小朋友们听分明，马虎危害可不 轻。做的事情放心上，认真仔细不分 神。做完记得要检查，才干做到不马 虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都 行）21教育名师原创作品（师拍手读后，师生再读一遍）师：只 要记住认真、仔细，我们一定能行。 四、拓展延伸，指导生活一一巩固好习 惯（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要 想做到不马虎就感觉很难了，要想养
39、成不马虎的好习惯那就更难了，假如 小马虎再跑出来找我们做朋友，你们 还会理他吗？（2）师：老师有个好主意，今天老师 送大家一朵“七色花”，你们可以请爸 爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写 在花瓣上，假如你改掉了这个坏毛病, 就在这个花瓣上涂上你爱慕的颜色, 等你把小马虎全都改掉了，那你的花 就变成了神奇的“七色花”。然后把花 拿到学校里来，我们把它贴在教室的 墙上，看谁的“七色花”开得最早， 开得最艳。风儿吹呀吹教学设计设计思绪品德与生活是一门活动型的综合 课程，它以学生的生活为基础，以开 发学生的品德潜能，培养学生的良好 品德，让学生乐于探究，热爱生活的 思想品德为目的。风儿吹呀吹这一 课，根
40、据学生的年龄特点，以游戏活动 的方式，让学生感受风、寻找风、观 测风，并和风一起游戏,培养学生思考 与动手的能力，使教学具有趣味性、活 动性和开放性。活动目的.知识与技能目的：通过感受风，了解风的特点，初步知道 风产生于空气的流动。1 .情感与态度目的：观测与风有关的一些生活现象，了 解并体会风在生活中的作用及人们对 风的运用。培养学生热爱的大自然的情感和保 护大自然的意识。2 .过程与方法观测与风有关的一些生活现象，体验 风吹动的感觉。重点难点.教学重点：感受风的特点，知道风产生于空气 的流动。了解风在生活中的作用。1 .教学难点：人们对风的运用。培养学生热爱大自然的情感，增强 保护大自然的
41、意识。活动准备有关大自然中的“风”的课件、五个 装满水的杯子、乒乓球等。活动过程一、游戏导入，引入主题一一吹羽毛1 .师：小朋友，我们一起做个游戏好 吗？大家看，这是什么？（羽毛）对，这 是一根羽毛，老师想请两们同学来比 赛，看看谁能使羽毛在空中待的最长, 让羽毛最晚掉下来。2 .请两位学生上台比赛。3 .师:小朋友，刚才的比赛中是什么让 羽毛在空中飞来飞去的？（风）对，这 就是风。今天，老师把风娃娃请到了我 们的教室，让他和我们一起学习，一 起游戏，好不好？（好）这节课我们一 起学习风儿吹呀吹。（板书课题）生 齐读课题二.感受风，发现风。1 .师：风娃娃天天和我们在一起，但 风娃娃可喜欢捉迷
42、藏了，粗心大意的 小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋 的小朋友就可以找到它。小朋友，你 们能找到风娃娃吗？（能）.出示课件（P30-31图）师：老师看见风娃娃把河水吹皱了，风 就躲在河水里。我找到风娃娃了，就 在旁边画颗*。小朋友，你们也能像老 师这样的到风娃娃吗？（能）好，请小 朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！ 学生在四人小组风娃娃，边找边说 风娃娃藏在哪里？集体交流,指名学生说。生:风藏在小朋友的头发和衣服那儿， 由于小朋友的头发和衣服都被风吹起 来了。生:柳条被风吹动了，所以这儿 有风。生:小女孩手里拿着的手绢被风吹得 飘起来了。生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不 然他的帽子就要被风吹走了
43、。生:这 个小女孩闻到了花香。师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢? 生：由于风把花儿的香味带过来了，所 以我们闻到了花香。生:小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹 向远方。生：房子上的炊烟也被风吹得越来越 远了。（设计意图：本环节充足运用教材资 源，让学生在图中找“风”，加深学生 对的“风”的感知。通过集体交流，使 学生有机会表达自己对的“风”的感 受，分享交流，锻炼口头表达能力。） 3.师：小朋友们观测得真仔细。你们 还能在教室里、校园里、生活中找到 风吗？生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。 生:风把窗帘吹动了。生:小朋友在草地上放风筝，风筝飘起 来了，说明有风。师：小朋友们真了不起。风姑娘决定 带
44、我们一起到大自然中去感受风。 （用课件让学生欣赏风）4.小朋友,刚才我们看到红旗在飘扬, 是用什么看见的？（眼睛）听以竹林 和海浪的声音，是用什么听见的？（耳 朵）小朋友，我们除了可以用眼睛、 耳朵找到风娃娃外，还能用什么发现 风的存在呢？师：（师喷香水）同学们闻到香味了 吗？是用什么闻到的呀？（鼻子）师:看，这是什么？（扇子）师用扇子 给学生扇扇风，是用什么感受到风的 呀？（皮肤）三、探究风的成因。师:你们真是细心聪明的孩子,风娃娃 很喜欢你们,也乐意和你们交朋友。但 你们知道他是从哪儿来的吗？我们一 起做个实验吧！1 .请一个学生上台吹气球。其他学生 看看气球的变化。2 .师:这些变化是由
45、什么引起的？（风） 我们一吹气球，风就跑到了气球里，气 球就变大了。（师把气球里的气慢慢的 放出来，让学生感受吹在皮肤上的感 受）刚才气球里的风又跑出来了，吹在 你们身上又是什么样的呢？（凉凉 的）。3 .师总结：是呀，风就是天天和我们 在一起的空气，动一动一转身就变成 了风。风就是一种流动的空气,所以风 既看不见又摸不着。四 .制造风。师：我们知道风是由于空气的流动而 形成的。它的用途可大了，可以给人类 带来很多的快乐与方便。于是人们开 始运用一些工具制造人风了。小朋友, 你们想不想制造风，跟风娃娃一起玩 游戏？（想）今天老师就给大家准备了 一些能制造风的工具以及能表现风存 在的物品,请小朋
46、友们等一下拿出来。 比比哪个小组想的方法最多，好 吗？（好）现在开始吧。学生动手制造风,表现风。交流制造风的方法。五 .风与我们的生活师：小朋友，你们都是细心观测生活的 孩子，大自然里的风的确很故意思，当 风温顺时，人们可以运用风做很多事 情，风能为我们做些什么事呢？1 .四人小组讨论。2 .小组报告。生:夏天很热，我们可以运用风乘凉。生:风可以帮助植物传播种子。生:我们可以运用风发电。师：小朋友，风的确可认为我们做很多 事情，但是有时风也会发脾气，老师这 边有一些图片，请小朋友睁大仔细看。（课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷 风的图片）师：小朋友们，请你们想一想，这是风娃娃的错吗？（交流，让学生明白是乱砍树木导致的。）师：我们应当怎么做？生：我们要爱惜花草树木。生：我们要保护环境。生：不能乱砍树林。师：小朋友们，我们只有爱惜花草树木, 保护环境，才干让风姑娘成为我们的 好朋友，专门为我们做好事。小朋友 们，你们能做到吗？生：能！师：同学们，通过这节课的学习，我 们知道了风的形成及特点，也知道了 风可认为我们做好事，也也许会给我