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1、第一单元 今天吃什么活动主题一 萝卜白菜我都爱总第1-3 课时电教1-3课时活动目的：1、知识目的：了解人们生活中的重要食品所具有的营养;懂得儿童成长需要多种营养。2、德育目的：做到不偏食、不挑食。活动时间：三课时活动过程：第一课时今天吃什么一、听故事，导入新课。教 师 讲 述 吃什么的故事。二、想一想，讨论故事。小朋友，你们知道丽丽为什么会病倒呢？（学生自由讨论回答，规定语句完整。）教师总结：由于丽丽喜欢吃肉、鸡腿、奶油蛋糕，不喜欢吃蔬菜、水果。三、说一说，明白道理。1、谁能告诉大家，你上周吃了哪些食物？2、说说这些食品中具有哪些营养物质，对自己的成长由什么好处？四、演一演，巩固知识。游戏活
2、动一一猜猜我是谁:几位同学分别戴上头饰，扮演成某一种食物（如，鸡蛋、肉、牛奶、水果、蔬菜等），走上讲台让大家猜谜语：“我能为小朋友提供热量和力量请你们猜猜我是谁？”五、小结。今天，我们了解了一个叫丽丽的小女孩的故事，知道了许多食物都能为我们的成长带来帮助。那么丽丽的病怎么才干好起来呢?大家课后可以问一问自己的爸爸妈妈或是翻看有关的书籍了解了解，下节课我们接着再讨论。第 二 课 时萝卜白菜我都爱一、联系第一课时的学习导入新课教学：1、师：同学们，你们还记得上节课我们结识的那个叫丽丽的小女孩吗？我们能不能为丽丽治好病呢？2.老师用手指着讲台上展示的各种食物。3.师:你们能帮助丽丽恢复健康吗？二、展
3、开讨论：学生围绕老师提出的问题进行讨论，并根据课后了解的知识进行解答，提倡以小组自由组合的形式开展，讨论结束后，由小组的一名同学为代表说说本组讨论的结果。老师根据同学们的回答,作出总结性的发言：大家的想法都很好;说明大家都动了脑筋，为丽丽想了很多办法。正如大家说的，丽丽不一定要上医院，只要她能萝卜白菜我都爱，就会身体棒棒！三、诵读儿歌：老师带领学生诵读儿歌：小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小兔爱吃菜，小猫爱吃鱼。我是好小孩，吃饭不挑剔。四、开展活动：1.师:来，让我们走上台和这些食物交朋友吧!2.学生走上台，在欢快的音乐中，与“各种食物”成为好朋友，边唱边翩翩起舞。五、小结本节：今天的学习让我们明白了
4、各种食物的重要性，希望小朋友们都做一个不挑食的好小孩！第三课时为自己安排每日三餐（活动课）一、活动布置：通过学习，我们知道了各种食物都具有不同的营养，我们要做到不挑食，才干身体好。今天我们就来为自己安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配。二、活动准备：1.准备各种食物的图片。2.小 朋友们自由分组。3 .选取每组的小组长。4.宣布活动规定，要注意活动中的安全。三、开展活动：各小组在组长的带领下完毕每日三餐的安排,并做好记录。老 师 作 为“营养师”的身份为小朋友们提供意见。四、活动延伸：在活动中，每个组的小朋友都完毕了每日三餐的安排，到底大家安排得好不好呢?老师先不说，你们回家去听听爸爸妈妈的意
5、见,好吗？活动主题二 我设计的午餐 总第4-6 课时电教4-6 课时活动目的：1.初步了解有关饮食健康的常识。2.逐步养成良好的饮食习惯:三餐定期,不挑食、不偏食,多喝水少喝饮料，吃零食要有节制。3 .自己能学会营养配餐。活动准备：1.学生课前准备：记录讲课前一天晚上，自己进餐的情况。了解食物的营养知识。2 .教学器材:食物彩色图片、小奖票、营养师贴画。课件。活动时间：3 课时活动过程：第一课时食物分类一、导入很多同学都说自己吃过自助餐，老师对他们表达羡慕，并说自己小时候可没吃过自助餐。以次激发学生热爱现实生活，对生活有满足感。那我们就一起看看平时我们有哪些食物吧。二、明理联系生活懂得进餐规定
6、1 .餐厅的菜肴特别丰富，屏幕出示彩色图片。师说类别，生说食物名称。主食类:米饭、面条、蛋糕、馒头鱼肉蛋类:大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿蔬菜类:芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子水果类：草莓、苹果、葡萄、橙子豆制品、奶类:豆腐、鲜牛奶饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤2.学生的视觉、精神都随着鲜美的画面调动起来了，师抓住这一时刻，立即提问学生:在吃自助餐的时候，你想对小朋友说些什么？让学生回想:在家中长辈是如何提醒他们的，幼儿园老师是怎么教育的，学生凭生活经验说出吃饭的规定，应注意什么，明白什么是自助餐。师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小顾客。3.屏幕出示吃自助餐的规定（1）吃多少取多少。（2）取过的
7、食物不能放回原处（3）取物要文明人多要排队学生在学习中，通过想一想、说一说、听一听，自然地懂得了吃自助餐的规定,也就是“怎么吃”三、总结。第二课时 如何选餐一、导入。同学们，你们天天都怎么选餐的呢？二、从身边实例中体会如何选餐。1.请一名同学选餐。音乐响起，第一个小顾客开始选餐了，看看他是如何给大家做楷模的。师向其他同学提出规定：认真看，你觉得他在哪方面做得好，一会儿我们要进行评议,看看谁是最佳评论员！（这样所有同学的注意力都会集中起来。）2.评价（1）取餐的学生介绍自己选餐的情况，生评是否合理。学生通过已有的知识（吃饭的实际情况和刚才大家提出的规定）对其评价。（2）再请一人做楷模，再评价。在
8、评价的过程中，学生自己说服了自己，这样就不是教师硬灌知识，而是学生自己通过度析比较得来的知识三、实例辨析中渗透教育1.师采访:在座的小顾客天天的午餐都吃些什么，吃多少?屏幕出示P 9页扇形记录图，小结人体天天进食的种类及实物比例。从而懂得天天要“吃什么二2.举例分析:现在有些小朋友常去吃快餐，如肯德基、麦当劳，你认为经常这么吃会怎么样？让学生体会出快餐的好处和局限性，洋快餐不能常吃。3.屏幕出示图，想想看小阳怎么了，医生会对他说些什么？学生进行角色扮演，在表演的过程中达成自我学习的目的。通过说一说、演一演，懂得要多吃蔬菜、多运动，少吃太油、太腻、炸过的食物以及不能挑食偏食，这样营养才干均衡。四
9、、根据所学的知识，自己设计一份午餐。1.小 组 讨 论。2 .每小组派代表进行全班交流。3.师生共同评议。五、导行。（一）全体参与亲身体验：配乐选餐，大家是如何给自己配餐的呢？看哪些小顾客又快又轻，还遵守餐厅的规定。（二）小组评议:锻炼学生观测、评价的能力。（三）展示学习效果:取一、二份配餐情况展示，以点带面证明学生学会了合理搭配饮食。这部分内容是一节课的高潮。学生听了彼此的发言，看到了身边的事例，学到了知识经验，在这里正是一个实践的好机会六、总结：我们只有合理地安排一日三餐，全面摄取营养物质，才干使自己健康快乐地成长。第三课时 把自己配制的午餐画出来一、导入：上节课我们自己配制了一份午餐。这
10、节课我们来把自己配制的午餐画出来，带回家给爸爸妈妈看，好吗？二、小组合作画设计的食物。三、全班交流。四、延续（-）量化表格作用：让学生把自己一周的吃饭情况做一个记录，最后请爸爸妈妈评一评吃得怎么样？（二）世界美食欣赏:泰式午餐、中国烧鸡、日本料理、美式西餐、意大利浓汤、法式套餐。这一环节不仅激发了学生审美情趣，更重要的是向学生渗透了饮食文化教育。五、活动延伸和爸爸妈妈一起，将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。活动主题三 小心，病从口入（原创）总第7-9 课时电教7-9 课时活动目的：1、了解哪些食物是有害的食物，并能说出它的害处是什么。2、知道一些基本的饮食习惯：不要在流汗后吃太冷的食物；
11、不要在吃饭后立即进行剧烈运动。3、了解在吃饭时哪些是对的的饮食习惯。4、培养学生养成良好的饮食习惯。活动准备：课件。活动时间：3课时。活动过程：第一课时 结识有害的食品一、导入同学们，在上两节课我们了解了各种食品对我们的身体都有不同的作用，我们不能偏食、挑食;我们还自己搭配了一份营养午餐。今天，我们要再来了解一些健康的饮食习惯。板书课题。看了课题，你知道了什么？还想知道什么？二、活动一:有害的食品。1.虽然我们说不要偏食、挑食,但也不是每种食品都能吃，有一些食品吃了以后对身体是有害的。2.哪些食品是有害的呢？我们来听听小博士怎么说。出示录音：小朋友们，你们好！我是你们的朋友，小博士。今天我要告
12、诉大家一些关于吃的知识。有一些食品对我们的健康是有害的，比如说:过期的食物;发芽的土豆;不结识的野果;馔了的饭菜。食品过期了的话，会变质产生一些对身体有害的物质。发芽的土豆也是这样，有的人吃了还会中毒呢!有些野果是有毒的，所以我们也不能吃不结识的野果。饭菜馁了也是不能吃的。小朋友，你们还知道那些食品是有害的吗？说给大家听吧！3.课前老师让你们搜集了资料，现在赶紧把它拿出来，和你的小伙伴们交流交流吧。小组交流。4.请每组派代表进行交流报告。5.全班评议,讨论。三、导行。讨论：在你的平常生活中有没有吃过这些有害的食物？以后碰到这种情况该怎么做呢？四、总结。第二课时 吃的习惯一、复习、导入。1 .上
13、节课，我们了解了哪些食品是有害的，还记得是哪些吗？他们对身体都有些什么害处呢？2.有害食品会影响我们的身体健康,其实良好的饮食习惯对于身体的健康来说也是非常重要的！3.板书：吃的习惯。二、讲叙故事，明白道理。1、丁丁病了，肚子痛得真难受。知道是什么因素吗？2、出示图一（丁丁在摘生水果吃）。丁丁在干什么？红红的柿子真诱人，丁丁忍不住摘了一个,洗都没洗就放进了嘴里。3.出 示 图 二（丁丁躺在床上）现在的丁丁在干什么？他脸上的表情如何？小朋友知道为什么丁丁会这么痛苦吗？4.小 结：肉眼看不到的细菌无处不在，手上、瓜果的表皮上、生水中我们的身体最怕它们的破坏。5.讨 论：那我们应当怎么做才干不让细菌
14、破坏我们的身体呢？(1)不吃不洁净的水果。(2)吃东西前先洗手。(3)不喝生水。三、小组讨论。1.你还知道尚有哪些是不健康的饮食习惯？2.组内讨论、交流。3.全班交流。(1)在大量流汗后立即吃冷饮。(2)在饭后就立即进行剧烈体育活动。(3)吃东西一次吃太多，会把胃撑坏。四、小结。第 三 课 时 谁 的 饮 食 习 惯 好一、导入。同学们对一些基本的健康的饮食习惯有了一定的了解，我们来看看这几个小朋友做的对吗？。二、出示三幅图。(两个小朋友边吃饭边聊天；一个小女孩边吃饭边喝水；一个小男孩边看电视边吃饭)1.小组讨论:选择一幅自己感爱好的图画来说，评评他们做得对不对，并说出因素。小组在组长的组织下
15、开展讨论。2.每小组派代表进行全班交流。3.小结：(1)边吃饭边聊天,容易让食物进入气管,对健康很不利。(2)边吃饭边喝水会使食物在还没嚼碎的情况下咽下，不利于消化。(3)边看电视边吃饭会使一部分血液分散到脑子里,不利于消化。三、交流。你有哪些吃饭的习惯？这些吃饭的习惯好吗？四、总结。第二单元 我的手儿巧活动主题一我有两件宝 总第1 0-12课时电教10-12课时活动目的：1.了解双手的作用，感受勤用双手的乐趣。2.了解脑的作用，感受到动脑筋的乐趣。3.通过课堂小组学习的形式，培养学生共同学习、互相帮助的精神。4.帮助学生养成认真的做事态度。活动准备：课件。活动时间：3 课时。活动过程：第一课
16、时 神奇的手一、谈话：同学们，上课之前，我出个谜语考考大家：“十个好兄弟，有高也有低，机灵又神奇，发明数第一。”打我们人身上的同样器官。对，今天我们就来研究研究我们这两只神奇的手。（板书）二、活动一：1 .请举起你们的小手让老师看一看好不好？哟，好健康好机灵的一双手啊。能不能告诉大家，你的小手会做什么？（学生用手表演各种动作，如拍、搓、挠、摇等）2 .太快乐了，你们的小手这么能干,来,夸夸自己的小手:小手小手你真棒!（师生边说边做动作）三、活动二：1 .我们每个人都有一双会做事的手,其实啊,我们的手除了会做事尚有许多的用途呢，你知道吗？会说话2 .我们的手会说些什么呢？握手表达和谐;钩小指表达
17、约定;交通警察用手势指挥交通；裁判员用手势判决比赛;伸大拇哥表达真棒；伸两根手指表达成功；伸三根手指表达o k;摆手表达不;高举摇手表达打招呼3 .我们的手会说这么多话啊,可真够棒的。4.老师讲个小故事,我们来试试用手来表达故事中的对话，好吗？今天，小明的好朋友小刚从北京来看望他，小明一大早就去火车站接他。两个人一见面，离着老远就打招呼：“喂我在这儿”（高举摇手），好不容易挤过人群，俩人可别提多快乐了：“小明你好。”“小刚你好。（握手）小明请小刚游览长沙的美丽风光，小刚说：“长沙真是太美了。（大拇哥）临走的时候，小刚感谢小明对他的招待，小明说：“好朋友，不用谢。”（摆手）小明邀请小刚再来玩,小
18、刚答应了：“好啊。”（o k）,两个好朋友约定2 02 3年暑假再见面。（钩小指）5.我们的手还能说好多的话，只要你平日注意观测，就能发现好多。四、活动三：只能说话还算不上神奇,我们的手还能干什么？“看”东西1.老 师 这 儿 有 几 件 东 西，谁 来 用 手“看 看”是什么？2.学 生 通 过 触摸,猜物品，加 深 对 手 的 功 能 的 结 识。五、教 师 小 结：你 现 在 知 道 为 什 么 我 们 的 手 被 称 为 神 奇 的 手 了 吗？其 实，我 们 的 手 尚 有 更 神奇 的 表 现 呢，是什么？我 不 告 诉 你，我 们 下 一 节 课 见。第二课时 机灵的手一、导 入
19、：在 上 节 课，老 师 提 出 了 手 尚 有 更 神 奇 的 表 现，现 在 你 们 知 道 是 什 么 了 吗?今天,我 们 就 一 起 来 了 解 一 下 吧。二、活 动 一：皮 影 戏。同学们，你 们 看 过 皮 影 戏 吗?今 天，外 面 就 一 起 来 玩 玩 吧。1.两 个 学 生 在 幻 灯 机 前 作 出 狗 和 小 鸟 的 影 子，并 根 据 老师的配音做出相应的动 作。2.老 师 配 音:小 狗 花 花 今 年2岁，浑 身 上 下 乌 黑 发 亮，是 一 条 善 良的狗，它最 喜 欢 到 山 坡 上 散 步。这 天，它 刚 到 山 坡 上，就 发 现 一 只 小 鸟 躺
20、 在 地 上。你是谁？”“我 是 小 鸟 唧 唧，不 小 心 从 窝 里 调 出 来 了。救 救 我 吧！”“嗯，好 的。”花花想了想，便 用 嘴 衔 着 小 鸟，叼 回 了 自 己 的 狗 窝。在 狗 窝 里，小鸟唧唧舒舒 适 服 住 了 三 天。第 四 天 早 上，唧唧拍拍翅膀，惊 喜 地 发 现 自 己 的 伤 已 经 好 了。“我 可 以 飞 了，我可以飞了。花 花，谢 谢 你 救 了 我。再 见！”“不 用 谢，再 见。”3.接 着 玩，你的手还可以 变 出 什 么？三、活 动 二:小 小 演 奏 家。1.教 师 放 音 乐，让学生说说这 么 动 听 的 音 乐 声 是 怎 么 来
21、的？2.个 别 学 生 演 奏,其 他 学 生 用 手 拍 出 节 奏。（教师事先要了解班上学生中是否有会演奏乐器的，选择方便携带的器乐到学校表演，展示才艺，体会双手的机灵。）通过活动让学生结识到双手分工不同,通过配合能完毕很多动作。四、活动三:传箱猜物。让学生在小箱子中摸出不同形状的物品。五、小结：这节课，我们了解了手的很多奇妙的作用，其实，在我们的身上尚有一件东西甚至比手更重要，那是什么呢？下节课我们再来了解。第 三 课 时 人 体 司 令 部 脑-*、导入：我们都有一双神奇的手，但是，你们信不信，手的一切活动都听大脑指挥。反过来,常动手又能开发我们的大脑。二、了解脑的形状。1.出示挂图。
22、大家看,这就是我们的大脑。你们觉得它的形状像什么？（核桃仁）2.讲解:人脑由三部分组成：即脑干、小脑和大脑。脑干可认为是原始的脑,脑干的功能重要是维持个体生命，涉及心跳、呼吸、消化、体温、睡眠等重要生理功能，均与脑干的功能有关。脑干没有任何思维和感觉功能。小脑负责肌肉的整合作用，并有运动记忆功能。随着年龄的增长和身体各部分结构的成熟，小脑会逐渐得到训练而提高其生理功能。然而对于运动，我们并没有达成完全控制的限度。你可以自己测试一下:在不活动其他手指的情况下，试着弯曲小拇指以接触手掌。而聪明的大拇指与食指完毕这个动作则十分容易。大脑是人类记忆、情感与思维的中心，由两个半球组成，表面覆盖着1-2毫
23、米厚的大脑皮层。没有这个大脑皮层，我们只能处在一种植物状态。大脑自身又分为四个脑区或称之为四个脑叶，即额叶（控制抽象思维的重要结构）、顶叶（帮助解决感觉信息）、枕叶（主管视力）、颍叶（掌握记忆、听觉和语言功能）。额叶位于大脑最前方，顶叶随后,枕叶最小位于下方，颍叶位于大脑两侧、太阳穴附近。三、为什么把脑叫作人体司令部。大脑作为人体的神经中枢，指挥着人体的一切生理活动，如脏器的活动、肢体的运动、感觉的产生、肌体的协调以及说话、识字、思维等。科学研究证明，大脑特定功能源于大脑的某一区域，因此大脑被划分为不同的区域，如感觉区、记忆区、语言区、识字区和运动区等。四、讨论：你对人脑知道多少?和小伙伴交流
24、一下，想办法知道更多。小结板书：右脑:指挥唱歌、画画。左脑:指挥说话、写字、做数学题五、总结：多思多想多动手的人,才会越来越聪明！活动主题二 做个小玩意儿 总第13-1 5课 时 电 教 1 3-1 5课时活动目的：结识生活中常见的一些工具。活动准备：学生从家中带一些常用的工具，如剪刀、小刀、锤子、胶水、曲别针、针、线、彩纸、布、扣子等。教师准备钳子、螺丝刀、凿子、扳手等常用工具、课件。活动时间：3课时活动过程：第一课时 结识工具一、导入：教 师（放喜庆音乐，出示画面）嘿!快来瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”开张了！各位顾客朋友，你不想买点什么吗？二、活动一:谁结识的工具多教师：我们以开火车的
25、方式，比比看，哪组结识的工具多。教师：我想招聘业务员，只要能回答出我几个关于工具的问题,立即就可以成为我店的业务员！三、活动二:招聘会“锤子可以用来钉钉子、撬钉子，还可以做些什么？”教师：除了小店的这些工具，你还结识哪些工具？它们又是做什么用的？四、活动三:动手试试工具（一）放配乐儿歌，进行安全教育剪刀、小刀易伤手，刀尖不能对人激；锤子、钉子没长眼，使用起来小心点；各类工具多又多，安全保护靠自我。（二）创设情景让学生学习使用工具1.（出示实物）这么多的文献散散落落的，怎么办?谁有办法将它们整理好?学生上台演示用曲别针夹好文献。2.要做一个三角形、一个正方形，你会吗？需要哪些工具?学生上台演示。
26、3 .凳子上冒出了个钉子，你会解决这个问题吗？学生上台演示。4.钉扣子比赛。第二课时 做陀螺，赛陀螺一、导入：1、师：同学们都喜欢玩游戏，下面，请两个小朋友来和我一起玩个游戏（出示三个陀螺），这是我做的三个陀螺，我们三个一起转，看谁转得久，大家来看,三个陀螺中，你最喜欢哪个，它像什么？2、转陀螺。3、说一说：你最喜欢哪个，它像什么？假如要你做,你会做成什么颜色?什么样子？二、活动一:做陀螺。1、引言:想不想亲自做一个美丽陀螺来比赛呢?要赛陀螺得先做好,让我们来仔细看看制作过程。2、教师演示制作过程。教师制作并亲自示范讲解，为了让学生能制作成功,强调以下几点：（1）圆要画圆，并剪好；（2）涂色要
27、动脑筋，让它转起来美丽；（3）穿牙签要在圆的中央。3、反馈掌握情况:说说制作环节（检查学生是否了解并及时纠正错误，强调要点）4、制作陀螺：生动手制作，师下位巡视指导。三、活动二:赛陀螺。1、放上一段轻快的乐曲，让教室内洋溢起欢乐的氛围。学生自由找小伙伴挑战，比比谁转得久，谁的转起来更好看。2、报告小结：（放音乐）全班一起转,看各色陀螺转起来，之后把心中美妙的感受说出来。第三课时 巧手宝宝，变废为宝一、引言激情1、出示可爱的娃娃头像。我 是“巧手宝宝”，我爱动脑筋，能把好多废物做成有趣的小玩艺儿。看,这是我的作品（糖纸小人、小纸鹤、蛋壳画）。”巧手宝宝”手真巧啊！那是由于她爱动脑筋、爱动手，你们
28、想做巧手宝宝吗？那么，请快快开动脑筋，看看这些东西可以用来做什么。（出示实物：铅笔屑、鸡蛋壳、可乐瓶、废纸盒、碎布头）。除了这些，你还能说说其他的吗？二、交流制作方法以及进行制作安全教育。1、你想做个什么小玩艺呢？你准备了哪些材料呢？请向小组同学介绍一下吧。2、在制作过程中，总会碰到一些问题（出示灯片），比如：小红想做花盆，可是她没有塑料瓶子;小明做花盆时，不小心被剪刀划伤了手，小红不会上铁丝等等。请小朋友回忆一下，你以前做小玩艺儿时，碰到过什么困难？学生四人一组，组内交流。3、在碰到难题时，有的小朋友立即动脑筋、想办法，自己解决了难题，谁乐意来向大家说说你碰到了什么问题，是怎么解决的？（说得
29、好就贴上一个“机灵宝宝”头像在胸前）4、尚有些问题小朋友一直没想出办法来,现在就请你上来告诉全班同学,请大家来想想办法,看谁能解决你的问题。三、小结方法，动手制作1、师：在制作过程中，大家要互相帮助，认真、耐心地做，还要注意安全哦!下面,开始完毕你们的新作品吧!2、教师巡视指导。4.反馈报告：刚才制作过程中，说说你碰到了什么困难。四、活动：玩具展览会1.学生把各自完毕的制作捧在手上，互相欣赏、交流，也可以互换、赠送。2.给巧手娃娃命名，联系制作过程中的表现，想一想,你是不是巧手娃娃,假如是，你就把名字写到“巧手娃娃”上。假如还不是，不要紧，放学回家再做,成功为止。3.在碰到难题时，有的小朋友立
30、即动脑筋、想办法，自己解决了难题，谁乐意来向大家说说你碰到了什么问题，是怎么解决的？（说得好就贴上一个 机灵宝宝”头像在胸前）尚有些问题小朋友一直没想出办法来，现在就请你上来告诉全班同学，请大家来想想办法，看谁能解决你的问题。4.小结方法，动手制作师：在制作过程中，大家要互相帮助，认真、耐心地做，还要注意安全哦!下面,开始完毕你们的新作品吧！5.反馈报告:刚才制作过程中，说说你碰到了什么问题。五、活动总结1.读儿歌:生领读，再 配 儿 歌 勤劳的手的曲子唱一唱。2.交流:你喜欢这样的活动吗？你有什么收获呢?说给大家听。3 .把收获写在自制的美丽卡片上，（课堂上完毕不了，安排到课后）。活动主题三
31、打扮我的小天地 总 第1 6-1 8课时 电教16 1 8课时活动目的：1.开动脑筋，在自己的生活中尝试运用废物、石头、瓜子等制作出既有用又美观的物体来装扮自己的房间；2.培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。活动准备：1.通过家长的帮助，运用废物自制一件小作品，如:垃圾盒、简易笔筒。2.准备好上课用的材料：剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒等。3.课件。活动时间：3课时活动过程：第一课时小小设计师课前准备：在上课前两天，教师可以向学生提醒一些制作方案，让学生在家里通过家长的帮助，制作作品。活动一:展示课外自制小作品1.学生用各种方式各自展示自己的小作品(课前教师可以
32、向学生提醒一些制作方案，让学生在家里独立制作作品。如用火柴盒制成的袖珍小桌子,用碎花布、毛线做的布娃娃)。2.学生介绍自制小作品的过程。活动二:小小设计师1.小 朋友们真棒，在家做了这么多的小作品，老师看出来了，你们都想把自己的房间打扮得漂美丽亮。那小朋友们最想把自己的房间设计成什么样子呢？2.请小朋友当小小设计师来设计一下你自己的房间。(1)一方面找最要好的朋友说一说。(2)小记者采访小小设计师：某某设计师，你能向我们说说你是如何设计你的房间的吗?3.咱们班的小小设计师设计的房间真美丽，你们想自己动手把房间打扮成你所设计的样子吗？(想)咱们要做的东西很多，也许一下子做不完，这节课老师让你们制
33、作你最想制作的东西。活动三：我最想制作1.你最想制作什么来打扮你的房间呢？为什么？(指名回答)2.学生自由发言。3.教师总结，提出希望。第二课时自制相框一、展示优秀作品相框,导入新活动。有许多小朋友最想制作相框了，咱们来看看相框是如何做的吧！下面,大家看看我是如何制作相框的，教师示范制作相框：二、教师示范相框的制作方法。第一步，我先把硬壳纸、相片、胶水、剪刀、蛋壳这些材料准备好；第二步，把硬壳纸整齐地对折。第三步把胶水小心地涂在相片的背面,再把相片牢固地贴在纸中间，千万不能贴歪了，这样就不好看了。第四步，我把鸡蛋壳弄成碎片，一片一片小心地贴在相片的周边。注意不能把鸡蛋壳的胶水粘到相片上。这样我
34、就做成了一个相框,瞧,我把相框摆在书桌上,相框里的我多帅气啊！大家快来试试。三、学生动手制作相框。1.老师提出制作规定：(1)使用工具的时候，千万注意安全！(2)制作时要有耐心，还要非常细心，按环节一步一步地做。2.看谁的手最巧？下面请同学们把课前准备好的材料拿出来制作。教师行间巡视,适本地指导学生制作。3、展示作品。四、巧手变废为宝。1、小朋友们，你们还能用旧的东西，比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做出美丽的房间物品吗？先和同学说说，再集体报告。2、报告讨论情况(如用蛋壳做不倒翁，用瓜子壳做贴画，用纸做垃圾盒,用硬壳纸做一书架；自制小灯罩)3、在学生报告过程中，教师引导其他学生发现问题。例如：(1
35、)用瓜子壳做贴画，用什么才干把瓜子粘住呢？(2)用硬纸壳做书架能放许多书吗？(3)自制小灯罩的材料用什么最佳？4、让学生回家制作小作品。第三课时作品展览会一、组内介绍推荐作品一方面，请小设计师们在小组中互相推荐自己的作品，然后评出小组中最优秀的作品。二、评出组内最优秀的作品三、推荐优秀作品进行展览。(1)介绍小作品的制作材料。(2)重点介绍小作品的制作过程。(让其他学生学会制作方法，不清楚的还可以问。)(3)介绍小作品的用途。3.学生将优秀作品摆放在教室讲台上。四、集体评奖听了小设计师们的介绍，咱们每一个小朋友都来当当评委，给这些展览的作品 评 出“最佳创新奖 最实用奖”“精美奖”“最佳制作奖
36、”。五、颁发奖品。祝贺这些得奖的小设计师们。瞧，咱们教室里挂满了小朋友自己制作的作品，多么美丽呀!看到这些，你们有什么话要说吗？是啊！小朋友们做的小作品都是自己动手做出来的，既能废物运用，又能做出方便、实用的物品，这比买的更故意义，更有价值！六、课后展望，课外延伸小朋友在这节课上，不仅自己制作了一件房间物品，还学会了许多制作小物品的方法，你们回去以后用这些方法去打扮你们的小天地,然后用纸记录下来或拍一张照片。第三单元 我有许多好朋友活动主题一谁的朋友多 总 第 1 9-2 0 课 时 电 教 1 9-20课时活动目的：1.在介绍自己的好朋友的活动中，激发学生对与伙伴和谐相处的美好情感的体验；2
37、 .通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强班集体里同学之间的了解；3.懂得与伙伴相处的基本原则，尝试解决在与伙伴交往中碰到的问题；4.和好朋友之间的趣事的交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。活动准备：1.图片展示 我的好朋友中的事例，课件。2.组织学生分别表演“我会这样做一一”中的场景。3.学生分小组准备2-3种游戏。学生每人准备一份自己制作的小礼物。活动时间:2课时活动过程：第一课时我的好朋友一、说说我的好朋友。1.指导学生看书第2 8页中的这三幅图。教师引导学生从爱好相投、上学路上的同伴、课堂中的伙伴等方面介绍自己的好朋友。2、教师问一问哪些同学和同桌是好朋友，重点请他们介绍是怎么成为好朋友
38、的，引导同桌之间的和谐相处。3.学生分别介绍自己的好朋友。两人或几人同时上台，说说是如何成为好朋友的。二、结交新朋友。1、请部分学生互相敬礼握手，正式结为好朋友。2、教师在黑板上画出若干个心连心的图，把这些互为好友的学生名字写在“心”图上。3、出示第29页图。提问：看了这两幅图，你有什么想法和问题吗？教师启发学生思考假如你是图中的同学,好朋友拿出你最爱吃的东西给你，你会怎么想。4、你提醒过好朋友要注意些什么吗(如提醒他带学具)？你希望你的好朋友了解你吗？5、玩 猜猜他是谁的游戏。(1)教师说出某个学生或教师的特点，让大家猜。(2)学生提问，学生回答。(3)提成若干个小组,采用互问互答的形式，比
39、一比,哪个组是“太阳”小队,互相了解最多。三、让大家喜欢和“我”做朋友的办法。1 .把教材中的事例用小品表表演来，有的从正面表现，有的从反面演。让学生说说他想和这样的同学做朋友吗?为什么？2.假如碰到这些情况，你会怎么做？发现一位同学摔倒了；图画课上一位同学没有带彩笔；一位同学和另一位同学正在争吵；一位同学被老师批评哭了；做课间操时,有个同学不小心把你撞倒；有位同学的书被人弄坏后错怪了你；春游回来，大家都累了，车上座位少；刚刚买了一本 外国童话选，好朋友想借去看看等等。四、评选最受欢迎的同学。1、小组讨论:每组评选一个最受欢迎的同学。2、说说为什么你投他的票。第 二 课 时 朋 友 多 快 乐
40、 多一、说一说，结交朋友的好处。1、让学生先自由说一说。2、教师总结。二、小林会有很多好朋友吗？1、指导学生看第3 0页上的图片。2、指名学生说说小林是怎么做的。3、教师小结：(1)小林会积极向同学问好,和同学说话。(2)有了新玩具，乐意和大家一起玩。(3)小林很乐意参与集体活动。(4)丁丁腿受伤了，小林搀扶他去上厕所。(5)不小心弄破芳芳的书，他一方面真心地道歉,然后积极把破损的地方粘贴好。(6)小林和小伙伴们在一起时，会使用礼貌用语：“谢谢你”、“对不起”、“没关系”。4、指导学生仔细观测第3 1页的插图,想想小林尚有哪些优点。(1)学生看书。(2)小组讨论交流。(3)指名报告，教师归纳。
41、丽丽不快乐，小林积极去关心安慰她;对小伙伴说话算数，不失约;在乡下采摘桑叶能帮同学也采一些，喜欢帮助同学。大家都喜欢和小林交朋友。三、联系实际,说说自己是怎么交朋友的。1、小组内说说自己是怎么结识结交朋友的。2、指名报告，全班分享交朋友的方法。四、结识照镜子的小花猫。1.教师把照镜子的小花猫编成一个完整的故事说给学生听。2.讨论:要是小花猫来问你，你会怎么对他说。教师准备头饰，让学生演演猫妈妈。3.玩“照镜子”的游戏。教师先请动作协调性好的同学做示范，扮演镜子里的人，再让学生自由组合找伙伴玩“照镜子”的游戏。五、体会交朋友的快乐。1.课堂的前十分钟让同学们自由做游戏,规定和不同的人做不同的游戏
42、。2.说一说:你和谁玩了什么游戏？心情怎么样？以前你和好朋友之间有趣的事也可以说说。3.朗读文字,师小结:猫妈妈对小猫说：“你对他笑,他就会对你笑。”这跟我们交朋友是同样的呀，你对朋和谐，朋友就会对你好。同学们在一起都是好朋友，一起学习，一起游戏。同学快乐，也能给你带来快乐；你开心，你也会把欢乐带给同学。所 以“你是快乐的，我就是幸福的”。4 .任意抽取两个学生的学号，让学生们互相互换自制的礼物,结为班级中手拉手的对子。六、活动总结。同学们，小鸟需要一个巢，蜘蛛需要一张网，我们人人需要的是朋友。敌人一个也多了，朋友一千个还太少。同学们，让我们都来做朋友吧。活 动 主 题 二 你 真 行 总第2
43、 1-2 2课时 电教2 1-2 2课时活动目的：1、引导学生发现伙伴的伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点。2、通过写优点卡的活动，初步体会在赞美别人的过程中自己心情的愉悦。3、懂得向别人学习，自己就会有进步；制定向身边楷模学习的计划，并能一步一步去实现。活动准备：教学插图、课件。活动时间：2课时活动过程：第一课时 我为你喝采活动一:我为你喝采活动内容重要有三幅图、一 个“交流”和 一 个“活动”。一、指导学生看书上的插图。为了启发学生学会为同学和伙伴喝采,教材呈现了三幅图，表现了同学之间、小伙伴之间时如何夸赞别人的。图1：“刘科进步了，我们一起祝贺他!”为同学的进步而喝采。图2：为同学的专长喝采
44、。图 3:为同学高超的踢蹦子技艺而喝采。总之，发现好朋友可爱之处，就给予真诚的赞美，即使是在互相竞争的情况下,他比你更杰出，也要能真诚的说出“你真棒”。二、交流：说说你在什么情况下为朋友叫好。三、提醒制作优点卡：1、把好朋友最让你佩服的地方记下来。2、指导学生看教材第3 5 页上的学生作品，写 出“我”为什么赞扬他，给学生提供一个制作优点卡的示范。3、学生制作优点卡。四、自由活动：把你记下来的送给好朋友看看。五、教师引导：我们也要能看到自己的优点和长处，学会欣赏自己的优点和长处。引导学生关注容易被忽视的学生。六、教师总结：学会欣赏别人，是一件开心的事。第二课时 我来学学你活动二：我来学学你一、
45、在学会为同学喝采的同时，做到心中有楷模，学会向别人学习。这一活动内容引导学生在学会为同学喝采的同时，做到心中有楷模,学会向别人学习。并制定切实可行的学习目的，坚持学习，从点点滴滴开始，不断取得较大的成绩。二、如何向别人学习呢?1、指导学生看教材第36页 上 的“学踢蹦子”的连环故事。2、指导学生说说每一幅图的意思：图 1：“我”制订了一个努力就能完毕的短期目的。图 2：当“我”碰到挫折的时候，请同学、朋友或者自己提醒“我”：别泄气,坚持住。图 3:“我”通过坚持练习，终于有了进步，大 家 都 为“我”快乐。三、揭示意义：连环故事揭示了以身边的人为楷模、激励自己进步的过程:定下目的;提醒自己；天
46、天坚持。这也是要取得进步的好方法。四、教师小结：多多学习朋友的长处，我们会进步得更快。这 是“我来学学你”要表达的中心思想。“长大”的含义可以引申到许多意义，体会到向别人学习，自己能不断进步,自己会更“懂事”了。活动主题三我们一起成长（原创）总第23-2 4 课时 电教2 3-24课时活动目的：1、引导学生理解、体会班集体是我们的另一个“家”；2、懂得每一个成员都应当为班集体这个大“家”做奉献；3、培养学生做值日的能力；4、体验集体中伙伴之间互相帮助，互相影响，共同成长的快乐。活动准备：教学插图、课件。活动时间：2 课时活动过程：第 一 课 时 班 集 体，我们的家活动一：班集体，我们的家。一
47、、看 图lo1、出示课文中的插图。请同学们仔细观测，看看图上都画了什么。2、出示主题文：组织学生读一读课文儿歌一，引导学生理解、体会“班集体是我们的家”、“我们都爱自己的家3、讨论：“家”给我们带来了什么?我们在大“家”又该怎么做？小组内讨论，然后全班交流。教师注旨在讨论中的引导与指导。二、看 图2。1、出示课文插图2。请同学们再次积极观测，看看图上都画了些什么。2、师小结：古语说：“一物不扫，何以扫天下”。所以,做值日是很重要的。3、交流：(1)小组内讨论:说说你是如何做值日的。为什么要做值日呢？(2)全班交流。(3)再次小组交流：你有做卫生诀窍吗？做值日时碰到难题怎么解决？4、指导学生读课
48、文儿歌二。5、评选环境小卫士：评一评、比一比谁的值日做得好。先小组评估，然后每一个小组把自己评出来的人交到全班进行讨论，在全班范围内评出若干个环境小卫士。三、看教材第3 8页上的组合图。1,图上画了什么？图上画了运动会上同学们比赛的情景。2、谁能说一说通过这两幅图，你看到同学们在参与运动会比赛时是怎么做的呢？3、师小结：作为集体的一员,我们应当积极参与集体活动，和同学们一起完毕学校交给班集体的任务，是我们每个小朋友应当做的。4、再看另一幅图:图上画了什么？快乐的六一儿童节就要来了，为了庆祝咱们自己的节日，大家都做了些什么呢？5、今年六一，你准备给节日献上一份什么礼物呢？(1)小组讨论。(2)全
49、班交流。四、出示图四。1、图上画了什么？“我们”是一片片的树叶，班 集 体 是“我们”的家。2、朗读课文。3、交流：为了“树妈妈”的美丽，我 们“叶宝宝”一起为集体可以做一些什么呢？五、教师小结：如捡起一片纸屑，关好门窗电灯，随手把桌椅扶正这些小事或者代表班集体参与比赛等等。为班集体出力，可以是轰轰烈烈地得大奖，更多的是平常生活中，心中有集体，心中有别人。第二课时留下我们的小脚印活动二：留下我们的小脚印。一、看图明理。1、出示课文第40页的插图。2、小组讨论：图上画了什么?这让你明白了什么？3、指名报告交流。(1)同学们合作养蚕宝宝。(2)帮助同学记生字。(3)见到果皮纸屑要积极捡起扔进垃圾桶
50、内。4、教师小结:我们和伙伴在一起游戏，一起学习，一起长大。只要不断进步,我们这些小树苗将来一定能长成参天大树，我们在一起就是一片片树林。二、记下成长的小脚印。1、教师:一点一点的进步加起来，就是我们成长的足迹。请小朋友看看书上第41页小明的成长脚印吧。2、大家也都把自己或好朋友的进步记下来吧。3、分小组进行活动。鼓励学生采用不同的形式记下成长的脚印。4、相交流看看。5、指名报告。三、朗读课文第41页主题儿歌。小鸟儿，成群飞;小鱼儿，成群游;小朋友，手拉手儿向前走。第四单元 快乐的小问号活动主题一 你留心了吗(原创)总第25-2 6 课时 电教25-26课时活动目的：1、激发学生的好奇心，使他