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1、2023年秋期（学生学会从不同角度提问）时间：1课时 教学设计：王金凤 时间：10月10日教学目标：1 .认识“避、撼、喧”等8个生字，理解“轻盈、震撼”等词语。2 .抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。3 .体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。4 .根据课文内容，提出自己的问题，再把问题分分类。教学重点难点：学会从不同角度提问。教学过程：导入1板书课题一起读课题。这是一篇略读课文，需要孩子们积极开动脑筋，不断挑战自我，你们 有信心吗？2读导学提示明白本节课要完成的任务：读好课文，大胆提问，敢于解决.二初读课文1自由读课文，难度的句子多读几次，确实有问题的勾画下来，我们一起研读.
2、2解决难句的朗读问题.三大胆提问1在第二单元我们已经学习了三篇课文一个豆荚里的五粒豆蝙蝠和雷达呼风 唤雨的世纪我们可以在阅读时从不同角度去思考，提出自己的问题。比如针对课文 内容提出问题；从课文的写法上来提问；联系生活经验提出问题等。2老师分配小组读各自的内容，四人小组做好两件事一、提出金点子怎么读好这一段, 并合作朗读；二、围绕这一段提出3个最值得思考的问题。四解决问题1每组读文，小组提问，其他组解决。2大家读得不错，问题也都有自己的思考。老师也有一个问题，作者燕志俊在写下这 些文字的时候都是怎样的心情呀？用文中的一个词语来告诉大家。（着急）3勾出含有词语着急的句子。一着急？ 二着急？ 三着
3、急？ 四着急？用一定走势的箭头符号来表达？4在一路追寻蝴蝶的路上，一个小女孩对我说：“老师读”，多么美好的想象呀，她 的话确实不错，“学生读”作者燕志俊为了小蝴蝶从文章开头是着急到文章结尾，如 果我们还不给他答案，估计他要吃不下饭，睡不好觉了。出示答案，学生读读。听 了这些，你就是燕志俊，你一定有疑问吧？五延伸出示问题文档，这些问题就请大家课后去思考了！瞧，外面的天空雾沉沉，黑压压 的，也许大雨就要到了，此时无数只蝴蝶正往我们教室里飞呢，他们会停歇在哪里呢? 贴一贴，说一说。是呀，这一也是他们秘密的家，这里也一定会让他们的梦美丽而香 甜。蝴蝶今天找到了不一样的家，相信你们也一定能给这些生字找到家。结束语：孩子们，这节课的学习任务我们已经顺利完成，在今后的学习生活中，我们 一定会面临更多的疑惑和问题，陆九渊说“为学患无疑，疑则有进”陆游也曾写道“山重水复疑无路，柳暗花明又一村学生读。大胆提问，敢于解决，内心充满爱， 我们就可以做不一样的自己！