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1、将相和教案教学目标知识和技能：新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负 荆请罪。过程与方法：通过人物的言行，分析人物的性格特点。情感态度和价值观：学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知 错就改、勇于改过的精神：学习他们两个的爱国精神。教学重难点L本文的重点是分清事情的前因后果。主要通过默读分析、讨论、交流解决。2 .本文的难点是弄清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故 事之间的联系，突破难点。教学时间1课时教学准备课前：读一遍课文，自学生字.教学过程一、情景导入一、导
2、入语设计：“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要 统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发 生在秦昭襄王和赵惠文王时期。让我们来一起看看吧.（板书课题）二、分析课文，讨论交流。在书上画出“将”、“相”分别指谁？ “和”是什么意思？（“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。）本文主要讲了一个什么故事？（本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和乂到和好的故事。）1.理清脉络，概括段意。（1）讨论交流：本文讲了三个小故事。第一个故事（1-9）完璧归赵。第二个故事（10
3、14）淹池之会。第三个故事（15 17）负荆请罪。2.学习第一个小故事。（1）指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。学生各抒己见，归纳整理：（起因： 秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。）（2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。讨论、交流、整理：语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果就没有动 兵的理由。”（机智）行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。（表现出蔺相如的勇敢。）语言：“这块壁有点小毛病，让我指给您看。（机智）行动：当蔺相如觉察到秦王
4、没有诚意换壁时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（机智）语言：“我看你并不想交付十五座城。现在壁在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子 上！”（不畏强暴、机智勇敢。）行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏壁就要向柱子上撞。（不畏强暴、机智勇敢。）.看图讲述，训练表达。打出幻灯片，让学生仔细观察插图1，发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、完壁归赵的故事。训练学生的口头表达能力、复述故事能力。进一步了解 蔺相如是个不畏强暴、机智勇敢的人。3 .小结：秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变， 揭穿了秦王的骗局，巧
5、妙地要回和氏壁，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。4 .指导有感情地朗读第一个故事。（点名指导学生了朗读）.自学第二、三个故事，找出事情的前因后果，了解三个故事间的联系。5 .课文讲了哪三个小故事？表现了蔺相如、廉颇的什么品质？（表现了蔺相如不畏强暴、机智勇敢的斗争精神，以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质：表现了廉颇 以国家利益为重、知错就改、勇于改过的精神，赞扬了两人爱国的好品质。）（2）课文的三个小故事叙述了谁和谁的矛盾？根据矛盾性质的不同，这些矛盾可以归纳为哪两种矛盾？（讨论、交流、点拨：叙述了秦国与赵国之间的矛盾，这一矛盾是敌我矛盾；廉颇与蔺相如之间的矛盾是个人
6、矛 盾。）（3）贯穿两种矛盾的中心人物是谁？（蔺相如）蔺相如在这两个不同的矛盾面前分别采取了怎样不同的解决办法？（讨论、交流、点拨：对秦国敌我矛盾采取坚决斗争、针锋相对的解决办法；对同廉颇的内部矛盾采取顾全大局、 求和、团结的解决办法。）（4）三个小故事间有什么联系？（讨论、交流、点拨：师：三个小故事都各有中心，合起来又是一个完整的故事。蔺相如有完璧归赵之功，才会 有淹池之会的随行。因此，哪是因，哪是果？生：前是因，后是果。师：而蔺相如“完璧归赵”、“淹池之会”的 两次奇功却是廉颇与他失和之因，因此，哪是因，哪是果？生：“负荆请罪”是果，前两件事均是因。）（5）文章的第一自然段和下面的三个故事
7、是因果关系。第一自然段是下面三个故事的总的起因，如果没有这个 原因，也就不会有完璧归赵、濯池之会、负荆请罪三个小故事，而最后蔺相如忍辱退让，廉颇受感化，负荆请罪， 主要是由于他们看到了大敌当前，有共同抗秦的爱国之心，这是促成将相和好的根本原因。）三、总结、扩展本文通过典型事件来刻画人物形象；抓住人物言行来刻画人物的性格特点。使读者受到深刻的爱国主义教育。 课下请同学们自读历史故事“刎颈之交”，进一步学习将相团结一致、全力合作的爱国主义精神。四、课堂练习 简要复述“完璧归赵”的故事。四、板书设计将相和完璧归赵涌池之会负荆请罪蔺相如廉颇五、教学反思反观自己，看到的最多的还是不足之处。第一，自我感觉
8、准备的比较充分，但是我学情的把握不是很到位。第二,课堂上的失误较多。其他老师在给我评课时说我很紧张。实际上，我一点都没有紧张而是时时在关注着学生, 也许是过于关注学生而忽略了自己的言语，所以导致口误较多，让学生帮忙纠正了许多次，显得教师心理素质不高。 我想,我应该多关注自己的语言，沉住气、静静心，减少自己的失误。第三，课堂时间把握不准。孩子们早就坐在教室等着了,我也怕等的时间过长，学生会失去新鲜感和兴趣，所以我提前 上课了。前面的环节进行得很顺利，师生之间的对话也很融洽，可是到了后半节课，时间就显得过于紧张了，急匆匆的 进行着自己的教学环节,甚至看到时间快到了，有的问题直接删掉。使得整个课堂结束的比较突然，前松后紧,虎头蛇 尾。