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1、21.大自然的声音（第二课时）一、激趣导入.播放手指游戏大自然的声音师生共同完成，激发孩子学习的热情。2 .播放一段音乐。师：孩子们，请大家闭上眼睛，聆听一段音乐。孩子们聆听音乐。师：孩子们，在这段音乐中你们听到了什么呢？生：青蛙“呱呱”的叫声。小鸟“叽叽喳喳”的声音。师：对呀，这些声音你们知道来自哪里呢？（大自然）对，这些声音来自大自然，今天我们继续学习大自然的声音。板书题目：21 .大自然的声音二、复习回顾师：孩子们，课文是围绕哪句话来写的？指名学生回答。咱们一起把这句话读 一读。三、整体把握.阅读提示（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多儿遍。（2）说一说课文写了大自然
2、的哪些声音。1 .指名学生回答四、精读课文（-）学习第二自然段.过渡师：孩子们，今天老师要带大家去聆听一场精彩的演唱会，现在请同学们朗读 第一自然段，认识第一位音乐家。教师播放音乐。1 .师：孩子们，第一位音乐家是谁呀？（风）板书：风。风这位音乐家使用的 乐器是什么呢？（手风琴）教师厨师图片并介绍手风琴。2 .重难句赏析（1）当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶， 有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。引导学生了解不一样的树叶与不一样的声音两者在对比，突出了声音的美妙丰 曷。（2）当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温 柔；当狂风吹
3、起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满 力量，令人感受到大自然的威力。引导学生了解微风与狂风各自的特点，两者也在进行对比。（二）学习第三自然段.认识打击乐器出示打击乐器图片，让孩子们初步了解打击乐器，并听听打击乐器发出的声音， 感受声音的美妙。让孩子们说说更喜欢手风琴还是打击乐器。1 .师：接下来出场的是水这位音乐家了，请全体女同学朗读这一自然段，教师 配上雨滴的声音。板书：水.师：文中哪些拟声词写出了水声的流畅美妙？指名学生回答，教师出示相应的图片，直观感受拟声词。2 .认识修辞手法顶真。小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。引导学生了解顶真的作用。顶
4、真：用前面结尾的词语或句子做下一句的起头，顺序而下，一般由三项或多 项组成。作用：使句子结构整齐、语气连贯，而且能突出事物之间相互依存的内在联系。我最棒：师：谁可以从下面几个句子中选出顶真句呢？指名学生回答。检测学生是否掌 握修辞手法下列句子采用了顶真的修辞手法的是（）A.月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。B.这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。C.遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下有一座弯弯的小桥，小桥旁边 有一排杨柳。（三）学习第四自然段.师：最后这位歌手就要隆重登场了，请孩子们齐读第四自然段。板书：动物1 .重难句赏析走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的 虫鸣；在水塘边散步，听听嵋蛔的歌唱。师：孩子们，这个句子运用了什么修辞手法呢？（比喻）引导孩子了解不同声 音的美丽。五.课堂小结孩子们，大自然的声音真美妙呀，从这篇课文我们可以看出作者对大自然充满 无尽的热爱与赞美之情。大家也仿造这样的方法写一写吧！六、小练笔鸟儿是大自然的歌手：厨房是一个音乐厅：蜜蜂是: