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1、Module5 Unitl Can you run fast?教学目标：一、知识目标1、掌握情态动词can的句型及肯定回答和否定回答。2、掌握四会单词：can, run, fast, jump, high, far, ride。3、理解课文内容，并能够运用到情景交际中。二、能力目标1、能正确运用本课的句型“Can you-. ? ”并能够作出正确回答。2、能正确描述出某人会做什么或不会做什么。三、情感目标通过各种活动、游戏来营造一个宽松、民主与和谐的学习气氛，让学生自觉、主动与 积极地参与教学活动中来，并始终保持这浓厚的学习兴趣，促使学生形成良好的学英语的 好习惯。四、教学重、难点重点：学会运
2、用“Can you-? ”的句型及回答。难点：生词 can, run, fast, jump, high, far, ride。五、运用任务1、SB活动3.2、全班分为四组，每组选派一名小记者，根据图表利用Can you-?句型来采访本组 人员，本组人员根据自己的情况回答，最后由小记者向全班同学汇报。例：In our group, one student can play football.Can you？play footballrun fastride fastride bikemake a cakeYes, I can.No, Ican t六、教学准备：单词卡、图片与录音机七、教学程序S
3、tep 1：热身运动a. Sing a song , If you re happy.边唱边做动作（设计意图：让所有学生随着音 乐动起来，调动学生的兴趣）b. Free tarkStep 2：任务的呈现与课文的导入热身后，给学生展示 play football ,play basketball, swim, do, taijiquan 等图 片，对学生说 I can play football. Can you play football?及引导学生利用Yes, I can./No, I can，t. ”回答（设计意图：利用旧知识自然过度到新的知识，做到温故而知 新）Step3：词汇教学a.利
4、用动作呈现run, fast, jump, high, far, ride。（让学生一起参与到教学中来） b.利用图片呈现high、far （设计意图：直观、形象地教学新词）c.用举卡片游戏（设计意图：引导他们积极参与，更好地掌握及巩固所学的生词）Step 4：先听录音找出Can you-. ?的句子并板书。再利用图片操练句子。最后让学 生利用Can you-. ?的句型来说句子。（设计意图：先有输入，才能更好地输出）Step 5：跟朗读课文，再分角色朗读。Step 6：利用回音壁游戏带读课文（设计意图：把枯燥乏味的朗读课文，变得有趣）Step 7：任务完成。Step 8：作业。1、抄课文自己
5、喜欢的句子4个。2、完成运用任务L3、找自己的搭档分角色表演课文。（设计意图：课后作业的分层布置，遵循由易到难 的原则）板书：Module 6 Unit 1Can you run fast?run fast?ride fast?run fast Can youride jump far?j ump high?jump highfar Yes, I can.No, I can t.反思：根据本班的学生的特点，主要采取游戏式般的课堂，调动他们的积极性，使得 他们期待下一节课，同时也尽可能地注意每个学生，让所有的同学参与到教学活动中来， 让学生多唱唱、跳跳、听一听与做一做等多种活动，使得课堂活动活跃起来，尽可能消除 学生厌学的情绪而大胆地开口说英语。