《时间和位移 (2) 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《时间和位移 (2) 教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1.2时间和位移一、教学目标.知道时间与时刻的含义及它们的区别，学会用时间轴来描述物体运动过 程中的时间与时刻1 .理解位移的概念，知道位移与路程的区别和联系2 .知道矢量和标量，能区分矢量和标量二、过程与方法通过时间与位移两个概念的学习，学会运用对比的科学方法对时间与时刻，位移与路程进行区分，训练自己的思维能力三、情感态度与价值观通过对时间与时刻，位移与路程的区别，培养自己对物理概念理解的严密性 四、教学内容：一、时间与时刻1 .要研究物体的运动自然离开不了时间，我们的生活与时间这个词是紧紧联 系在一起的，我们经常这样说“汽车的开出时间是12点50分” “汽车在某站 停留的时间是10分钟”。
2、那么这两句话中的“时间”是不是同一个意思呢？2 .现在我们就一起来用物理学严谨的语言对时间定义时刻：指某一瞬时，是事物运动发展变化所经历的各个状态先后顺序的标志。 时间：是两个时刻之间的间隔，时间用来表示事物运动发展变化所经历的过程长 短的量度，我们可以用一个时间轴来表示01234567 f理解记忆：时刻对应于时间轴上一个点，时间对就于时间轴上两点之间的线 段时间=末时刻-初时刻补充说明：3 .首先时间轴的正方向是不能变的，因为时间不会倒流。那原点在何处呢？ 时间的起点？开天辟地？4.当然不是，是根据需要任意选择的。若我选此刻为原点，那下一秒就是坐 标1秒，那上一秒呢？应该是负1秒，所以时刻可
3、以是负的。如公元前200年。一般情况下：为了研究问题，我们会选择某一特定的过程，则该过程的起点 就是零时刻，结束就是末时刻。关于时间的几种说法：第3秒末二第4秒初第2秒=第2秒内（夸大记忆，如第2秒可以记成第2天，第2年）前3秒二前3秒内放大理解法：如有同学不知道第2秒是时刻还是时间，那我们可以将秒放大 至天或月或年，学生就容易理解了。比如学生一定知道第2年是第2个一年，是 一年时间，不是时刻。例1、下列说法正确的是（）A.时刻表示时间极短，时间表示时间很长。B.某人跑步成绩13秒是时间。C.作息时间表上的数字均表示。时刻D. 1 min只能分成60个时刻。BC例2、正确的是（）A.物体在5秒
4、时指的是物体在5秒末时，指的是时刻B.物体在5秒内指的是在4秒末到5秒末这1秒的时间C.物体在第5秒内指的是在4秒末到5秒末这1秒的时间D.第4秒末就是第5秒初，指的是时刻二、位移1 .运动表示物体相对位置的变化，前面我们已经学过了如何在数学坐标系中 表示物体的位置，今天我们就来研究物体的位置发生了变化该如何表示？如图所示2 .两人分别从O点沿曲线1, 2运动到A点，我们可以看到，它们的路程（实 际运动轨迹的长度）不同，但在整个过程中它们的初末位置相同，也就是说整个 过程它们的位置变化相同（开始在A,最后在B）。我们该怎样来描述这样一个 位置的变化呢？3 .能用我们初中学过的路程来描述这们的位
5、置变化吗？比如路1路程100米, 路2路程200米。如果你告诉别人只要从O点出发走100米就能到A点，那别 人能了解你的位置变化情况吗？能找到A点吗？4 .所以为了能够很好地表述出物体在运动过程中位置的变化，物理学中引入 了一个新的物理量：位移。定义：位移：从初位置指向末位置的有向线段。用S表示。单位：米（m）位移与路程的比较:路程位移定义物体实际运动轨迹的长度从初位置指向末位置的 一个有向线段大小有有方向无有联系|位移IW路程当物体单向直线运动时才等于 从一点到另一点位移一定，但路程却有无数个三、标量与矢量物理学中把有大小又有方向的量（如位移）叫做矢量，以前我们学过的有 大小无方向的量叫做标
6、量。举例：矢量：力、位移标量：长度、时间、质量、温度等不同点：1）矢量有方向而标量没有。2）运算法则不同写出法则并举例：1、先正东走3米，再向正北走4米，求整个过程的位移（作图得 S总=5加工以此说明运算法则不同）例3、正确的是（）B.物体沿直线向某一方向运动，通过的路程就是位移C.物体沿直线向某一方向运动，通过的路程等于位移的大小D.物体通过一段路程，其位移可能为零E.物体通过的路程不等，但其位移可能相同BCD例4、一支队伍前进时，通信兵从队尾赶到队首又立即返回，当通信兵回到 队尾时队伍已经前进了 200m,求整个过程中通信兵的位移。200m例5： 一质点沿东西方向做直线运动，先从A运动到B
7、,位移大小为3（）m, 方向向东；接着由B运动到C,位移为40m,方向向西，求从A到C过程中质 点的位移和路程。解：方法一：直接根据概念来找出发点和终点。方法二：用矢量相加法则加。四、一维坐标中矢量加减的等效简便法：大家可能觉得矢量相加也未免太麻烦了吧！是不是我们以后解题都得这样画 图啊？大家不必担心，我们高中阶段学习的大部分是直线运动，对于同一直线上 的矢量相加减我们有一个等效简便的方法一、向东的5加向东的3等于向东的8二、向西的5加向西的3等于向西的8三、向东的5加向西的2等于向东的3四、向西的5加向东的2等于向西的3发现规律：同向相加，和的大小为前两个矢量大小之和，方向不变；反向相 加，
8、和的大小为前两个矢量大小之差，方向与大小较大的那一个矢量方向相同。 这样运算法则看起来是不是很熟悉？对，它就跟初中学过的带正负号的加减法法 则类似(符号相同的相加，符号不变，大小为两加数绝对值之和；符号相反的相 加，大小为两加数绝对值之差，符号与绝对值大的那个数的符号相同)。同向vs 同号？反向vs异号？灵感：如果用正负号来表示方向，同号表示同向，异号表示反向，那计算是 不是简单多了。怎样实现刚才的想法呢？很简单：直线运动不是有两个方向吗？设其中一个为正方向，同向为正，异 向为负，将复杂的矢量运算变成简单的带正负号的数学加减法。得到的结果如果 为正，说明跟正方向同向，如果为负，说明跟正方向反向
9、。于是上题的解法为：一、向东为正。则+5加+3等于+8,结果为正表示方向与正方向相同，向东。二、向东为正。则一5加-3等于-8,结果为负表示方向与正方向相反，向西。 三、向东为正。则+5加-2等于+3,结果为正表示方向与正方向相同，向东。 四、向东为正。则-5加+2等于-3,结果为负表示方向与正方向相反，向西。AcBIIIIIIIII .-2-10123A B C位移分 别为SAB=+4m；SBC=-2m仔细观察发现：位移二末位置坐标-初位置坐标Sab=Xb-Xa=3- (-1) =4mSbc=Xc-Xb= 1 -3=2m提醒：1 .建坐标系时，选择不同的原点和正方向，物体的位置坐标是不一样的，但物体间相对位置不变，物体的位移也不变。2 .切记同向为正反向为负的方法只适用于一维坐标系。（为什么呢？很简 单啊，那就作一条曲线运动轨迹，找同学说说位移该是正还是负呢？）注意：正方向的选择是任意的。五、比较大小：-6m与5m哪个位移大？板书一、时间与时刻1、时间：2、时刻：3、时间轴一般情况下：4、关于时间的几种说法5、放大理解法例1、2二、位移1、定义：2、位移与路程的比较三、标量与矢量不同点1、2例3、4例5五、一维坐标中矢量加减的简便法例6提醒：1、2六、比较大小