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1、时间和位移一、教学目标知识与技能1 .理解位移、路程、时刻和时间间隔。2 .知道矢量和标量，知道位移是矢量。知道位移和路程的不同。3 .知道直线运动物体的位置及位移，并能利用直线坐标系的坐标和坐标变化来表示。过程与方法1 .通过具体问题引出时间、时刻、位移、路程等概念，要使学生学会将抽象问题形 象化化的处理方法。2 .会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向。3 .会用矢量表示和计算质点的位移，用标量表示路程。情感态度与价值观1 .通过时间位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维 看待事实。2 .养成良好的思考表述习惯和科学的价值观。二、教学重点与难点教学重点：位移和
2、路程的区别和联系。教学难点：标量和矢量在计算方法上的不同。三、教学方法：比拟与分类方法四、教学设计(-)新课导入提问一个走读生，上学的时候是什么时间离开家的？在路上用了多长时间？怎么走 的？什么时间到校的？根据学生的回答提出，要想清楚地描述物体运动情况，仅仅用上节课所学的内容是不 够的，我们需要学习更多的物理量。(二)新课内容1 .时间和时刻在一开始学生的回答中，学生离家和到校所对应的是时刻概念，在路上所用的时间就 是时间间隔，它等于两个时刻之差。(1)如果建立一个表示时间的一维直线系，那么在这个坐标系中，时刻用点表示，时 间间隔是两个时刻之差，用线段表示。例：见图211所不第6s末、第7s初
3、012345?78J11111111!:格 ：t/s前2s图 121(2)要注意严格区分时间间隔(时间)和时刻。例如：“第6秒末”、“第7秒初”、“6秒末”等指的都是时刻而不是时间。其中“第 6秒末”、“第7秒初”指的是同一时刻，在时间轴上都是指t=6秒这一点；“6秒末”在时间轴上指t=6s这一点。“第4秒内”、“前2秒内”都是指时间间隔。其中“第4秒内”就是“第4秒初” (或“第3秒末”)到“第4秒末”这两个时刻之间的时间间隔，时间长度为1秒,在时间 轴上指t=3 s到t=4 s两点间的时间间隔。“前2秒内”就是“。时刻”到“2秒末”这两个时刻之间的时间间隔，时间长度 为2秒，在时间轴上指t
4、=0 s到t=2 s两点间的时间间隔。(3)在实验室中常用秒表和打点计时器或频闪照相的方法来测量时间，其中打点计时 器和频闪照相的方法可以测量很短的时间间隔。【课堂练习】课本P14第1题2 .路程和位移(1)路程：路程是质点运动轨迹的长度。当物体从某位置A运动到另一位置B时，可以 沿不同的轨迹运动,如图122所示,走过不同的路程。路程不能描述质点的位置的变化,与运动路径有关。路程只有大小，没有方向。“某 一时间内路程等于零”表示这段时间物体静止。(2)位移：位移用来表示物体位置变化的物理 量，它是从初位置到末位置的有向线段，如图 122中的有向线段ABo位移既有大小，又有 方向，位移的大小与路
5、径无关，仅由初、末位置 决定。“某一时间内位移等于零”表示这段时间物 体的初末位置相同，而不表示这段时间内物体静 止。(3)在任何情况下，位移的大小都不可能大于路程。当物体做方向不变的直线运动时， 位移的大小才等于路程。(4)位移的单位是“米(m)”，有时也用“千米(km)”或“厘米(cm)”。【课堂练习】课本P14第2题3 .矢量和标量(1)矢量：在物理学上既有大小又有方向的物理量叫做矢量。位移就是矢量。(2)标量：在物理学上只有大小没有方向的物理量叫做标量。例如：时间、质量、温度、 路程等都是标量。(3)矢量相加和标量相加遵从不同的法那么。两个标量相加遵从算术加法的法那么。而矢量 相加遵从
6、平行四边形法那么。如：从A点向北走了 40nl到C,再从C向东走了 30nl到D,那么有向线段AC、CD和AD分别说明第一次、第二次的位移和两次行走的合位移。如图123。CxyD第一次位移大小为40 m,第二次位移大小为30 m,两次行走的合位/移大小为50 m./4 .直线运动的位置和位移/在直线运动中，用坐标表示物体的位置，坐标的正负表示位置/A 图 123在原点的哪一侧，坐标的数值表示位置到原点的距离;用坐标的变 化量表示物体位移坐标差的正负表示位移的方向与坐标轴正方向相 同还是相反，坐标差的数值表示位移的大小一一位置移动的距离。物体做直线运动，假设物体在时刻匕处于“位置”X1,在时刻t2 处于“位置” X2,那么，X2-XI就是物体的“位移”，记为x=X2-XI。 即初、末位置坐标的变化量Ax表示物体的位移。例如：物体从 A 到 B, XA=2mxB=5m, xab=xbxa=5 2 = 3m,从 CB, xc=6m, xcb = xbxc=56= Im,负号表示位移的方向和规定的正方向相反，所以在直线运动中， 矢量运算可化为代数运算，用正、负代表方向。【课堂练习】课本P14第4题（三）小结：见上蓝字（四）课后作业：课本P14第3题