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1、课题1常见的酸和碱（第三课时）教案教学目标认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，/解其用途。认识氢氧化钠和氢氧化钙的.化学性质，归纳碱相似化学性质及其原因。重点和难点重点：氢氧化钠和氢氧化钙的性质。难点碱的化学性质。实验准备药品：NaOH固体、2O与MaOH溶液、CaO固体、澄清的石灰水、盐酸、硫酸、蒸储水、乙 醉、石蕊试液、酚St试液、洗净的鸡爪、去壳的熟鸡蛋。器材：导线、灯泡、烧杯、试管、软塑料瓶、表面皿、滴管、点滴板一教学设计教师活动教师活动学生活动点评引入新课演示:多么奇妙的化学世界！学生疑问：】孰鸡蛋为通过神奇的化学实验把学玷1十生轻松地引入化学课堂。什么会掉卜去呢？2. “牛奶”i同、7能
2、喝吗？它的主要1 .实验（如图）观察甲、乙中发生的现3八日“/c 象。2 .清水变“牛奶”：吹入CO?使澄清石 灰水变浑浊问题：大家想一想，这些神奇的 现象存在的反应原理是什么？实验引导NaOH的性质及用途取固体NaOH观察，放入表面皿上，在 试管中溶解固体NaOH并感知其温度变化。问题：1. NaOH【司体表面溶解的原因。2 .怎样保存NaOH固体？3 .它能做干燥剂吗？演示实验.10-8：观察用20%Na0H溶液浸 泡过的鸡爪。问题：1.鸡爪前后的变化及其原因。4 .使用NaOH时应注意什么?5 . NaOH在生产生活中有哪些作用？l.NaOH是白 色固体。2 .表面吸水、 溶解。3 .试
3、管外壁 发热我从书本上 找.到了答案：1 .潮解。2 .密封。3 .能。1 .哇！真厉 害！看看书本上 怎么说2 .使用它应 小心，注意.安全。3 .作用：化工 原料、清洁剂设计的问题紧，紧围绕实 验，简明扼要，激发学生积极探究 思维的兴趣，巧妙点拨，在学生获 得知识的同时也进行了安全教育。实验引导Ca(0H3的性质及用途材料引入：.1 .冬天园林工人用石灰浆将树干底部 刷白。2 .用石灰沙浆砌砖抹墙很牢固。3 .装石灰水的试剂瓶用久后瓶壁上有. 一层白色的膜。问题：上述材料中涉.及到的物质和化学性质。演示实验109：取生石灰加水观察现象。粉刷久后为 什么会变白变硬 呢？涉及 Ca(0H)2
4、与CO?发生了反应, 生成,了坚硬的 CaCO.i o生活中还有 哪些事例与此相关 呢？我想知道！联系生活实际，引出所讲化学 物质，又从实验的角度感一知若干关 于氢氧化钙的知识。学生在轻松的 氛围中快乐学习的同时，真正体会 到生活中处处有化学，并学以致 用。问题：1.实验现象及反应。2.Ca(OH)2的用途是什么？3.使用它有哪些注意事项？1放热2 消毒、建 筑材料等3 具腐蚀 性，注意安全分组实验活动探究碱的化学性质分组实，验：1 . NaOlk Ca(0II)2溶液中分别滴加石蕊 试液和酚酰;试液。2 .充满C6的软塑料瓶中滴加NaOH溶 液，密封一观察。.3 .向澄清石灰水中吹二氧化碳气
5、体。问题：1.上述三个实验的现象是什么？4 .熟鸡蛋，掉下去的原因。5 .“清水变牛奶”的原因。6 .碱有哪些类似的化学性质？活动：竞赛书写相关的反应原理。1 .遇石蕊.都 变蓝色！.遇酚遇都变 红色！2 .软瓶变瘪！ CQ与NaOH反应后 压强减小。哦，蛋是这样 掉下去的！3 .石灰水变 浑浊哦，“清水变 牛奶”原理如此！4 .我能归纳 碱的化学性质。竞赛：我要夺 第一！我最怕书写 化学方程式了，但 只要掌握规律就很 简单了。学生自主探究实验，在实 验中加以归纳，从感性认识到理性 认识更加深刻。教师的问题1回应了 最开始的实验，学生理解更透彻。 竞赛活动的开展，强化了化学用语 的学习。实验引
6、导酸、碱具有相似化学性质的原 因演示实验1010：分别试验盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、蒸储水、 乙醇的导电性。问题：1.上述哪些物质能导电？2.导电的原因是什么？真有趣！小灯 泡发光了！1 .能导电的 有硫酸、盐酸、氢 氧化钙溶液、氢氧 化钠溶液2 .导电是因 为发生电离，离解 出自由移动的离这些短小的问题点到了学 生的许多弱点，促进学生在学习过 程中重视反思、整理、归纳、小结 和交流，使学，生的知识和技能方法 都不断提高。3.酸、碱如何具有相似的化学性质？反思小结：通过本次学习，同学们有什 么收获？学习掌握了哪些知识？学会运用 哪些方法？明白哪些道理？3.酸会离解 出11 ;碱会离解出 OHo我又有了一 些进步！（从知识 技能、学习方法、 情感态度与价值观 三方面小结.）