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1、Unit 4 What can you do? C Story time 教学设计四川省德昌县凉山州德昌一小张琼教学内容：本课教学内容是义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）（2023 年版）五年级上册Unit 4 What can you do? C Story time部分，教 学故事Snake and Rato本部分呈现的是田鼠如何机智地没被蛇吃掉的 厄运，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元核心词汇与句型：What can you do? I can. Can you. ? Yes, 1 can. / No, 1 can，t. 以 及多个动词及动词词组。教师帮助学生通过图片和上下文
2、理解句子的意 思，如：Don t throw me into the lake, please! Silly snake!这 一故事教学的目的是让学生在阅读中进一步复习和巩固本单元的知识， 并得以有效拓展。教学目标：1、知识目标：（1） 词汇： rat, snake, tasty food, hungry, do things, throw. . . into , sing, dance , silly, swim away .（2）句型：基础句型 What can you do? I can. Can you. ? Yes, I can. / No, I cant. 拓展句型I can fo
3、r you. There，s a. Don J.2、能力目标：（1）能够理解并朗读故事；（2）能够在教师的帮助下表演故事。3、情感与态度：（1）运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，激发学生学习英语的兴 趣，扩大学生阅读量，增加语言的输入。（2）通过故事教学培养学生乐于交流、勇于表达的能力，提高其小组合作学习能力。（3）通过故事学习教育学生遇到事情要冷静，要善于动脑筋想办法。 在生活中要自信但不要骄傲自大。（4）通过本节课的故事教学引导并鼓励学生在生活中多多阅读，爱上 阅读，爱上生活！教学重点：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。 教学难点：能够在图片和情景的帮助下，引导学生去讲
4、故事；引导学生观察故 事中主人翁和所处的环境。教学准备：多媒体课件，PPT, flash动画，词卡。教学过程：Step I Preparation1、 Greeting .2、 let s chant What can you do .【设计意图：课前的Greeting环节拉近学生距离，Lets chant 既活跃了气氛又揭示了本课的主要内容，为接下来的故事教学作好了铺 垫。】Step II Pre-reading1、 Lead in Free talk, show some picture of animals.2、 Lead in the storyT: Today we are goin
5、g to read an English story. Now, let s begin our story. In the story there are two animals. What are they?（呈现Snake和Rat的图片），同时对单词进行语音教学，进一 步在故事中了解a-e,和a的发音。T:They meet each other, What will happen ?【设计意图：自然的过渡帮助学生很容易就导入到了今天的教学中，从而引出故事的人物，并加以自然拼读来认读】Step III While-reading1 Listen and answer(1) Can the
6、 snake eat the rat at last ?(2) What can the rat do ?2、 Let s learn : read and learn the story in your group (1) List your new words and key words .(2) Learn with each other .3、 Tell the story one by one .(1) Picturel：老师根据PPT并加以情景来介绍故事的开端，然 后追问：Who is hungry ? What is the tasty food?看着图片， 学生就能很快告诉老师
7、，找出key words :hungry tasty food . 由Picture2中田鼠的话语I can do things for you.引出问题： What can the rat do?请学生们快速的阅读文本并圈出关键词do things o(2) How do you know that?请学生回答问题：What can the rat do?后接着提问：How do you know that?由此，引出picture 3 and picture 4图中文本的学习，圈 出关键词：sing 、 dance。Guess: Can the rat swim?通过让学生思考这个问题，引
8、出picture 5 and picture 6中文本 的学习。同时借助PPT、图片和肢体语言等形式来突破重点词汇： throw. into swim away 和 silly 的学习。the key words retell the story .:Hungry hungry The snake is hungry .Tasty food tasty food the snake has tasty food 【设计意图：老师在情景中教学，更容易把学生带入故事当中，从 而一个一个揭开悬念，充分调动了学生的好奇心和读故事的积极性。让 学生带着问题阅读故事或听录音，可以使他们的注意力高度集中，读
9、或 听的效果更好。】Step IV Post-readingand imitate(1) Pay attention to your pronunciation and intonation.(2) Read emotionally!(1) How does the rat/snake feel at last?通过让学生思考故事最后蛇和田鼠的心情，可以拓展教学词汇 happy和angry的学习，接着教师引导学生说出原因(如：The rat can swim away. The snake can t eat the rat. So the rat is happy . the snake i
10、s angry .),达到语言简单输出的目的。(2) Discuss and say: What do you think of . ?教师提出该问题，让学生去讨论思考并对蛇和田鼠做出相应的评 价，不仅使学生拓展运用了新知，更发散了学生的思维。work: Give a title to the story通过小组内讨论，给故事确定一个标题，从整体上对故事学习进行 了适当总结。(The silly snake and the clever rat ).and act out the story此环节难度加大,教师可给出关键情景或词汇，鼓励学生能结合本 单元重点句型用自己的语言进行表达，可适当增加
11、或删减一些内容。学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两组学生上讲台表 演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，鼓励其他学生对同学的 表演给出评价，教师及时补充。【设计意图：故事表演是一项学生喜欢的教学活动。中、高年级的 小学生了解很多有趣的童话故事，用英语去表演对他们来说是一件非常 新鲜、有趣的事。让他们参与到故事表演中来，完整演绎故事内容。这 样，学生就真正成为了学习的主体。同时，分层次表演对话，照顾到了 不同层次的学生，让所有的孩子都敢于开口。】the storyDarw or write something about the story .与同桌讨论：你能想象Rat跑开后，发生
12、了什么吗？孩子们各抒己 见，充分发挥他们的想象能力。教师及时给予学生激励性评价。6. What have you learned from the story?(1) When we are in danger , be calm ! There must be a way !(2) Love animals . love our common world .情感渗透：通过故事学习教育学生遇到事情要冷静，要善于动脑筋 想办法。要保护动物，达到人与动物和谐共处。Homework:1、Read the story . try to act and retell .2、 Share interesting English stories .板书设计：Unit 4 What can you do? C Story time The silly snake and clever rathungrythrow.into Sanke 图片 tasty food silly hungrythrow.into Sanke 图片 tasty food silly