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1、18.牛和鹅清溪小学王娟教学目标：1、知道可以从哪些角度给课文批注。2、能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。3、能说出“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。教学重点：1.学习用批注的方法阅读。2,通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。一.导入。1. 今天，我们继续学习牛和鹅，回忆我对待鹅的前后态度的不同。 （我开始怕鹅不怕牛，后来却改变了对鹅和牛的态度，不再欺负牛，也不 再害怕鹅了。2. 同学们看看这篇课文，仔细观察，和我们之前学习过的课文有什么不同吗？（引出批注）这些写在文本空白地方的文字叫做批注。（板书：批注）（出示课件）批注是常用的读书方法，阅读时把读书感想、质疑问
2、题、用 精简的语言批写在书中空白的地方，以帮助理解课文，深入思考。所以，这节课就让我们学习如何运用批注来进行有效的阅读，好吗？二.教学过程浏览课文，看看文中有几处批注。1. 学习第一处批注。（疑问）抽生读批注和课文内容，引出疑问的批注方法。强调批注方法：批注在文中空白处，语言精炼简洁，开头空两格。2. 学习第二处批注。（写法点评） 默读第6自然段，根据批注找出写“我”被鹅袭击时的心情的句子，学习 人物的描写方法（动作、神态、心理、语言）学会从写法上进行批注。找出第5自然段中写“我”遇见鹅时心情的句子。指导写我被鹅追赶时的语句的朗读。学习用“品析词语”的方法写批注。3. 学习第三处批注（感受）找
3、出表现鹅神气和狼狈的句子。指导学生用点评写法的方法写第5自然段的批注。指导朗读鹅神气的句子。4. 学习第4处批注的方法。理解“挂着泪笑”。5. 出示最后一句话，质疑，做批注。找出些金奎叔说的话，他告诉我了什么？学习“获得得启示”的角度做批 注。6. 出示第5处批注（获得启示）8、出示句子“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！“想想你 从这句话中明白了什么？三.总结。同学们，通过这节课的学习，我们知道了要正确全面看待问题，就能 更准确地认识生活，还知道了批注的5种方法，希望同学们在以后的学习 中能运用批注的方法，更有效地阅读文章。板书：牛和鹅欺负牛怕鹅 不怕鹅学会全面、正确地看待生活中的问题文字批注 不怕牛 不疑问写法点评品析词语感受获得启示