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1、教学设计课题4、土壤中有什么教学目标科学概念：1 .外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成 土壤。2 . 土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、 沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和 空气等。3 .水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流 静止下来时，携带的物质也会沉积下来。一般来说，重 的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。4 .生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生 活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。情感、态度、价值观：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。教 学 重、难点通过观察和实验寻找土壤的成分。认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。教学准备
2、让学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、小铲子、 塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部的透明饮料瓶、镜子、 小棍、水、牙签等。通过观察和实验寻找土壤的成分。用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确 认识。班级：五年级授课教师:一、引入：1 .整块的岩石风化成碎石，碎石继续变化就会变成 越来越小的颗粒，这些颗粒又是怎样变成土壤的呢？2 .学生猜测土壤是怎样形成的。二、寻找土壤的成分：土壤中有哪些成分呢？下面就让我们一起来寻找一 下吧！1 .观察新鲜湿润的土壤。（以小组为单位进行观察。）把土倒在纸上进行观察。我们可以用什么方法进行 观察？我们观察到了什么？小
3、组观察后交流，并做好记录。全班交流、汇报、小结。2 .观察干燥的土壤。（以小组为单位进行观察。）把干燥的土壤捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助 放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗？我们能描述 它们的大小吗？小组观察后交流，并做好记录。全班交流、汇报、小结。资料阅读：根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类， 最大的土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是 比沙还要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。这些统称 为岩石的微粒。沙砾（小石子）直径大于2毫米、黏土 的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清楚。图片或课件出示：放大后的沙砾、沙、沙粉和黏土 颗粒。3 .观察土壤的沉积实验。（以小组为单位进行观察。） 把
4、一些土倒入水中，我们发现了什么？搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，我们又看到 了什么现象？土壤的沉积物分成了哪几层？试着解释为什么会有 这样的顺序？再做一次验证自己的想法。小组观察后交流，并做好记录。全班交流、汇报、小结。4 .延伸、小结。土壤里还有我们没有发现的物质吗？（腐殖质、盐 分）现在我们能解释土壤是怎样形成的了吗？三、土壤和生命：1 .讨论。有人说：土壤是地球上最有价值的资源。我们怎么 解释这一观点？说说自己的理由，和同学交流自己的看 法。2 .出示图片和文字资料，教师讲解，学生阅读学习。3 .说说土壤和人类的关系。4 .小结。四、课外拓展活动：阅读高士其的诗歌我们的土壤妈妈。板 书 设 计第四课土壤中有什么备注授课教师签字：学校签阅: