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1、2022小学笔试语文教案模板（精选3篇）_小学语文面试教案模板 小学笔试语文教案模板（精选3篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“小学语文面试教案模板”。 第1篇：老师聘请考试笔试教案(语文) 老师聘请考试笔试教案模板（语文） 一、自读课文，初步感受XXXX（人物品质，事物精神） 同学们，请你们自读课文，想一想这一段话写了什么？ 二、品词析句，深化体会（xxxxxxx） （一）默读课文，画出描写XXX的词句，并做批注。做批注的时候留意把字写整齐，写美丽。 （二）品读沟通 1、品尝词语（结合上下文，联系生活实际，换词法，展想象，品尝词语在文中表情达意的效果以及情感色调）
2、2、品析句子（品析句子的表达手法或修辞手法，这样写的好处是什么？） 三、朗读课文，读出XXXXX （一）全班齐读 （二）学生展示读（学生评价） 四、小练笔 （一）写几句赞美XXX的话 （二）仿照作者的表达方法，写一写你感爱好的事物 第2篇：小学语文教学设计模板学习心得 教学设计是为学生量身定做的教学安排，是为了更适应课堂的须要的一种设计模式，不仅下面是小编细心整理的小学语文教学设计模板学习心得，供大家学习和参阅。小学语文教学设计模板学习心得1 随着教化体制的不断改革，小学语文课堂教学发生了较大的改变，有效地提高了学生学习的主动性，活跃了课堂氛围。可在实际教学当中，部分老师依旧采纳传统的教学方式
3、进行教学，不重视学生的信息反馈，不重视学生的实际学习状况。 而造成这些问题的主要缘由就是没有做好备课工作，有的老师在实际授课中的教学方式同教案设计不符合；有的老师虽有具体的教案，却不能依据详细状况做敏捷处理，更有一些老师完全照抄别人的教学设计，因而无法保证教学质量。 小学语文老师必需实行科学的方法进行备课，详细来讲，要做到以下几个方面。 一、创新设计，不死板硬套 老师的创新在哪里？备课设计，只有创新才能有活力。普拉斯说：“所谓创新，往往只是将早已存在的东西加以改变。”因此，小学语文老师备课前应当有“三见”：新见、远见和创见。人云亦云、不知改变、原封不动地照搬别人的，恒久没有出息。 某些老师非常
4、崇拜名师教案，不是自己在独立钻研备课，而是在“复制”名师的课。但令他们苦恼的是往往事与愿违，“复制”的名师教案，用在课堂上效果却很差。 这是什么缘由呢？道理很简洁，老师是一个特别的职业，其学习与培训需在反复活动中作行为自省与调整的跟进才能见效。事实证明，教案不能复制出效果。老师备课不仅要考虑课前的预设，还要预见课堂的生成改变。 二、细心品读语文教材，通过感悟文本进行备课 语文教学集人文性和工具性于一身，对学生的看法、情感、价值观等都具有较高的要求，要想达到相应的大纲要求，老师就必需引导学生深化理解并感悟相应的文本，因而老师备课的时候必需先细读语文教材，专心感悟相应文本。阅读教学是一种“学生、老
5、师、文本间的对话过程。”老师进行备课和教学的时候，可以从以下几方面入手。 第一，走近文本。语文老师必需要对相应的文本进行充分的体验和感悟。要想感动学生，就必需先感动自己，老师应同文本进行对话，仔细倾听文本声音，充分调动起自己对于生活的感受和积累，让相应的文本感动自己。 其次，走进文本。老师在对相应文本感悟的基础上进行理性的思索，理清晰自己对文本的感悟过程及方法，获得的体验要尽量达到大彻大悟的境界。 第三，走出文本。在老师对文本进行充分的感悟及体验的同时，应结合学生的学习基础、现有状况等设计出可以让学生轻松感悟文本的思路和方法。所以，老师只有通过品读语文教材，感悟相应文本，经验相应的走近文本、走
6、进文本、走出文本这种备课的历程，才能有效引领学生对文本进行精确的解读。 三、突出备教学资源的开发和利用 教材资源。抓住教材之间的联系与区分，设计学生自主探究、合作沟通的学习活动。学生是学习的主子，只有充分发挥学生的主体地位，调动他们的感官，才能让他们想学、乐学，才能学有所长。其次是生活资源。紧扣教材与生活的联系，把学生带进生活之中。 如，低年级的识字教学，可以让学生在生活中识字：蔬菜市场、水果市场、路牌广告等皆可利用，比比谁识得多，谁识得快；教学写景作文时可先带学生到景点去参观，让他们用眼视察，专心体会，把自己印象深的写下来，这样学生写作就会言之有物，真情流露，克服了学生作文普遍存在的内容空洞
7、、瞎编乱造的毛病。 四、严格执行备课流程，不断反思教学效果 首先是写书案，“不动笔墨不读书”，大多数语文老师都要求小学生养成这种习惯。那老师在备课的过程中更应当这样。在读教材的过程中，要笔随嘴走，对于一些关键词语，精彩之处，以及文章的一些重点、难点，要刚好地做上记号。并把自己对教材重难点内容的理解以及独特的教法等干脆写在教材的空白处、株距行宽、页眉页脚，三言两语、点到为止。 这样老师的课本可真成为“教本”了，重点内容清楚可见，上课时就可信手拈来，操作便利，不易遗忘或缺漏。 这些精笔妙言是老师备课中对课文的特性化解读，反映的是隐性思索中最珍贵的灵感，喷涌的是老师的才智的源泉。将其定义为“点画批注
8、”也好，定义为“备课于书”也好，其实就是要做到眼到、心到、手到。其次是写教案，隐性思索的过程最终会生成文字性的教案。为了真正把老师从繁重的“抄备课”中解放出来，学校推行精案与简案相结合的备课方式，要求老师对每一节课都进行有效备课的前提下，有选择地开展深化备课，写出肯定数量的精案；其余可写简案。精案包括教材分析、教学目标、教学重难点，方法引领、课前打算、教学过程（从导课到板书详实有效，各环节清楚，方法得当），课中修正、教学反思等各环节，老师可依据实际状况增删修正，突出创新性与特性化。要求老师广泛阅读有关文献和教学参考书，依据课程标准对教材内容作必要的增删和更新，努力做到教学内容的先进性、科学性和
9、系统性；仔细探讨学生的特点，依据学生已有的学问结构和理解实力，选用恰当的教学方法，突出学生的主体地位，注意培育学生基本技能。作业布置数量要适当、难易适度，有层次性、创新性；板书设计应简洁明确，合理有序。要特殊注意教学过程中的教案二次修正。 最终是写反思，假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么、即使是有“20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复；除非擅长从阅历反思中吸取教益，否则就不行能有什么改进。”我国闻名心理学家林崇德也提出“优秀老师=教学过程+反思”的成长模式。叶澜教授说，一个老师写一辈子教案难以成为名师，但假如写三年反思则有可能成为名师。 总之，备好课是上好课
10、的基础，所谓“台上一分钟，台下十年功”，要上好任何一节课，就必需在上课前做好备课工作。信任只要老师专心做，多从学生的角度思索问题，就会达到良好的教学效果。 小学语文教学设计模板学习心得2 在语文教学中运用多媒体已经不是什么簇新事了，许多老师在利用多媒体优化教学设计，提高课堂教学效率方面尝到了不少甜头，而今日我想说的是自己在语文教学中运用多媒体的一些心得体会。 多媒体的优点许多，表现在教学上就是通过文字、图形、图像、动画、声音和视频等来协助教学。比如，课堂的激趣导入、情境朗读、突破难点的动画模拟演示、风俗民情的再现、趣味练习设计、单元复习以及专题学习的学问梳理等等，好处数不胜数。现就自己在语文教
11、学中运用多媒体谈谈自己的心得体会。 一、利用多媒体激趣导入，效果事半功倍。 常言道：良好的开端是胜利的一半。学习一篇文章如何导入干脆影响到学习的效果。而选入中学语文课本的文章内容在空间上跨度很大，例如离骚这首诗歌是战国时期的作品，不管是内容还是写法都离我们相去甚远。 假如根据常规教学，一支粉笔，一本书很难让学生理解文章的内容，老师上课辛苦，学生也一脸茫然。相反假如能借助多媒体视频协助教学，让学生时空倒转置身体验于楚国忠臣报国无门的氛围当中，那么对理解这篇文章就会起到事半功倍的效果。 比如通过视频画面再现当时的生活情景结合声情并茂的经典片段朗读来导入课文，就能立即把屈原那种“长太息以掩涕兮，哀民
12、生之多艰。”的爱国激情与苦闷传递给学生，学生在这忧国的哀伤氛围中，不用过多讲解，就能很好地把握了文章情感基调。从而为我们的教学带来事半功倍的效果。 二、利用多媒体，激发学生的想象力。 新语文课标在总目标中明确提出：“在发展语言实力的同时，发展思维实力，激发想象力和创建实力。”因此培育学生的想象力是语文教学中的一项重要工作。而培育想象力是语文老师一项头疼的工作，说起来简单做起来难。 所以在许多时候，培育学生的想象力就成了一句空喊的口号假如利用多媒体协助教学，则轻而易举的实现了这一教学目标。例如人教版八年级上册课文你肯定会听见的，老师在即将结束课文教学时，通过多媒体播放了音频“厨房交响曲”，激励学
13、生细心倾听厨房发出的这些声音，在倾听中想象母亲为自己劳碌早餐的情景。 我们知道情感是想象力的动力，这样的设计恰好触动了学生的情感因子，激发学生急于表达的欲望，进而创建性地熬炼了学生的想象力。这样利用多媒体协助教学，促使学生想象的翅膀高飞远扬，培育学生的想象力就不再是一句空话。 三、利用多媒体，动态演示写作修改。 作文几乎可以说是语文的半壁江山，作文教学要着力于提高学生的写作水平。而要提高语文写作水平，关键是要让学生自主写作，自由表达，自主修改。叶圣陶一直反对写作教学中“学生只管写，老师只管改”的做法。他说：“老师给修改不如学生自己修改，学生个人修改不如共同修改”而多媒体为学生共同修改供应了很好
14、的条件。 方法是每次写作由学生推选一篇最好的文章出来共同修改。把要修改的文章输入电脑文档，中间设置一条竖线把修改前和修改后的文章隔开，修改前的文章显示在左边，修改后的文章显示在右边。课堂上学生在老师指导下针对须要修改的语句语段提出自己的修改建议，而电脑将这过程中学生思维的痕迹刚好地以动态演示的方式显现出来，并且这些思维的痕迹在生生对话，师生对话中渐渐趋于完备，直至得出让学生一样满足的文章。 这样利用多媒体协助，动态演示作文修改，学生在共同修改中取长补短，相互提高，享受到了学习带来的欢乐，这是传统教学所无法赐予的。 四、利用多媒体，单元复习、专题学习轻松有效。 叶圣陶先生说过：要学好语文，离不开
15、基础学问。而语文基础学问零星分散在每一篇文章中。在学习一篇新的文章时，对于语文基础学问的驾驭大多停留在只要能疏通文章内容就停止的阶段。要想深化理解，透彻驾驭，还得在单元复习，专题学习中归纳运用。而在单元复习，专题学习中学习语文基础学问多媒体应成为首选的教学协助工具。 因为多媒体技术可以将文本、数据、图象、动画、声音等素材供应给学生，既能大容量，高速度的存储和传递相关教学信息，又能比较系统地、完整地呈现语文基础学问。这样的学习学生学起来简单理解，轻松又有效。 五、利用多媒体，将时政新闻和语文教化紧密结合。 在课改的新形式下新课标极力提倡在语文教学中培育学生的语文素养。而语文与生活联系亲密，抛开生
16、活去谈语文教化不太可能。特殊是关乎国家大事，人民生活的时政新闻与语文教化之间更应当找到两者的链接点。 例如在闻一多先生的说和做这篇文章里我们相识了言行一样的闻一多先生。可是那段时间学生在学习方面很消极，有畏难心情。为了教化学生做个言行一样的乐观者，我特地播放了汶川地震中被困废墟75小时的22岁少女被解救的视频。当解救人员来救她时她笑着说：“我很兴奋我还活着，我信任你们会来救我的。”生死关头的乐观深深感染了学生，接着我让学生就今后如何做个言行一样的乐观者谈了自己的看法。这样奇妙的利用时政新闻视频辅佐教学，对提高学生语文素养也不失为一个好方法。 多媒体在语文教学中的运用让自己尝到了甜头，不过语文教
17、学应遵循语文教化的规律，多媒体只是一种协助的教学手段，它只有在语文教学之中找到契合点才会发挥其最大的作用。在教学运用中应把握好度，喧宾夺主的做法是不行取的。只有奇妙的结合，才能取得好的效果。 小学语文教学设计模板学习心得3 近期，我们学校组织了小学语文老师集体听评课活动，收获许多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，时常激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或载歌载舞，或激扬文字，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为？安继芳老师教学的思路明晰，崔云宏老师幽默的语言，郭海瑞老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了许多。 赞美之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的
18、魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。 一、老师语言要具有艺术的魅力 当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处郭海瑞老师在教学搭石这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。安继芳老师亲善可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。崔云红老师课堂语言简洁，精确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生 二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引
19、导调控是其次位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，安老师所执教的少年闰土一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。 本课教学有这样三个层次： 1、初步综合阅读阶段的自读感悟。 2、局部分析阅读阶段的自读感悟。 3、深化综合阅读阶段的自读感悟。安老师让学生边读边想，将少年闰土的形象完整地呈现给大家而在开放引导这一环节，安老师采纳了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。 其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的志气和胆识”。“你说的观点很有创见，特别珍贵，老师想请你再洪亮地说一遍”。
20、“这个地方你再读上一遍，老师信任你肯定会有新的感受和发觉”。 以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，只要我们专心去做我们是能办到的。 三、处理、把握教材的方法非常独到 一句教化名言说得好：“什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，
21、留下解决问题的实力，留下他们真正须要的种种？几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。 其中我更喜爱安老师的教学严谨、科学。安老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经验，从而解答怀疑”让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起学生我能行，我肯定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。 安老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和超群的教学才智。 榜样就在身边，我们须要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机
22、会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。 第3篇：小学语文说课稿模板（材料） “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学探讨、教学沟通和教学探讨的一种新的教学探讨形式，以下是小编整理的小学语文说课稿模板，希望对大家有帮助！小学语文说课稿模板1 敬重的各位评委老师：大家上午好！ 我是小学语文组号，今日我说课的题目是（板书：课题），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作详细的阐述。 一、说教材（时间限制3分钟） 1、教材分析 xx是版小学语文xx年级xx册第xx单元的第xx篇课文，该单元以xx为主题绽开。xx是
23、一篇精读（讲读）课文，主要描述的是（文章大意）。课文虽然篇幅短小，情节简洁，却层次清楚，描写生动、细致，充溢诗情，给人很深的启迪（这部分可以从课文的地位、内容，以及作者的写作特点等几个方面进行概括）。 2、教学目标 依据新课标的阶段目标（第一阶段：12年级；其次阶段：34年级；第三阶段：56年级）要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为。 1、能够认读本课生字、词。 2、能够正确、有感情地朗读课文。 3、能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色调。（如：对表达情感的作用学习主子公的美妙品质/激发学生酷爱祖国的思想感情/培育学生的习惯/培育学生的
24、爱好）。 3、教学重点、难点： 重点（一句话）： 难点（一句话）： 4、教学时间：（依据要求支配）依据课文内容须要，将支配2、3个课时。（若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。） 5、课前打算：多媒体课件 二、说教法和学法（时间限制1分钟） 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课（归纳课文教学内容）教学内容，结合xx年级学生阅读实际状况，教学中我主要通过学生参加式的教学模式，实行朗读法、探讨法、探究法等教学方法，协作现代教学手段，使学生主动参加到教学活动中来，乐于学，勤于思索。 那么在学法上，新课程标准提倡自主、合作、探究
25、的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生。通过自主朗读、合作沟通、探讨探究等方式绽开，并要求学生在沟通学习中勾画出美丽词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。 三、说教学过程 围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程： 第一环节 创设情境，导入新课。爱好是的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体播放/展播（引入与课文内容相关的画面，例如歌曲、人物的形象画面等），营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入其次环节。
26、其次环节 （要做什么？怎么做？为什么？目的/效果怎样？）：初读课文，整体感知。新课标中明确指出：阅读是学生特性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象（写景：漂亮的景象；写人：活动的情景），把自己最宠爱的语句多读几遍，老师适时对某些简单读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。 第三环节 （同上）：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几
27、个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培育学生自主学习的实力。在朗读完后，让学生分组探讨沟通，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议（例如课文中出现的含有修辞手法的语句所表现出来的意思和情感等）。力图使学生在反复朗读和探讨沟通中对课文有所思有所悟。 紧接着，我将依据学生探讨状况进行简洁的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前打算好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品尝和理解本节课重点词句。如读到“”时，用多媒体展示“”画面（写人：主子公表现情感的画面；写景：与内容相关的图片）。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入课文之中，还能帮助他们更好地理解“”、
28、“”、“”等词语，从而体会文章的意境美，领悟作者表达的特点。 最终，借助多媒体向学生再次呈现一组配乐（依据内容而定的）图画，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对（依据课文内容）（如：草原的无限酷爱）。 总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思索，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。 第四环节 总结评价，拓展延长。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生学问延长，让学生想想：（依据课文内容拓展出的问题）。这个问题，能又一次激发
29、学生的思惟，培育学生的语感实力。 第五环节 （紧扣教学目标，设计新奇）：支配作业，复习强化。为了复习、强化学生所学学问，让学生再次体验课文（写景：美丽的景象；写人：主子公的情感）培育学生自主探究的实力。我支配两道课后作业：作业1：请大家将本节课中自己喜爱的美丽词句摘抄到美丽词句小笔记本上；作业2：依据课文内容，（写景：可以根据课文内容画一幅图；写人：在老师的指导下将大家分成两几组进行角色扮演，让大家一起体验课文中人物的感受）。这是我教学过程的支配，下面说说本节课的板书设计。 四、说板书设计（紧扣教学重点写出几个词句或支配新奇的板书）（时间限制1分钟） 最终，我谈一下本节课教学效果。本节课通过朗
30、读、探讨、沟通合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能主动参加到教学活动中来，认知生字，读懂新词，沟通探讨，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发觉问题、提出问题和解决问题。 以上就是我今日说课的全部内容，感谢各位评委老师！ 小学语文说课稿模板2 一、说教材： “诚恳”是我们中华民族的传统美德。古人一再强调，待人以诚是立身之本；而今党更是非常重视精神文明建设，提倡培育青少年的诚恳美德。目前，商业战线也提出了“诚信经营”的口号。因此，“诚恳”是人心所向。 苏教版试验教科书小学语文四年级上册第六单元第19课诚恳与信任这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中
31、，不当心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明白诚恳和信任比金钱更重要的道理。 本文选取的是生活中极其平常的小事，根据事情的发展依次叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。特殊是课文的其次段（对话部分），尤为情真意切，生动感人。 依据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按安排须要两课时完成，我说的是其次课时。 其次课时我确立的教学目标是： 1、认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文。 2、技能目标：分角色朗读“打电话”这部分课文。 3、情感目标：引导学生领悟诚恳与信任比
32、金钱更重要的道理。 教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体会其中的蕴含。 教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。 二、说教法： 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束须要被点燃的火把。”学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。语文课程标准提出“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主子的“打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、观赏课文，从而感悟出诚恳与信任的珍贵；再进一步地开展师生、生生间的对话。 我准
33、备在操作过程中采纳“读、划、练、演、议、品”等教学手段突出重点，突破难点。本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，培育学生的语感。 本课设计总的指导思想是求实、求活、求新、求效。 三、说学法： 俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，向学生传授“学法”，让学生学会读书。通过学生的读读、想想、议议、演演等活动，调动学生主动思维。叶圣陶也认为语文教学最基本的方法就是读，他认为“语文教学要引导学生仔细读书，使之见于书，入于目，出于口，明于心，真正达到口诵心惟，使知、能和谐发展。”我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读，让学生以读显形，突出感染性；以读动情，注意
34、熏陶性；以情促读，加强理解性：以读启智，坚持启发性。 本堂课教学着重教给学生以下学习方法： 1、抓住人物的言行体会人物的思想情感，这也是阅读写人的文章的基本方法。 2、抓住关键词，读懂句子，领悟蕴含的意思。 3、发掘教材的情感因素，调动学生的情感，以情激趣。 为此，我准备从师生两方面做好如下打算，师：电脑课件；生：搜集关于“诚恳”的故事和名人名言。 四、说教学程序： （一）导入： 因为是其次课时，所以我就开宗明义，干脆进入正题。让学生在文中找出带有课题的一句话，用“”画出。（“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳与信任，这比金钱更重要。”） （二）质疑研读，探究“诚恳” 1、
35、读文质疑，连词明意： 出示词语：驾驶、故障、超出、环顾、联系、生疏、致歉、诚恳、信任 读准这些词语，用上这些词语说说课文主要写了一件什么事。 2、品词析句，挖掘内涵 出示语段： “虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它终归是停着的，事故的责任应当在我。” “我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。” 明明是红色小汽车的车头超出停车线二十多厘米，才会造成这次事故，为什么“我”会认为事故的责任在“我”，而且留这张纸条是“应当的”呢？（引导学生探讨，体会“我”的诚恳） （三）设计练笔，加深理解 1、假设你就是课文中的“我”，请你用上自己的姓名、自己家的电话号码，给车主
36、留个条。 2、再读课文，探讨造成事故的缘由： 天气环境的缘由天黑、有雾、能见度差 小汽车车主缘由车头超出停出线二三十厘米 “我”的缘由归心似箭 （四）品读对话，体验真诚 叶圣陶先生说：“设身处地，激扬处还他个激扬，委婉处还他个委婉美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。”所以，在这一环节中，我请学生设计对话的提示语，先学后教，以学定教。通过分角色朗读“打电话”部分，指导学生读中悟情。 （五）拓展延长，激情导行 1、读、背最终一段对话，想一想课文为什么要用“诚恳与信任”作题目？还可以用什么作题目？ 2、屏幕出示故事宽恕，让学生读一读，并做简短的发言。 3、搜集关于“诚恳”的故事和名人名言，并适当地摘
37、抄下来。 五、说板书设计： 总之，我力图通过以上教学设计，充分发挥学生的主体功能，做到书让学生读，问题让学生提，分析让学生讲，道理让学生悟，最终达到学有所得。 19、诚恳与信任 无人知晓留条回电诚恳与信任（比） 买反光镜的费用金钱（更） 人与人的之间和谐、信任重要 我的说课内容结束，感谢大家。 小学笔试语文教案设计模板笔试（精选6篇） 第1篇：老师聘请考试笔试教案(语文)老师聘请考试笔试教案模板（语文） 一、自读课文，初步感受XXXX（人物品质，事物精神） 同学们，请你们自读课文，想一想这一段话写了什么？ 二、品词析句，深化. 小学笔试语文教案设计模板（精选6篇） 第1篇：小学语文教学设计模板
38、学习心得教学设计是为学生量身定做的教学安排，是为了更适应课堂的须要的一种设计模式，不仅下面是小编细心整理的小学语文教学设计模板学习心得，供大. 小学语文教案 一、复习的目标：复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应当是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，很多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以. 小学语文教案 小学语文教案模板两篇 1000字此教案适合备考小学语文老师资格证的同学，这两个教案只是给出一个教案的大致写法并不是肯定正确的，仅供大家参考。小学语文老师资格证考试教案. 小学语文教案 教学重、难点：教学重点：引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不得的事情。”教学难点：领悟我国申奥胜利的重大意义。教学打算：1、布置预习：（1）熟读. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页